资源简介

(共20张PPT)
猜谜啦！
谜面：一寸太阳门里照，打2字常用语？
你猜对了吗？
谜底：时间
8、《时间的脚印》
教学目标
1 知识点：掌握说明顺序中逻辑顺序。
2 能力点：明确说明对象，理清文章思路 ； 体会本文生动有趣的语言。
3 德育点 ：认识岩石记录时间的功能；
培养学生的探索意识和科学精神。
一、走近作者
陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。出版有《打开地下宝库的钥匙》、《揭开大地的秘密》、《地球的画像》、《火山和地震》、《多变的地球》等科普读物。
二、字词积累
shí lù hè
腐蚀 (侵蚀) 刨刮 山麓（山巅） 沟壑
cāo xiē dǎn
粗糙 楔形文字 掸（惮、殚）
jūn
龟裂 海枯石烂vs沧海桑田
1.本文的说明对象及主要说明了什么道理？
岩石。
岩石，有记录时间的功能。
三、整体感知
2.文本速读
1. 本文共有多少段？
2 文中有不少的独句段，这些独句段有提示重要内容，标示结构层次的作用，找到它们对我们理解文章很有帮助，比一比，看谁快？
共 32段
（2、6、8、12、14、19、23、25、28）
3 · 以上所说的独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？
（6、8、12、19、23、25、28）
理清课文结构
第一部分：（1—5）讲述了生活中和大自然中保留着许多时间的记录。
第二部分：（6—30）详细讲解岩石是怎样记录时间的。
第三部分：（31—32）读懂大自然，造福人类。
总
总
分
四、文本研读
1、你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？
提示一：读第8—19自然段。
提示二：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。
山崖裂缝——
崩落
（碎石，沙砾，泥土）—
旅行-----
沉积——
堆压胶结形成新的岩石。
2、人类是怎样根据岩石来判断时间的？
提示一：读第20—22自然段。
提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳 运动等方面去思考。
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）
排列顺序：最早形成的躺在最下面
地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立
列数字
3、岩石是怎样保存历史痕迹的
提示一：读第23—27自然段。
提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。
岩石结构——反映地壳的活动
石头颜色——反映远古的气候
生物化石——反映历史的发展
分类别
4、人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的
提示一：读第28—30自然段。
提示二：根据不同类型的化石去思考。
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广
大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿
长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
举例子
小 结
通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了
气候的变化、记录了古生物的状况及上亿年
的时间的痕迹，留下了自然界某些转眼就消
失的“脚印”。
5、人类了解岩石的变化有什么好处
提示：读第31—32自然段。
增加知识
找寻宝藏
总结：课文结构与说明顺序
第一部分：（1—5）讲述了生活中和大自然中保留着许多时间的记录。
第二部分：（6—30）详细讲解岩石是怎样记录时间的。
第三部分：（31—32）读懂大自然，造福人类。
总分总的结构特点，由现象到本质的逻辑顺序。
体会语言特点：
1.化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
2.狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了.
3.根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1厘米厚的岩石。
语言:比喻、排比、拟人，生动形象
语言：列数字，准确严密
拓展延伸
以“海枯石烂”为题写一首小诗,抒发你的感受。
五、作业布置

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