资源简介

(共36张PPT)
社 戏
短篇小说
鲁迅
社，指土地神及祭祀土地神的活动。
在南方大部分地区，有社戏的习俗。“社”是 “村社”，村里往往设有土地公庙、祖祠等祭祀神灵的社庙。为了祈求这些神灵保佑全社来年风调雨顺、平安顺利赚大钱，村社每年一定时间都要请戏班子来唱戏给神灵看，这就叫做社戏。
解题
絮叨：
撺掇：
行辈：
自失:
弥散：
翻来覆去地说。
从旁鼓动人做某事。
（听得出神）忘了自己。
扩散，布满。
排行和辈分。
词语释义
小说知识简介
按篇幅、容量可分为：
长篇小说
中篇小说
短篇小说
微型小说
1.通读课文，理清思路，把握叙事有详有略的安排。
2.感受文章描写的优美画面。
3.把握人物性格，体会作者对平桥村人的深厚感情。
学习目标
整体感知
本文的线索是什么 根据线索划分课文结构。
（1）看戏前
（2）看戏中
（3）看戏后
(1—3)
(4—30)
(3l—40)
叙述了“我”随母亲归省和经历的乡村生活，交代了“我”盼望去赵庄看戏。
详细叙写“我”与小伙伴去赵庄看戏的全过程。
写看戏后的余波及“我”的怀念之情。
根据对文章的整体感知，请按正确的顺序拖动下列选项到对应的位置。
（思考探究一）
情节梳理
第一部分（1-3） 看戏前
1．请同学们自由朗读第一部分。
乐土
1、“我”在平桥村几乎是公共的客，得到优待
2、可免念《诗经》之类难念的书，享受自由
3、钓虾放牛的乡间生活乐趣
2、在这个偏僻的平桥村，给作者留下了怎样的印象 ？为什么说平桥村“乐土”？
4、到赵庄去看社戏
3．这一部分与写看社戏有什么关系
（1）交代了看社戏的时间、地点、缘由。
（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友。
（3）交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我”在那里所第一盼望的——看社戏做铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
第二部分（4-30） 看社戏
1．默读这一部分，本部分写的是去赵庄看社戏，请划分这部分的层次。
一层(4—9段)：看社戏前的波折与转机。
二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻和感受。
三层(14—21段)：在赵庄看社戏的过程；
四层(22—30段)：看社戏后归航偷豆。
2．我看戏前的心情经历了怎样的变化过程？
盼望
焦急
失望
猜测
沮丧
戏前波折
高兴
三次波折：
①早上就叫不到船；
②央人到邻村去问，也没有；
③母亲不准“我”和别人一同去。
三次转机：
①八叔的航船回来了；
②少年们愿意和“我”一同去；
③双喜“写包票”保证不会出事。
3．“文似看山不喜平。” 作者在“看社戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致，如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。这样写有什么好处？
①情节一波三折，为下文看社戏做铺垫；
②表现小伙伴们的热情、能干等特点。
好处：
表现小伙伴驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格，也表达了去看戏时的急切、愉快的心情。
点
磕
退后
上前
架
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换。
动作描写，对小伙伴的开船动作进行了传神的描绘。
点
磕
退后
上前
架
4.一切问题都解决之后，小伙伴们要赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细描写，以突出小伙伴看戏途中的心情
月夜行船
上面这段话运用了哪些感觉来描写？
视觉：
月色朦胧在水气里，连山淡黑，依稀的赵庄，几点火；
嗅觉：
豆麦和水草的“清香”；
听觉：
触觉：
远处的“歌吹”；
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
清香夹杂在水气中扑面的吹来。
上述几种感觉描写，表现了“我”高兴、迫切的心理。
运用了比喻的修辞手法，以“踊跃的铁的兽脊”比喻“淡黑的起伏的连山”，以动写静，使得静态的山呈现出动态的美，烘托出“我”急迫的心情。
请赏析：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
品读看戏途中的所见、所闻、所感
豆麦、水草的清香　
淡黑的起伏的连山　
以动写静
宛转悠扬的笛声
孩子们的欢笑　
由远及近
以声传情
皎洁的月光　
闪亮的渔火
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
4.阅读14—21段。讨论以下问题：
（1）这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？
不好看。一是铁头老生并没有表演他的拿手好戏——翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的“蛇精”和“跳老虎” 。三是最怕看老旦，但是“老旦终于出台了”，并不停地唱。
（2）孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）
不爱看。
5.阅读22~23段，这一部分写月夜归航的景物，突出表现了哪两点？
景物美；船快。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
6.朗读24—30段。
思考：24—30段写什么内容，要表现什么？
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆30正旺相31，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮32着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是偷豆吃的童心和野趣，使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
看社戏后归航偷豆
思考：24—30段写什么内容，要表现什么？
不能。罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删。
讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉？为什么？
第三部分（31-40）看戏后的余波
“我”所难忘的是平桥村的老人孩子那种纯朴、善良、真挚的感情；以及农村风光和自由，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。
“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
品味语言
豆是很普通的，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？（思考探究三）
人物探究
人物探究
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们家的罢，我们的大得多呢。”
动作描写、语言描写，表现了阿发的淳朴无私，憨厚善良的性格特点。
阿发
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢 又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客 ——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么 ”“豆可中吃呢 ”
纯朴、好客。
好强。
⑷六一公公送豆给母亲和“我”吃。
纯朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚、善良、纯朴、好客、热诚的老人。
六一公公
人物探究
双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。
⑹双喜送“我”回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
⑴当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
聪明。
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
聪明、细心。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
考虑事情周到。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
考虑事情周到。
做事有始有终。
⑺双喜回答六一公公的问话。
反应灵敏。
双喜的性格
人物探究
课堂小结
美
景 美
人 美
生活美
情意美
本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，对农家小伙伴诚挚情谊的眷恋。
（自由自在的生活）
（农村孩子的聪明、热情、纯朴）
（人与人之间友善、和谐的关系）
（优美的自然景色）
课文写了哪几件事，哪些事详写 哪些事略写
事 件 详写（填序号） 略写（填序号）
③
④
⑤
⑥
①
②
⑦
①随母亲归省平桥村
②钓虾放牛的乡间生活
③看社戏前的波折
④夜航去看社戏途中
⑤去赵庄看社戏
⑥看社戏后归航偷豆
⑦六一公公送豆
通过“我”与乡村小伙伴们看社戏的故事，赞美农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱农村、热爱劳动人民、向往美好自由的生活的思想感情。
归纳主旨
体裁：
人物：
情节：
环境：
迅哥儿
双喜、阿发、六一公公
看戏前
1-3
看戏时
4-30
看戏后的余波：
31-40
随母小住
钓虾放牛
戏前波折（4-9）
夏夜行船（10-13）
船头看戏（14-21）
归航偷豆（22-30）
六一公公送豆
P11—13
P22—23
板 书
短篇小说
盼
看
念
表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
略
详
略
《社戏》中“月夜行船”在写景上非常精彩,通过所见所闻来烘托“我“的急迫心情。请仿照课文，描写一段情景，表达独特的感受。
布置作业

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