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第五单元 建设法治中国
14.2《以法治推进国家治理现代化
——法治与德治相得益彰》
核心素养目标
1. 政治认同：认同法治与德治相结合的国家治理方略，理解社会主义核心价值观在法治与德治中的引领作用。
2. 道德素养：树立良好道德观念，践行见义勇为、尊重英烈、恪守诚信等道德规范，提升道德自律能力。
3. 法治观念：理解法律对道德的保障作用、道德对法治的支撑作用，掌握相关法律条文内涵，增强尊法学法守法用法意识。
4. 健全人格：在面对道德与法律相关情境时，能做出理性判断与正确选择，培养责任担当与规则意识。
5. 责任意识：明确自身在社会生活中的道德责任与法律责任，主动维护社会公平正义与公序良俗。
自主预习
1. 通读教材内容，梳理“法治与德治的关系”核心知识点，标注不理解的内容。
2. 结合教材案例（孙某施救案、诋毁英烈案、“暗刷流量”案），分别思考：每个案例中法律发挥了什么作用？道德起到了什么作用？
3. 查阅12部熟悉的法律（如《民法典》《刑法》《个人信息保护法》），找出1条体现法律与道德关系的条文，做好记录。
4. 思考：在国家治理中，为什么既要坚持依法治国，又要坚持以德治国？
呈现案例1：孙某公交施救案（《民法典》第184条“好人法”）
教师引导：孙某自愿实施紧急救助致齐某骨折，法院判决其不承担民事责任，这一判决传递了什么信号？
学生分组讨论后发言，教师总结：法律为道德践行提供制度保障，“好人法”明确救助者免责，消除人们见义勇为的后顾之忧，用法治守护“善良”，鼓励互助友善的道德风尚。
新知讲解
总议题：法治与德治，如何共筑国家治理根基？
子议题一：法治护航道德——法律如何为道德建设“撑腰”？
阅读上述材料，分析本案中孙某依法不承担民事责任，体现出道德与法律是如何相互作用的。
本案中，孙某的救助行为符合道德倡导的见义勇为，而《民法典》第 184 条以法律形式明确救助人免责，法律为道德践行提供了制度保障，消除助人者顾虑；同时，该规定将互助友善的道德要求上升为法律规范，以法治承载道德理念，弘扬了社会主义核心价值观，实现了道德与法律的相互支撑、协同发力。
展示《民法典》第184条、《英雄烈士保护法》相关条文、《刑法》第299条之一（侵害英雄烈士名誉、荣誉罪）。
结合条文，归纳“法治对道德的作用”，并列举生活中类似的“法律保障道德”例子（如“常回家看看”入法、高空抛物入刑等）。
法律是成文的道德，通过立法将道德要求转化为法律规范，通过执法司法维护道德底线，让道德有了“硬约束”。
我国民法典规定民事活动不得违背公序良俗，法院以此驳回王某诉求，道德在其中起到了什么作用？
道德为法治提供伦理基础与价值引领，“诚实守信、恪守公序良俗”是基本道德准则，为法律的正当性提供评判标准，让法治建设不偏离“善”的方向。
子议题二：德治滋养法治——道德如何为法治建设“铸魂”？
材料一
近年来，国家对英雄烈士的保护力度不断加大，相关法律陆续施行。《中华人民共和国英雄烈士保护法》规定，英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉受法律保护。《中华人民共和国刑法修正案（十一）》增设“侵害英雄烈士名誉、荣誉罪”。
材料二
赵某在社交媒体上发布低毁卫国戍边官兵的言论，造成恶劣影响，被人民法院以侵害英雄烈士名誉、荣誉罪判处有期徒刑八个月，并责令其通过国内主要门户网站及全国性媒体公开赔礼道歉，消除影响。
查阅资料，分析深圳的地方立法对法律的制定产生了什么作用。
法治通过立法明确保护边界与司法严惩侵权行为，双管齐下推动全社会尊崇英雄烈士。
立法层面：制定《英雄烈士保护法》及刑法修正案，以法律形式确立英雄烈士权益的保护规则，为尊崇行为提供制度遵循。
司法层面：对诋毁英烈的行为依法追责，以案例警示社会，维护英烈尊严，弘扬崇尚英烈的社会风尚，强化尊崇英烈的法治共识。
《个人信息保护法》第5条（处理个人信息应遵循诚信原则）
“诚信”是道德要求，为何要写入法律？
道德是内心的法律，将道德共识融入法律条文，能让法律更贴合社会公序良俗，获得更广泛的社会认同与遵守。
创设情境：小区内有人高空抛物，既违反道德，又触犯法律；有人在社区主动帮扶老人，既践行道德，也符合法律倡导的精神。
学生分组模拟：作为社区居民/社区工作者，如何分别运用道德引导和法律规范，解决高空抛物问题、弘扬互助美德？
国家治理需要法治与德治协同发力，既要用法律约束行为，也要用道德教化人心。
子议题三：德法共治——如何让法治与德治“同频共振”？
法治与德治相互补充、相互促进、相得益彰，不可偏废——法治以其权威性和强制性规范社会行为，德治以其感召力和劝导力提升社会文明，二者共同服务于国家治理现代化。
《中华人民共和国刑法》第二十一条
为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。
紧急避险超过必要限度造成不应有的损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。
第一款中关于避免本人危险的规定，不适用于职务上、业务上负有特定责任的人。
《中华人民共和国个人信息保护法》第五条
处理个人信息应当遵循合法、正当、必要和诚信原则，不得通过误导、欺诈、胁迫等方式处理个人信息。
问题一：举例说明法律条文体现的法律与道德的关系
《刑法》第二十一条：紧急避险制度体现法律对 “舍小利保大义” 道德的认可，同时对特定责任人员的例外规定，契合 “履职尽责” 的道德要求，将道德底线上升为法律规范。
《个人信息保护法》第五条：“合法、正当、诚信” 原则直接将诚实守信、尊重他人的道德准则纳入法律，以强制力保障道德要求的践行。
问题二：国家治理中如何发挥法治与德治的功能
坚持依法治国和以德治国相结合：
以法治体现道德理念，通过法律强制力保障道德底线，将核心价值观融入法律条文，强化道德约束；
以道德滋养法治精神，弘扬传统美德与时代新风，提升全民法治素养，为法律实施筑牢思想基础，实现法安天下、德润人心。
04
课堂小结
本节课我们通过案例探究、条文解读、情境模拟等活动，明确了法治与德治的辩证关系：
1. 法治对道德具有促进作用：以法治承载道德理念，将道德要求上升为法律规范，通过执法司法维护道德底线，为道德践行提供制度保障。
2. 道德对法治具有支撑作用：为法律创制提供伦理基础与价值源头，为法律实施提供社会基础，为法律正义提供评判标准。
3. 国家治理必须坚持依法治国和以德治国相结合，让法治与德治协同发力，共筑社会公平正义的根基。
拓展提升
结合本地实际，开展“德法共治”主题调研：
1. 走访社区/法院，了解1个“法治保障道德”或“道德支撑法治”的本地案例；
2. 撰写简短调研报告，分析案例中法治与德治的作用，提出1条优化本地德法共治的建议。
A
课堂练习
B
A
A
选择题
1. 《中华人民共和国民法典》第184条规定“自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任”，这一规定（ ）
①体现了法律对道德的保障 ②鼓励人们见义勇为、弘扬正气
③说明道德是法律的基础 ④消除了救助者的所有顾虑
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
2. 某博主因在网络上诋毁英雄烈士，被依法判处有期徒刑并公开道歉，这说明（ ）
①法律是成文的道德，道德是内心的法律
②违背道德的行为必然受到法律制裁
③法治承载道德理念，维护社会公序良俗
④道德对法治具有支撑作用
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
A
B
A
课堂练习
B
A
A
材料分析题
材料：王某与李某签订“暗刷流量”协议，约定李某为王某在社交媒体“刷流量”，王某支付服务费。后因费用纠纷，王某诉至法院，法院以“协议违背公序良俗”为由，判决协议无效，驳回王某诉求。
结合材料，分析道德与法律的关系。
A
课堂练习
B
A
A
材料：2020年以来，海南自由贸易港以《海南自由贸易港法》为核心，制定了一系列地方性法规，涵盖贸易、投资、税收等领域，既保障了自贸港改革的顺利推进，又为中国特色自由贸易港法治建设积累了经验。
结合材料，分析法治与改革的关系。
A
课堂练习
B
A
A
答案：
①道德对法治具有支撑作用。“诚实守信、恪守公序良俗”是基本道德准则，为法律的制定与实施提供伦理基础与价值评判标准。本案中，法院依据民法典“民事活动不得违背公序良俗”的规定判决协议无效，体现了道德对法治的引领与支撑。
②法治对道德具有促进作用。法律将“公序良俗”等道德要求纳入规范，通过司法裁判制裁违背公序良俗的行为，维护社会道德底线，引导人们恪守道德规范。
③道德与法律相互补充、相互促进。本案中，道德为法律适用提供价值指引，法律通过裁判维护道德共识，共同维护社会公平正义与公序良俗。
板书设计
14.2 法治与德治相得益彰
一、法治护航道德（法治对道德的促进作用）
1. 表现：以法治承载道德理念，将道德要求上升为法律规范
案例：孙某施救案（好人法）、诋毁英烈案
2. 意义：为道德践行提供制度保障，弘扬道德风尚
二、德治滋养法治（道德对法治的支撑作用）
1. 表现：为法治提供伦理基础、价值源头、社会基础
案例：“暗刷流量”案、个人信息保护法（诚信原则）
2. 意义：让法治更具正当性与认同感
三、德法共治：国家治理的基本方略
1. 关系：相互补充、相互促进、相得益彰
2. 要求：坚持依法治国与以德治国相结合
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统编版八年级道德与法治下册核心素养教学设计
核心素养目标
1. 政治认同：认同法治与德治相结合的国家治理方略，理解社会主义核心价值观在法治与德治中的引领作用。 2. 道德素养：树立良好道德观念，践行见义勇为、尊重英烈、恪守诚信等道德规范，提升道德自律能力。 3. 法治观念：理解法律对道德的保障作用、道德对法治的支撑作用，掌握相关法律条文内涵，增强尊法学法守法用法意识。 4. 健全人格：在面对道德与法律相关情境时，能做出理性判断与正确选择，培养责任担当与规则意识。 5. 责任意识：明确自身在社会生活中的道德责任与法律责任，主动维护社会公平正义与公序良俗。
重难点
重点 1. 法治与德治的相互关系（法治对道德的促进作用、道德对法治的支撑作用）。 2. 结合具体案例，理解法治与德治在国家治理中的实践体现。 难点 1. 辩证理解法治与德治的内在联系，避免将二者割裂。 2. 运用法治与德治的关系原理，分析和解决现实生活中的具体问题。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、自主预习 1. 通读教材内容，梳理“法治与德治的关系”核心知识点，标注不理解的内容。 2. 结合教材案例（孙某施救案、诋毁英烈案、“暗刷流量”案），分别思考：每个案例中法律发挥了什么作用？道德起到了什么作用？ 3. 查阅12部熟悉的法律（如《民法典》《刑法》《个人信息保护法》），找出1条体现法律与道德关系的条文，做好记录。 4. 思考：在国家治理中，为什么既要坚持依法治国，又要坚持以德治国？
二、议题式教学 总议题：法治与德治，如何共筑国家治理根基？ 子议题一：法治护航道德——法律如何为道德建设“撑腰”？ 教学活动1：案例探究·以案释法 呈现案例1：孙某公交施救案（《民法典》第184条“好人法”） 教师引导：孙某自愿实施紧急救助致齐某骨折，法院判决其不承担民事责任，这一判决传递了什么信号？ 学生分组讨论后发言，教师总结：法律为道德践行提供制度保障，“好人法”明确救助者免责，消除人们见义勇为的后顾之忧，用法治守护“善良”，鼓励互助友善的道德风尚。 呈现案例2：赵某诋毁卫国戍边官兵案 教师引导：赵某因诋毁英烈被判刑并公开道歉，结合《英雄烈士保护法》《刑法修正案（十一）》，分析法律对尊崇英烈道德的作用。 学生发言后，教师总结：法治对道德具有促进作用，将“尊崇英烈”的道德要求上升为法律规范，通过严格执法、公正司法，制裁突破道德底线的行为，强化全社会尊崇英烈的道德自觉。 视频素材推荐：《“好人法”：让见义勇为者敢为》公益短片、《捍卫英烈荣光：法治守护民族精神》法治新闻片段。 教学活动2：条文解读·深化认知 展示《民法典》第184条、《英雄烈士保护法》相关条文、《刑法》第299条之一（侵害英雄烈士名誉、荣誉罪）。 学生小组合作：结合条文，归纳“法治对道德的作用”，并列举生活中类似的“法律保障道德”例子（如“常回家看看”入法、高空抛物入刑等）。 教师点拨：法律是成文的道德，通过立法将道德要求转化为法律规范，通过执法司法维护道德底线，让道德有了“硬约束”。 子议题二：德治滋养法治——道德如何为法治建设“铸魂”？ 教学活动1：案例思辨·以理析德 呈现案例：“暗刷流量”案（王某与李某协议“暗刷流量”，法院判决协议无效） 教师引导：我国民法典规定民事活动不得违背公序良俗，法院以此驳回王某诉求，道德在其中起到了什么作用？ 学生讨论后发言，教师总结：道德为法治提供伦理基础与价值引领，“诚实守信、恪守公序良俗”是基本道德准则，为法律的正当性提供评判标准，让法治建设不偏离“善”的方向。 补充案例：《个人信息保护法》第5条（处理个人信息应遵循诚信原则） 教师引导：“诚信”是道德要求，为何要写入法律？ 学生思考后，教师总结：道德是内心的法律，将道德共识融入法律条文，能让法律更贴合社会公序良俗，获得更广泛的社会认同与遵守。 视频素材推荐：《“暗刷流量”案：法治对“流量乱象”说不》法治栏目解读视频、《个人信息保护中的道德与法律》科普短片。 教学活动2：对比思考·提炼关系 呈现《刑法》第21条（紧急避险）、《民法典》第7条（诚信原则）等条文，学生对比分析：这些条文如何体现“道德支撑法治”？ 小组汇报后，教师总结： 1. 道德为法律创制提供价值源头（如诚信、友善等道德要求转化为法律规范）； 2. 道德为法律实施提供社会基础（人们道德素养提升，会更自觉遵守法律）； 3. 道德为法律正义提供评判标准（引导法律朝着符合公序良俗的方向发展）。 子议题三：德法共治——如何让法治与德治“同频共振”？ 教学活动1：情境模拟·学以致用 创设情境：小区内有人高空抛物，既违反道德，又触犯法律；有人在社区主动帮扶老人，既践行道德，也符合法律倡导的精神。 学生分组模拟：作为社区居民/社区工作者，如何分别运用道德引导和法律规范，解决高空抛物问题、弘扬互助美德？ 小组展示后，教师点评：国家治理需要法治与德治协同发力，既要用法律约束行为，也要用道德教化人心。 教学活动2：观点辨析·升华认知 抛出辩题：“国家治理，法治更重要/德治更重要” 学生自由辩论后，教师总结：法治与德治相互补充、相互促进、相得益彰，不可偏废——法治以其权威性和强制性规范社会行为，德治以其感召力和劝导力提升社会文明，二者共同服务于国家治理现代化。 视频素材推荐：《坚持依法治国和以德治国相结合》时政解读视频、《德法共治：共建美好社会》公益广告。
三、课堂练习 选择题 1. 《中华人民共和国民法典》第184条规定“自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任”，这一规定（ ） ①体现了法律对道德的保障 ②鼓励人们见义勇为、弘扬正气 ③说明道德是法律的基础 ④消除了救助者的所有顾虑 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 答案：A 2. 某博主因在网络上诋毁英雄烈士，被依法判处有期徒刑并公开道歉，这说明（ ） ①法律是成文的道德，道德是内心的法律 ②违背道德的行为必然受到法律制裁 ③法治承载道德理念，维护社会公序良俗 ④道德对法治具有支撑作用 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 答案：B 材料分析题 材料：王某与李某签订“暗刷流量”协议，约定李某为王某在社交媒体“刷流量”，王某支付服务费。后因费用纠纷，王某诉至法院，法院以“协议违背公序良俗”为由，判决协议无效，驳回王某诉求。 结合材料，分析道德与法律的关系。 答案： ①道德对法治具有支撑作用。“诚实守信、恪守公序良俗”是基本道德准则，为法律的制定与实施提供伦理基础与价值评判标准。本案中，法院依据民法典“民事活动不得违背公序良俗”的规定判决协议无效，体现了道德对法治的引领与支撑。 ②法治对道德具有促进作用。法律将“公序良俗”等道德要求纳入规范，通过司法裁判制裁违背公序良俗的行为，维护社会道德底线，引导人们恪守道德规范。 ③道德与法律相互补充、相互促进。本案中，道德为法律适用提供价值指引，法律通过裁判维护道德共识，共同维护社会公平正义与公序良俗。
四、拓展提升 结合本地实际，开展“德法共治”主题调研： 1. 走访社区/法院，了解1个“法治保障道德”或“道德支撑法治”的本地案例； 2. 撰写简短调研报告，分析案例中法治与德治的作用，提出1条优化本地德法共治的建议。
五、课堂小结 本节课我们通过案例探究、条文解读、情境模拟等活动，明确了法治与德治的辩证关系： 1. 法治对道德具有促进作用：以法治承载道德理念，将道德要求上升为法律规范，通过执法司法维护道德底线，为道德践行提供制度保障。 2. 道德对法治具有支撑作用：为法律创制提供伦理基础与价值源头，为法律实施提供社会基础，为法律正义提供评判标准。 3. 国家治理必须坚持依法治国和以德治国相结合，让法治与德治协同发力，共筑社会公平正义的根基。
板书设计
法治与德治相得益彰 一、法治护航道德（法治对道德的促进作用） 1. 表现：以法治承载道德理念，将道德要求上升为法律规范 案例：孙某施救案（好人法）、诋毁英烈案 2. 意义：为道德践行提供制度保障，弘扬道德风尚 二、德治滋养法治（道德对法治的支撑作用） 1. 表现：为法治提供伦理基础、价值源头、社会基础 案例：“暗刷流量”案、个人信息保护法（诚信原则） 2. 意义：让法治更具正当性与认同感 三、德法共治：国家治理的基本方略 1. 关系：相互补充、相互促进、相得益彰 2. 要求：坚持依法治国与以德治国相结合
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