资源简介

(共14张PPT)
教科版三下《动物的一生》单元
8.动物的生命周期
蚕的一生经历了哪些阶段？
蚕的生命周期是怎样的呢？
成虫
蛹
幼虫
卵
蚕的生命周期：
其他动物的生命周期是怎样的呢？
了解更多动物的生命周期
阅读动物档案卡，组内讨论，说一说这种动物的生命周期，完成学习单。
动物名称 种类 生命周期
蚕 昆虫 卵→幼虫→蛹→成虫
了解更多动物的生命周期
比较更多动物的生命周期
青蛙
蚕
鸡
鱼
这些动物的生命周期有什么共同特征呢？
比较更多动物的生命周期
卵
成虫
蛹
幼虫
蚕的生命周期
成蛙
幼蛙
蝌蚪
卵
蛙的生命周期
成鸡
卵
雏鸡
鸡的生命周期
动物都要经历出生→生长发育→繁殖→死亡的过程。
鱼的生命周期
卵
幼体
幼鱼
成鱼
了解哺乳动物和人的一生
观察这张全家福，想一想人的生命历程是怎么样的？
42岁
35岁
45岁
72岁
69岁
43岁
50岁
33岁
27岁
13岁
7岁
2岁
了解哺乳动物和人的一生
在妈妈肚子里的时候，我们叫胎儿。
说一说我们人类的生命周期，推测我们未来可能发生哪些变化。
1.以刚才我们研究的一种动物为例，小组讨论，说一说它生存需要什么条件？它的身体有哪些结构？这些结构在它的生命过程中起什么作用？
2.不同种类动物的生长发育过程有哪些共同特点？
自然界中有趣的动物行为
谢谢观看动物的生命周期
【教材简析】
《动物的生命周期》是本单元的最后一课，指向课标学习内容要求6.2.4描述动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度；8.2 不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程；8.2.4举例说出动物从生到死的生命过程。本课从鸡、蚕和蜻蜓等动物的生命周期引入，学生通过查阅资料了解更多动物的生命周期，在比较中发现不同种类的动物在不同阶段的特点，整理归纳出动物从生到死的生命过程。
教材由四部分组成。第一部分聚焦板块，通过回顾昆虫的生命周期，引导学生思考并关注其他更多种类动物的生命周期。第二部分探索板块，通过查阅资料，了解其他动物的生命周期；通过比较不同种类动物的生命周期，找出它们的共同特征并记录；通过观察不同年龄的人，说说人类的生命周期，推测自己未来可能发生的变化，初步形成对各类动物的一生及我们人类自己一生的认识。第三部分研讨板块，以一种动物为例，说一说动物生存需要的条件，交流各种身体结构在动物的生命过程中的作用；归纳总结不同种类动物的生长发育过程中的共同特点，也对学生原有认知中动物的特征进行了必要的归纳和补充。第四部分拓展板块，介绍自然界动物的外部形态和行为随环境的变化而变化的例子，丰富学生对动物生命周期的认识。通过制作科学小报的形式分享发现，鼓励学生继续关注和研究动物更多有趣的事情。
【学情分析】
学生对动物的分类已经有一定的认知，对生活中常见的动物也有一定的了解；通过蚕的养殖活动，学生已经充分了解了蚕的生命周期，这些都为本课的学习进行了良好的铺垫。三年级的学生对周围常见动物的生命历程缺乏系统的观察和比较，因此，本课中教师应该提供较丰富的资料帮助学生了解不同种类动物的生命周期，积累充足的经验。在此基础上，教师要注重方法的指导，带领学生通过信息整理和比较，归纳出不同种类动物在生长发育过程中的共同点。最后，考虑到年龄特点，学习单的设计需要简单易操作，活动的设计要考虑如何调动学生的参与热情。
【教学目标】
1.通过查阅资料，能举例说出不同种类动物的生命周期。
2.通过比较不同种类动物的生命周期，能认识到动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。
3.通过观察不同年龄的人，能说出人的生命历程的主要阶段以及外貌形态特征变化的规律。
4.在对动物生命周期的学习过程中，感受到生命的奇妙，激发进一步研究动物的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：通过比较不同种类动物的生命周期，认识到动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。
教学难点：在“动物档案卡”的学习中，感知动物生命历程的多样性，并能运用比较和归纳的方法描述动物的生命周期。
【教学准备】
教师：教学课件。
学生：动物档案卡、学习记录单。
【教学过程】
一、聚焦：（预设5分钟）
材料准备：教学课件
1.课前谈话：小朋友们，你在家里养过哪些小动物呢？在小动物长大的过程中，它们的哪些变化让你印象深刻呢？
2.出示蚕在各阶段的图片，请学生上台排序，并说一说蚕在每个阶段的特点。
结合图片，回顾：蚕的一生经历了哪些阶段？
PPT出示蚕的生命周期图，并板书“蚕：卵→幼虫→蛹→成虫”。
谈话：上一节课，我们回顾了蚕的一生，了解了昆虫的生命周期，其他种类动物的生命周期又是怎样的呢？这节课，我们一起来研究。（板书课题）
【设计意图】三年级的学生在生活中应该已经接触过很多动物，一定也养过一些小动物。因此，关于饲养动物的课前谈话有助于活跃气氛，调动学生上课的积极性，而关于“让人印象深刻的动物的变化”的话题也能引导学生开始关注各种动物的生命历程，为后续的探索做好铺垫。同时，谈话环节可以自然地引出蚕的生命周期的回顾，为学生总结其他动物的生命周期提供一个模板。
二、探索：（预设25分钟）
材料准备：教学课件、动物档案卡、记录单
活动一：了解更多动物的生命周期
谈话引入：校园动物园中有好多的动物，老师为大家准备了一些动物的档案盲盒，每个盲盒里有一份动物档案卡供大家阅读学习。在开启盲盒之前，我们先来明确学习任务。
1.出示学习单，明确阅读任务。
参照格式，写出小组拿到的档案卡中的动物的生命周期。
动物名称 种类 生命周期
蚕 昆虫 卵→幼虫→蛹→成虫
2.每个小组提供一份动物档案盲盒（青蛙、鱼、鸡），开始分组学习。
3.研讨：档案盲盒中的动物，它们的生命周期是什么样的？
根据学生的回答，研讨并达成共识，板书：
“青蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙”
“鸡：卵→小鸡→成鸡”
“鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼”
注：在研讨完青蛙的生命周期后，结合青蛙的特征，给出定义：像青蛙那样，小时候生活在水中，用鳃呼吸；长大后可以在陆地和水中生活，用肺和皮肤呼吸的动物，属于两栖动物。娃娃鱼、蟾蜍等都是两栖动物。
【设计意图】动物档案卡的分组学习，是给学生自主高效获取信息提供一个载体。在资料的阅读中，学生能较快地建构关于相应动物生命周期、习性等方面的基础认知。档案盲盒的形式兼顾到课堂时间的限制和学生的年龄特点，学习任务简单易操作。学习单上设置了蚕的范例，这样能让学生的自主学习有了明确的任务目标。四种动物的生命周期的研讨结果以并排的板书形式呈现，为下一步学生寻找共同点提供便利。
活动二：比较更多动物的生命周期
1.谈话：通过刚才的学习，我们知道了这四种动物的生命周期。找一找，它们的生命周期有哪些共同特征呢？
PPT出示鱼、蚕、鸡、青蛙的生命周期图，结合板书，小组讨论，比较4种动物的生命周期，找出它们的共同特征。
（预设：生命周期都从卵开始；都会生长发育，经历幼体到成体的变化；都有繁殖现象；最终都会死亡……）
2.交流发现：这四种动物在生命历程中有许多不同之处，但它们都经历了出生→生长发育→繁殖→死亡的过程。
板书：“出生→生长发育→繁殖→死亡”
【设计意图】通过前一环节生成的并排板书，学生对四类动物的生命周期进行比较，这有助于帮助学生意识到这些动物的生命历程有共同之处：都经历了卵→幼体→成体的阶段。PPT提供的动物生命周期的图片，也更容易让学生从比较中认同这些动物都要经历出生→生长发育→繁殖→死亡的生命历程。
活动三：了解哺乳动物和人的一生
1.谈话：刚才我们发现卵生动物都经历了类似的生命历程，那么胎生的哺乳动物的生命历程是怎样的呢？说一说你熟悉的哺乳动物的生命历程。
2.我们人也是哺乳动物，人的一生分成哪些阶段呢？小组讨论。
PPT出示人在不同时期的图片，请学生上台对图片进行排序，并说一说不同阶段的名称，板书。
（预设：人的一生会经历胎儿、婴儿、幼儿、青少年、成年人、老年人等阶段）
3.提问：我们现在处于什么阶段，我们的身体在未来可能发生哪些变化？与刚才我们研究的动物相比，人类的生命周期有哪些不一样的地方？
4.总结：人生命历程的主要阶段（胎儿→婴儿→幼儿→青少年→成年→老年），同时也经历了出生→生长发育→繁殖→死亡的过程。
【设计意图】从卵生动物的生命周期扩展到胎生动物的生命周期，概念建构有序且完整。在小组或同桌讨论后再开展全班的分享交流，可以帮助学生更加清楚地进行描述。学生在多样化的表达、交流中加深了对人自身的了解。同时，通过板书的对比，学生能认识到哺乳动物也会经历出生→生长发育→繁殖→死亡的过程。
三、研讨：讨论交流，分享发现（预设7分钟）
研讨一：以刚才我们研究的一种动物为例，小组讨论，说一说它生存需要什么。它的身体有哪些结构？这些结构在它的生命过程中起什么作用？
研讨二：不同种类动物的生长发育过程有哪些共同特点？
【设计意图】我们要借助研讨一带领学生梳理并总结动物生存和生长需要的共性条件：温度、食物、空气、水等。同时，通过动物身体结构和作用的讨论交流，渗透动物身体结构与功能相适应的观念。研讨二需要学生提炼出动物生长发育的共同特点：动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的过程。通过探索环节的活动，学生在对不同动物生命周期的比较中应该较容易意识到这点。
四、拓展：自然界中的动物（预设3分钟）
1.提问：动物一生随环境变化，它们的身体特征及行为也会发生变化。你知道哪些关于动物一生中有趣的事情？
2.学生交流。（预设：大雁南飞、兔子换毛、蛇冬眠、蜗牛夏眠等）
3.PPT出示关于动物行为的图片。
4.如何更深入地研究动物呢？科学小报是一种很好的形式，出示科学小报。【设计意图】激发学生继续观察和研究动物的兴趣，感受动物行为的多样性。
板书设计
【疑难解答】
1.在查阅资料了解动物的生命周期的活动中，怎样才能有效帮助学生更快地了解各类动物？
教师要做好以下几点：1.给学生准备的相关动物的资料要进行信息筛选和精简，重点应该介绍清楚动物的生命历程，适当补充各阶段动物特有的行为和身体特征的介绍，有助于调动学生兴趣，丰富认知。2.结合三年级学生的特点，资料应该图文结合，绘本的形式是不错的选择。如果能找到相关动物生命历程的视频资料，对于本课的学习也是很有帮助。
2.如何才能让学生在比较中归纳出不同种类动物生命历程的共同点？
对于学生来说，要从众多动物中直接归纳出共同点是很难的，因此，本课的四种动物的生命周期建议以横线的形式进行板书呈现，并且相似的阶段最好能够上下对应，这样的设计能为学生寻找相同点提供视觉上的便利。另外，从对比中归纳共同点并进行表述，对于三年级学生来说还是难的，因此这个过程需要教师进行适当的引导和总结。
【动物档案卡】
青蛙档案卡（参考）
小青蛙的一生就像在玩“变身游戏”，每一段时间都会变成不一样的样子，超有趣哦！
1.圆圆的卵宝宝
春天到啦，青蛙妈妈会在池塘里生下好多好多卵，就像一串串透明的小珍珠，外面裹着滑滑的“果冻衣”。这些卵在水里漂着，暖暖的太阳照下来，它们就偷偷在里面长身体，过不了多久，就会动起来啦！
2.小尾巴蝌蚪
卵裂开啦！出来的小家伙叫蝌蚪，长得像小鱼苗，身子细细的，拖着一条长长的尾巴，在水里摇来摇去。它们没有腿，靠鳃呼吸，一开始吃卵里剩下的营养，后来就当“清洁工”，吃水里的藻类和浮游生物。
3.长腿的幼蛙
蝌蚪慢慢长大，就开始“变身”啦！先长出两条后腿，像小鸭子的脚一样；过几天，前腿也冒出来了，尾巴却一天天变短。这时候它们的鳃慢慢不见了，长出了肺，可以到水面上换气啦！它们变成了小小的幼蛙，既可以在水里游，也能跳上岸爬一爬，开始学着吃小虫子啦。
4.大青蛙爸爸妈妈
幼蛙再长大一点，尾巴完全消失，就变成真正的大青蛙啦！它们有强壮的后腿，一跳能跳好远，舌头长长的，能一下子卷住飞过的蚊子、苍蝇。这时候它们就可以当爸爸妈妈了，到了春天，又会去池塘里生卵，让新的小生命开始“变身游戏”啦！
青蛙漫画资料（参考）
蝌蚪变幼蛙的不同阶段：
鱼类档案卡（参考）
鱼儿的一生就像一场有趣的冒险，我们一起来看看它们都要经历哪些阶段吧！
1.鱼卵宝宝
鱼妈妈会生下好多圆圆的鱼卵，就像一颗颗小珍珠。鱼爸爸会给这些卵“盖章”受精，之后它们就躺在水草上或者水里漂着。过几天或者几个星期，这些卵就会慢慢动起来——水温暖暖的，它们就长得快哦！
2.小不点仔鱼
卵裂开啦！出来的小鱼叫仔鱼，身体小小的，肚子上还带着一个“小背包”——那是卵黄囊，里面全是营养，够它们吃好几天。这时候它们不太会游，就乖乖待在安全的地方。
3.调皮的幼鱼
等“小背包”吃完，小鱼就长成幼鱼啦！它们长出了小小的鳞片和 fins（鳍），像穿上了盔甲，游得也快多了。这时候它们可调皮了，到处找小虫子、浮游生物当零食，还会躲开大鱼的追捕呢！
4.当爸爸妈妈啦
幼鱼慢慢长大，变成了成鱼，就像小朋友长成大人一样。这时候它们就可以当爸爸妈妈啦！有的鱼比如孔雀鱼，几个月就长大能生宝宝了；有的大鱼比如鲨鱼，要等好多年才能当爸妈呢！
5.慢慢变老
成鱼生了好几次宝宝后，就会慢慢变老。它们游得没那么快了，最后可能会被别的鱼吃掉，或者自然地死亡。
鸡的档案卡（参考）
小鸡的一生就像一场奇妙的“成长冒险”，会经历好几个不一样的阶段，我们一起来看看吧！
1.小小的鸡蛋
鸡妈妈会把蛋下在温暖的窝里，这些蛋圆圆的，有的白有的黄，壳硬硬的像小房子。蛋里面藏着小鸡宝宝的“小房子”，有蛋黄和蛋白给它当食物。鸡妈妈或者孵化器会一直给蛋保暖，过21天左右，蛋壳里就会传来“咚咚”的声音啦！
2.破壳而出的小鸡
蛋壳裂开一个小缝，一只毛茸茸的小家伙钻出来啦！这就是小鸡宝宝，身上长满了软软的绒毛，像个小毛球。刚出来的时候，它可能还站不稳，会叽叽叫着找妈妈，还会吃一点点碎米或者专门的小鸡饲料。小鸡一天天长大，身上的绒毛会慢慢换成更结实的羽毛，翅膀也越来越有力，开始学着扑腾翅膀、在地上跑。这时候它们会跟着鸡妈妈到处找吃的，比如小虫子、青草，变得越来越活泼。
3.成年的大鸡
再长大一些，小鸡就变成大鸡啦！公鸡会长出红红的鸡冠和漂亮的尾巴，每天早上“喔喔喔”地打鸣；母鸡的鸡冠小一点，等它长大了，就会像鸡妈妈一样下蛋，开始新的生命周期啦！

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