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(共45张PPT)
第一部分　单元整合　过基础
模块四　世界古代史
第二单元　封建时代的欧洲与亚洲国家
拜占庭帝国与阿拉伯帝国的对外扩张促进了东西方文明的
交流。
日本仿效唐朝先进的典章制度进行了大化改新，发展成为一
个中央集权制的封建国家。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明由阿
拉伯人传入欧洲，促进了欧洲社会转型。
欧洲与亚洲国家进入封建社会；封建庄园经济盛行一时；西欧
中世纪城市、大学兴起；东西方文明在和平交往中伴随着暴力冲突。
　基督教
课程标准：通过基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
　兴起：产生于1世纪时罗马帝国统治下的① 地区。
　教义：② 就是“救世主”；忍受苦难，死后可以升入“天
堂”。
　传播：③ 世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教
的传播。
巴勒斯坦　
耶稣　
4　
【拓展延伸】法兰克王国的国王克洛维为了稳固自己的统治，皈依了基督
教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；把土地赐给教会，取得罗马教会的支
持。在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。
　法兰克王国　封君封臣制
课程标准：通过封君封臣制，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
　从法兰克王国到查理曼帝国：（1）481年，① 建立法兰克王
国，逐渐成为当时西欧最为强大的王国。
（2）800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇
帝”，他统治时期的法兰克王国，史称“② ”。
（3）843年，查理曼的三个孙子将帝国一分为三，形成以后德意志、③
和意大利三个国家的雏形。
克洛维　
查理曼帝国　
法
兰西　
　封君封臣制
　起源：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，赐地的人
成为封君，接受封地的人成为封臣，封臣必须效忠于封君，封君须保护封臣。
　主要内容：（1）封臣对封君要忠诚，在
封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、
提供金钱等。
（2）封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和
财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必
须提供保护。
　扩展：11世纪，以④ 为纽带而形成的封建制度在西欧已
经普遍存在。
　特点：封君封臣关系具有严格的⑤ ；权利与义务交织；有一
定的⑥ 意义。
土地的封赐　
等级性　
契约　
【易错易混】法兰克王国≠法兰西王国。日耳曼人建立的王国中最强大的是
法兰克王国。
　西欧庄园
课程标准：通过庄园生活，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
　兴起：从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，大约
到11世纪，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。
　土地划分：（1）领主直接经营的“① ”（占1/3到1/2）。
（2）领主分给佃户的“② ”。
（3）庄园的周围有一些“共用地”，如林地、荒地等，全体佃户都可以放
牧，共同使用。
自营地　
份地　
　居民
　领主：庄园的主人。
　佃户：自由农民（独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份
地保有权，领主不能随意没收他们的土地）和缺少自由的农奴。
　特点：庄园是一个独立的③ 的经济和政治单位。
　地位：是西欧中世纪乡村的典型组织形式和社会的基础。
自给自足　
　庄园法庭
　主持者：领主或他的管家。
　依据：④ 或村法。
　作用：维护了庄园⑤ ；既维护了领主的利益，也在一定程
度上限制了领主的特权。
【易错易混】庄园以农业为主，有耕地、牧场、磨坊等，说明庄园是一个独
立的自给自足的经济和政治单位。
习惯法　
公共秩序　
　西欧中世纪的城市
课程标准：通过欧洲城市的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
　兴起：① 世纪起，西欧开始恢复，以手工业和商业为中心的城市
发展更快。
　争取自由和自治的手段：城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段
包括② 和③ 斗争，从国王或领主手中取得“④
”。谚语有“城市的空气使人自由”。
　城市居民的身份：城市的基本居民是⑤ 和⑥ ，他
们一般是从周围农村的农民转变而来的。
10　
金钱赎买　
武力　
特许
状　
手工工匠　
商人　
　自由与特权：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财
产，不得向市民任意征税；有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。
　影响：（1）随着城市的发展和商业的繁荣，⑦ 阶层逐渐形
成，城市一些富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等成为早期的⑧
。
（2）经济上，对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用。市民阶层和早期资
产阶级的出现为资本主义的兴起准备了条件。
（3）政治上，国王给自由城市颁发“特许状”，既削弱了割据势力，又获
得城市的拥护。
（4）文化上，城市成为世俗文化的摇篮，反映市民心态的城市文学逐渐产
生，为文艺复兴的出现奠定了基础。
市民　
资产
阶级　
【拓展延伸】新兴的城市规模都不太大，一般只有1000～2000个居民。西欧
中世纪城市，有的因手工业发达应运而生，有的因国内外贸易而兴盛，有的
因政治、军事、宗教地位重要而形成。
　欧洲大学的兴起
课程标准：通过欧洲大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
　兴起：12世纪，西欧① 的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美
好的花朵”。
　代表：博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学等。
　自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、② 权（在
不违反正统教义的情况下）。
大学　
教育自主　
　课程设置
　内容：（1）基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。
（2）专业课程：法学、医学和神学。
　特点：一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展
的要求。
【拓展延伸】博洛尼亚大学位于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不
绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内
还形成了“法科大学”；该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市
民团体。
　拜占庭帝国　《查士丁尼法典》
课程标准：知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。
　《查士丁尼法典》
　背景：西罗马帝国灭亡后，经济比较活跃、社会比较稳定的①
（又称“拜占庭帝国”）则延续下来，并且进入了一个“黄金时
代”。
　目的：为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，东罗马帝国皇
帝② 组建了一个法典编纂委员会。
东罗马
帝国　
查士丁尼　
　过程：529年，委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在
一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《③ 》。
　组成：《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》4部法律
文献统称为《④ 》。
　影响：（1）仍然承认⑤ ，但在一定程度上改善了奴隶的地
位。
（2）对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。
（3）奠定了欧洲民法的基础。
查士丁尼法典　
罗马民法大全　
奴隶制　
　拜占庭帝国：（1）存在时间为395—1453年，最后被⑥ 帝国
灭亡。
（2）历史地位：对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等
地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。保存了大量的
希腊、罗马古籍，为后来西欧的⑦ 提供了丰富的精神营养。
奥斯曼　
文艺复兴　
【拓展延伸】9世纪以后，拜占庭帝国面临外部多个军事势力的进攻，帝国
版图不断被蚕食。到11世纪末，拜占庭帝国不仅结束了东方帝国时代，而且
丧失了地中海东部的控制权，仅剩希腊半岛和爱琴海地区。希拉克略皇帝实
行军区制，并彻底击败波斯帝国，他本可以凭借这一伟大功绩与凯撒、大西
庇阿等伟大将领比肩……但另一个新兴帝国的突然崛起，让他的一切努力都
化为泡影，这就是阿拉伯帝国。14世纪初，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼
人的不断进攻。1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，
拜占庭帝国最终灭亡。
　日本大化改新
课程标准：通过日本大化改新，初步了解中古世界历史发展的多样性。
　大化改新
　背景：（1）6—9世纪，日本积极吸收中国文化，推动日本进行改革。
（2）大和皇族中的改革派发动宫廷政变，① 天皇即位，年号大
化。
孝德　
　实施：② 年开始，孝德天皇仿效③ 的典章制度，进行一
系列改革，史称“大化改新”。
　主要内容
　政治：建立以天皇为中心的④ 制度，地方设国、郡、里三
级，由中央派官治理。
　经济：（1）废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、
公民。
646　
唐朝　
中央集权　
（2）国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能
买卖。
（3）统一赋税。
　影响：使日本发展成为一个中央集权制的⑤ ，进入封建
社会。
封建国家　
　幕府统治的开始：12世纪晚期，源氏武士集团首领源赖朝获得“征夷大
将军”称号，设幕府于镰仓。日本由此进入了长达近700年的幕府统治时
期，幕府将军实际上把持着国家大权。
【拓展延伸】古代日本发展脉络
　伊斯兰教　阿拉伯帝国
课程标准：通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起，初步了解中古世界历
史发展的多样性。
　发展脉络：（1）622年，① 在麦地那建立穆斯林公社，阿
拉伯国家的雏形诞生。
（2）630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加，此后，② 基
本统一。
（3）8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨③ 三大洲，是当时
世界上疆域最大的帝国。
（4）1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡。
穆罕默德　
阿拉伯半岛　
亚、欧、非　
　文化贡献
　创立伊斯兰教：7世纪初，④ 在麦加创立伊斯兰教，伴随着
阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播。
　创造阿拉伯文化：（1）阿拉伯人⑤ 了古印度人从0到9的计数
法，形成了我们现在使用的“⑥ ”，并创造了完整的代数
学。
（2）阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》长期被欧洲医学界奉为经典。
穆罕默德　
改造　
阿拉伯数字　
（3）《⑦ 》是阿拉伯文学的瑰宝。
天方夜谭　
　传播文化：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展
作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、
食糖等都是由⑧ 传入欧洲的。
阿拉伯人　
【拓展延伸】古代亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国兴衰
的共同原因
1. 兴盛原因：军事力量强大；领导者个人素养；积极进取的社会风气；
等等。
2. 衰亡原因：长期军事扩张导致帝国实力下降；统治阶级的压榨导致人民起
义；统治阶级内部争斗混战；外族入侵；等等。
1. 中世纪欧洲封建社会的发展变化
【价值立意1】结合史实概括中世纪西欧社会的整体特征。（唯物史观、时
空观念、历史解释）
（1）政治：西欧封君封臣制度普遍确立，封建国家未真正实现中央集权的
统一性，以国王为代表的王权与以基督教会为代表的教权互相依存、互相
斗争。
（2）经济：自给自足的庄园经济盛行一时，封建庄园经济相对封闭独立；
10世纪开始，西欧中世纪城市重新兴起。城市工商业经济繁荣，追求城市
自治，商品经济不断发展，推动早期资产阶级的诞生。
（3）思想文化：基督教神学成为欧洲的统治思想；中世纪中后期大学的兴
起推动学术发展和新思想的萌发，为后来文艺复兴运动打下基础。
【价值立意2】概括西欧封君封臣制与西周分封制的相同点与不同点。（唯
物史观、史料实证、历史解释）
相同点：①层层分封，等级森严。②权利与义务相互交织。
不同点：①西周分封制以血缘为纽带，西欧封君封臣制以土地的封赐为纽
带。②西周分封制下，天子是最高统治者，确立了周天子“天下共主”的
地位；而西欧封君封臣制下，各领主不可越级统领，“我的附庸的附庸，
不是我的附庸”。
2. 古代世界著名法律文献
法律 文献 《汉谟拉 比法典》 《十二铜表法》 《罗马民法大全》
国家 古巴比伦王国 罗马共和国 拜占庭帝国
制定者 汉谟拉比 — 查士丁尼
影响与 评价 迄今已知世 界上第一部 较为完整的 成文法典 罗马第一部成文法，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位。《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础
例1　（2023·广州）中世纪欧洲自治城市的司法权是不完整的，受到封建教
会严密控制，有时还被看成是充当封臣的一个集体，要为封君服军役并履行
封臣的其他义务。这表明，自治城市（　D　）
A. 建立了君主立宪制 B. 出现了教育学术新气象
C. 获得免除赋税特权 D. 未完全摆脱封建主控制
D
解析：依据“中世纪欧洲自治城市的司法权是不完整的，受到封建教会严密
控制，有时还被看成是充当封臣的一个集体，要为封君服军役并履行封臣的
其他义务”，可知中世纪欧洲自治城市未完全摆脱封建主控制，D项正确；
英国资产阶级革命后建立了君主立宪制，A项与题干不符，排除；当时教育
学术新气象的表现是大学的出现，排除B项；题干没有反映自治城市获得免
除赋税的特权，排除C项。故选D项。
例2　（2024·广州）封建时代的阿拉伯学者翻译并保存了大量的古希腊学术
作品，如欧几里得的数学著作、亚里士多德的哲学著作等。12世纪，这些著
作传入西欧，其中有的著作还带有阿拉伯学者的评注。这（　D　）
A. 促成了阿拉伯半岛基本统一 B. 促进了欧洲城市的兴起
C. 推动欧洲封君封臣制的确立 D. 奠定了文艺复兴的基础
D
解析：根据“封建时代的阿拉伯学者……带有阿拉伯学者的评注”和所学知
识可知，阿拉伯人将古代希腊罗马文化成果保存下来并重新传回欧洲，这为
文艺复兴运动的兴起提供了条件，故选D项；7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰
教，622年，穆罕默德迁居麦地那，建立政权，阿拉伯半岛逐渐完成统一，
与题干信息无关，排除A项；西欧城市兴起于10世纪，时间不符，排除B项；
欧洲封君封臣制建立于8世纪前期，时间不符，排除C项。
例3　（2024·广东）12—14世纪，西欧许多城市在城堡外增加了新市场，之
后逐渐拆除旧城墙，建造新城墙，把郊区变为城区。这反映出当时西欧
（　B　）
A. 近代科技兴起 B. 城市工商业发展
C. 庄园经济繁荣 D. 生产效率的提高
B
解析：根据“增加了新市场……把郊区变为城区”可知，12—14世纪西欧城
市获得发展，且“把郊区变为城区”体现了市场的扩大，反映了西欧城市工
商业的发展，故选B项；近代科技兴起于16—17世纪，A项时间上与材料不
符，排除；庄园主要集中在农村地区，与城市范围扩大无关，排除C项；生
产效率的提高通过材料无法得出，且材料强调城市市场的扩大，并不涉及生
产效率提高，排除D项。
1. 中世纪的一个西欧城市从英王亨利二世手里获得“特许状”，取得了一定
程度的自由与特权。这种“特许状”的颁发反映了（　C　）
A. 资产阶级完全掌握了城市的政权
B. 封建割据势力的增强
C. 城市要求与其经济实力相称的政治权利
D. 英国确立君主立宪制
C
2. 西欧古典希腊罗马文化在中世纪初期实际上已被摧毁得荡然无存，正是通
过阿拉伯人的翻译才保留下来，并将其传回欧洲。由此可见阿拉伯人
（　A　）
A. 保存和传播了古代欧洲文化 B. 批判了封建道德伦理观念
C. 用理性之光驱散了愚昧黑暗 D. 创造了有自己特色的文化
A
3. 有学者谈到中世纪城市的起源时指出：“就城市的发展来说，基本的共同
原则是：这些城市中心起源于同一个有原动力的和积极的因素，就
是 　　　　。”根据所学知识判断横线上填的词可能是（　B　）
A. 王权 B. 贸易 C. 宗教 D. 战争
B
【创新考法：小切口，大历史】（14分）糖是影响人类生活水平的重要物
质，糖的历史见证了社会变迁。
材料一　据学者考证，甘蔗的原产地是印度或东南亚，制糖术是印度人的发
明。在公元7、8世纪，阿拉伯人征服西亚，从东非输入大量的黑人奴隶从事
甘蔗种植。同时，阿拉伯人还改进了制糖技术，使该地区的制糖业发展很
快。此后，甘蔗种植与制糖业在穆斯林统治的西亚其他地区迅速扩展。
——摘编自徐善伟《甘蔗种植及制糖技术的西传》
材料二　下面是加勒比海（位于美洲中部）地区砂糖出口量统计图。
——摘编自[日]川北稔《一粒砂糖里的世界史》
材料三　作为一种劳动密集型产业，甘蔗种植和糖的生产结合了亚洲植物、
欧洲资本、非洲劳动力、美洲土地，甘蔗就这样成为“国际性作物”。作为
欧非美“三角贸易”的组成部分，蔗糖贸易见证了全球化早期的苦难历程。
——摘编自杜君立《新食货志》
（1）根据材料一，概括甘蔗种植与制糖业迅速扩展的原因。（4分）
阿拉伯人在西亚的征服和扩张；阿拉伯人改进了制糖技术。（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括1700—1760年加勒比海地区砂糖贸易
的整体趋势，并指出影响其趋势的主要因素。（6分）
趋势：英属加勒比海地区的砂糖出口量、加勒比海地区对英国的砂糖出口量
都呈上升趋势。（2分）
因素：新航路的开辟促进了全球交流，甘蔗制糖技术传播至美洲；英国在加
勒比海地区建立殖民地，
生产英国工业所需要的
蔗糖等原材料；工业革
命的需求。（任答2点
即可，4分）
（3）综合上述材料，你如何理解“蔗糖贸易见证了全球化早期的苦难历
程”？（4分）
新航路开辟后，世界开始连为一个整体，欧洲殖民者在非洲掳获黑奴，运往
西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主从事甘蔗种植和制糖业，再
购进殖民地盛产的蔗糖等产品返回欧洲。这一过程客观上有助于欧洲殖民国
家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成，但也给殖民地人民带来了深
重的灾难。非洲失去了大量劳动力，大量黑人奴隶过着悲惨生活。因此，蔗
糖贸易见证了全球化早期的苦难历程。（言之有理即可，4分）(共37张PPT)
第一部分　单元整合　过基础
模块四　世界古代史
第一单元　古代亚非文明与欧洲文明
古代希腊是欧洲文明的发祥地，雅典民主政治开启了西方民
主制度的先河；罗马帝国时期建立了完整的罗马法学系统，影响了后世的
欧洲法学。
诞生于古代印度的佛教通过丝绸之路传入中国；汉朝和罗马
帝国通过丝绸之路进行经贸往来和文化交流。
不同的自然地理环境，造就了不同类型的文明。
人类社会步入文明时代；亚非地区的文明古国和古希腊、罗马创造了灿烂辉煌的文明成果。
课程标准：初步了解原始社会时期的人类活动；通过金字塔、《汉谟拉比法
典》，以及种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播。
　古埃及文明　金字塔
　古埃及文明
　发源地：非洲① 流域（古埃及被认为是“尼罗河的赠
礼”）。
　统一时间：公元前3100年左右。
尼罗河　
　文明成就：② （世界上最早的文字之一）、金字塔与狮身
人面像、③ 等。
　金字塔
　代表：④ 金字塔（古埃及最大的金字塔）。
　地位：是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，
是古埃及人智慧的结晶。
　法老的统治：全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。
【易错易混】金字塔是古埃及法老的陵墓，而不是宫殿。
象形文字　
太阳历　
胡夫　
　古代两河流域文明　《汉谟拉比法典》
　古代两河流域文明
　发源地：西亚① （幼发拉底河、底格里斯河）流域，又称“美
索不达米亚”。
　统一时间：公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一两河流域中
下游地区，建立起中央集权的② 国家。
　文明成就：③ 和阴历；60进制计数法；《汉谟拉比法
典》。
　文明代表：《汉谟拉比法典》
两河　
奴隶制　
楔形文字　
　时期：古巴比伦王国国王④ 统治时期制定。
　目的：严格保护⑤ 的利益，维护奴隶制度。
　地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
　意义：是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制
传统源远流长。
【拓展延伸】古代亚非文明形成与发展所具备的地理优势
　　古代亚非文明古国多分布在大江大河流域；大江大河流域水源充足、气
候适宜、地形平坦、土壤肥沃等。
汉谟拉比　
奴隶主　
　古代印度文明　种姓制度　佛教的创立
　古代印度文明
　发源地：南亚的① 流域。
　早期文明遗址：哈拉帕和摩亨佐·达罗。
　文明成就：种姓制度；“② 数字”；佛教。
　种姓制度：古印度将社会分为③ （祭司、贵族）、④
（国王、武士、官吏）、⑤ （农民、牧民、手工业者、商
人）、⑥ （被征服者、贫困破产失去土地的人）四个等级。激化
了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。
印度河　
阿拉伯　
婆罗门　
刹帝
利　
吠舍　
首陀罗　
　佛教：诞生于公元前6世纪，创始人是乔达摩·悉达多（后来被称为
“⑦ ”）。早期佛教提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”；
公元前1世纪，佛教通过丝绸之路传入中国。
【易错易混】在古印度，国王属于第二等级刹帝利。
释迦牟尼　
　希腊城邦　雅典民主政治　亚历山大帝国
课程标准：知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦，以及亚历山大帝国对文化
传播和交流的作用。
　建立在奴隶制基础上的希腊城邦
　地理环境：呈现环海、多山、多岛屿的特点，不便于各地区间的联系，
影响了希腊的统一，适宜航海业和海外贸易的发展。
　起源：希腊最早的文明产生于① 地区。爱琴文明包括克里特
文明和迈锡尼文明，迈锡尼文明中断后，希腊进入荷马时代。
　形成：公元前8世纪，希腊进入② 时代。希腊城邦的突出特点是
“③ ”。著名的城邦有④ 和斯巴达。
爱琴海　
城邦　
小国寡民　
雅典　
　雅典的民主政治：经历几次改革后，雅典建立了民主政体，公元前5世纪
中后期，⑤ 主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰。
（1）⑥ 是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。
（2）扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每
一名公民都有参政的机会。
（3）为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了⑦ 制度。
（4）享有民主权利的人只限于雅典
⑧ ，占人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治
权利。
伯里克利　
公民大会　
津贴　
成年男性公民　
　亚历山大帝国
　建立：公元前4世纪，马其顿国王⑨ 建立了
一个地跨欧、亚、非三洲的帝国。
　影响：亚历山大的东征一方面给
东方民带来巨大灾难，同时也促进了
⑩ 的大交汇，加强了
东西方之间的 和贸易往来。
亚历山大　
东西方文化　
经济联系　
【易错易混】在古代雅典，能参政的、
真正享有民主权利的只有成年男性公民。
　罗马城邦　罗马共和国　罗马帝国
课程标准：知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国，以及罗马帝国对文化传
播和交流的作用。
　罗马城邦的兴起：公元前1000年左右，罗马城邦逐渐从① 半
岛中部的台伯河畔兴起。
意大利　
（2）平民同贵族进行长期斗争，争取了许多政治权利：保民官和《③
》。
（3）公元前2世纪，罗马成为整个④ 地区的霸主；⑤ 被
任命为终身独裁官。
十
二铜表法　
地中海　
凯撒　
　罗马共和国：（1）公元② 年，罗马建立了共和国，国家统治
的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，平民参加的公民大会是形
式上的最高权力机关。
前509　
　罗马帝国
　建立：公元前27年，⑥ 首创“元首制”，罗马共和国演变为
罗马帝国。
　黄金时期：⑦ 世纪，罗马帝国进入黄金时期，版图横跨⑧
三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”。
　分裂：4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个
帝国。476年，西罗马帝国在⑨ 的
打击下灭亡。
屋大维　
2　
欧、
亚、非　
日耳曼人　
【拓展延伸】罗马帝国与汉朝的交流
　　公元前后，汉朝和罗马帝国分别兴起于亚欧大陆的东西两端。两大强国
之间缺乏官方的直接往来，但通过丝绸之路，双方有间接的经贸和文化交
流。东汉的班超为经营西域，曾派甘英出使大秦，虽未到达，但开辟了通往
西亚的路线。罗马在征服地中海东部地区后，当地商人也有意向东，尝试与
汉朝建立直接联系。2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后，罗马
商人不断东来，与中国进行贸易。
　希腊罗马古典文化
课程标准：了解希腊、罗马的古典文化成就。
　文学：希腊神话的特点是“① ”，《②
》是了解早期希腊社会的主要文献。
　雕塑：代表作有奥林匹亚神庙中的宙斯像、《掷铁饼者》。
　建筑：（1）希腊建筑艺术主要体现在③ 。雅典④
是典型代表。
（2）罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，代表性建筑有大竞技
场、万神庙等。
神人同形同性　
荷马史
诗　
神庙　
帕特农神
庙　
　哲学：代表人物有提出“原子论”的德谟克利特、主张人应该“认识你
自己”的⑤ 、百科全书式的学者⑥ 。
　法学：（1）法学方面的成就是罗马人最伟大的成就之一。公元前450年
左右，罗马颁布了《⑦ 》，它是罗马法制建设的第一步，是
后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
（2）罗马帝国的法学家对法律进行广泛论证，万民法、经济法以及众多的
法律概念，共同构成了完整的罗马法学系统。
　公历：凯撒命人以古埃及的太阳历为蓝本编制新的历法，称“⑧
”，后来成为今天人们使用的公历的基础。
苏格拉底　
亚里士多德　
十二铜表法　
儒略
历　
【拓展延伸】论述“古希腊、古罗马文明是西方文明之源”
1. 古希腊
（1）雅典民主政治的民主原则为近代西方资本主义国家所借鉴，成为近现
代西方民主政治的源头。
（2）古希腊文明是西方人文精神的源头，奠定了人文主义的基础。
（3）现代奥林匹克运动会起源于古希腊。
（4）古希腊哲学朴素的辩证法思想、逻辑论证方法成为指导后世哲学与科
学研究的主要方法论手段。
（5）古希腊神庙建筑艺术风格和理念为西方近现代建筑提供借鉴。
（6）古希腊雕塑艺术表现人体美，肯定人的生命价值，对文艺复兴产生深
远影响。
2. 古罗马
（1）罗马共和政体中元老院、公民大会、两名保民官之间分权制衡，为西
方近代三权分立的政治原则提供了借鉴。
（2）《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
（3）罗马法学所蕴含的人人平等、公平至上的法律观念，对近代欧洲大陆
国家的立法和司法产生重要影响。
（4）罗马的“儒略历”后来成为今天人们使用的公历的基础。
（5）罗马建筑在吸收希腊建筑特点的基础上，又有所创新，对欧洲建筑艺
术风格产生巨大影响。
1. 认识古代亚非、欧洲文明
名称 古代亚非文明 古代欧洲文明
典型代表 古代埃及、古巴比伦、古代印
度、古代中国 古希腊、古罗马
发源地 大河流域 地中海沿岸
文明成果 金字塔、《汉谟拉比法典》、种
姓制度、青铜文明 奴隶制民主政治
基本特征 经济：农业经济 政治：中央集权 经济：工商业发达
政治：民主政治
【价值立意】对古代区域文明“多元”特征的认识。（唯物史观）
（1）古代文明之间因为地理地缘关系，相对独立，没有交流。
（2）古代文明分布表明人类文明起源是多元的，并非一元化、单一化。
（3）古代文明都有自己独特的特点和特征。
2. 古代丰富多彩的文明成果
例1　（2025·广州）古埃及许多法老都在神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏
剧化地夸大其个人才能和功绩。法老这一做法旨在（　A　）
A. 强化王权 B. 发展经济
C. 完善法律 D. 传承文字
A
解析：法老在神庙等纪念物上刻铭记功并夸大个人才能功绩，是为了神化自
身地位，巩固统治权威，强化王权，故选A项；发展经济依赖尼罗河农业和
贸易活动，刻铭记功不直接促进生产发展，排除B项；完善法律需制定法
典，刻铭记功属个人功绩宣扬，非立法或司法行为，排除C项；传承文字虽
涉及象形文字使用，但法老目的是宣传个人功绩而非系统保存文字知识，文
字传承通过学校或文书实现，排除D项。
例2　（2024·广州）古巴比伦的《汉谟拉比法典》正文共有282条法规，内容
包括“私有财产”“商务”“亲属”“劳动”等方面。有学者认为该法典即
使与现代欧洲某些国家的法律相比，也并不逊色。这表明（　C　）
A. 尼罗河流域是人类文明发祥地
B. 古巴比伦的社会矛盾得到解决
C. 人类社会的法制传统源远流长
D. 两河流域出现了世界最早的文字
C
解析：根据题意可知，《汉谟拉比法典》内容广泛，与后世欧洲某些国家法
律相比也不逊色，说明《汉谟拉比法典》法学成就突出，是古巴比伦留给人
类社会宝贵的法制遗产，故选C项；尼罗河流域诞生了古代埃及文明，《汉
谟拉比法典》是两河流域文明成果，排除A项；《汉谟拉比法典》严格维护
奴隶主阶级的利益，不能解决古巴比伦的社会矛盾，阶级矛盾一直存在，排
除B项；材料没有提到两河流域出现了世界最早的文字，排除D项。
例3　（2025·广州）中世纪是欧洲的重要历史时期，将欧洲带入中世纪的是
（　C　）
A. 苏美尔人 B. 印第安人
C. 日耳曼人 D. 斯巴达人
解析：日耳曼人于公元5世纪入侵西罗马帝国，导致其在476年灭亡，这一事
件标志着欧洲古典时代结束并开启中世纪，故选C项；苏美尔人是公元前美
索不达米亚的居民，其文明早于中世纪且位于中东，与欧洲无关，排除A
项；印第安人是美洲原住民，15世纪前与欧洲隔绝，未参与欧洲历史进程，
排除B项；斯巴达人是古代希腊城邦斯巴达居民，生活时间与中世纪不同，
也未使欧洲进入中世纪，排除D项。
C
1. 在古罗马的建筑和其他艺术中，皇帝经常被刻画成武士、和平缔造人、主
持宗教献祭的神职人员、仁慈的统治者。这种艺术行为旨在（　A　）
A. 塑造罗马皇帝权威 B. 倡导民主与平等
C. 表现神人同形同性 D. 推动罗马法普及
A
2. 这是一部人类早期法典，其序言称法典制定者为“巴比伦之太阳”，并阐
明制定法典的目的是使“公道与正义流传国境，并为人民造福”，反映了朴
素的法律价值观。这部法典是（　A　）
A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》
C. 《查士丁尼法典》 D. 《拿破仑法典》
3. 钱乘旦在《西方那一块土》中说：“将帝国摧毁的最后一个因素是蛮族入
侵。所谓的‘蛮族’主要是指日耳曼人。”这里的“帝国”是指（　D　）
A. 拜占庭帝国 B. 亚历山大帝国
C. 查理曼帝国 D. 罗马帝国
A
D
【创新考法：项目化学习】（18分）某校九年级某班同学准备举行“中外古
代文物（含遗址）图片展览”活动，以下是他们搜集的部分资料，请你按要
求完成展览准备工作。
材料一
材料二　坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界。“和羹之美，在于合
异。”人类文明多样性是世界的基本特征，也是人类进步的源泉。世界上有
200多个国家和地区、2500多个民族、多种宗教。不同历史和国情，不同民族
和习俗，孕育了不同文明，使世界更加丰富多彩。文明没有高下、优劣之
分，只有特色、地域之别。文明差异不应该成为世界冲突的根源，而应该成
为人类文明进步的动力。
——摘自《习近平外交演讲集》第二卷（中央文献出版社2022年版）
（1）请分类布置展区，把材料一中的图片序号放在对应的展区。（要求：
最少分2个展区并写出各展区名称，可把序号写在展区名称后，或列表划分
展区）（6分）
分类一：中国展区：①②③；外国展区：④⑤⑥。（6分）
分类二：文字展区：②⑤；雕塑展区：①③⑥；建筑展区：④。（6分）
分类三：君权象征展区：①④；非君权象征展区：②③⑤⑥。（6分）
（2）请仿照以下示例，为兵马俑一号坑或埃及金字塔编写一段解说词。
（要求：史实准确，表述简洁）（4分）
示例：甲骨文是我国3000多年前一种刻在龟甲和兽骨上的文字，对中国文字
的形成与发展有深远影响。本展品佐证了我国有文字可考的历史是从商朝开
始的。
示例一：兵马俑一号坑是我国古代秦始皇陵墓的陪葬坑，里面埋葬着大量栩
栩如生的兵马俑和兵器，具有极高的历史、文化和艺术价值。本展品佐证了
我国有着悠久灿烂的文化，是我国和世界重要的文化遗产。（4分）
示例二：埃及金字塔是古埃及法老的陵墓，也是古埃及法老权力的象征，更
是文化的结晶，它反映了古埃及的政治制度、思想意识、宗教信仰、经济和
科技发展水平。本展品佐证了古埃及灿烂的文明，在古文明史上具有划时代
的意义。（4分）
（3）你认为材料二作为展板的前言还是结语更合适？请说明理由。通过本
次活动，谈谈你对材料二中“文明差异”的理解。（8分）
作前言或结语均可。（1分）理由：这段话高度概括人类文明特征，提出了
正确对待中外文明的态度，具有总结性。（3分）
理解：文明差异是由世界各国和各地区的不同历史和国情造成的，不同民族
和习俗，孕育了不同文明，因此世界各地的文明具有多元特征；世界各国和
各地区的文明没有高下、优劣之分，只有特色、地域之别；世界各国和各地
区文明应坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界，相互影响并在交流互鉴
中不断发展，共同推动人类文明进步。（4分）

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