资源简介

2025-2026 学年第一学期期末综合素养评价
九年级 语 文
注意事项；
1 共8 页, 时间150分钟, 满分120分。
2.谷灼胻海认真核对条形码上的姓名及学生编码。将姓名、学生编码、枚室编号、座位号填写在答题卡规定的位置。
3.本次评价设有答题卡，请直接在答题卡上作答，答案写在本页上无效。
4.答题卡要保持整洁，不要折叠，不能弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、胶带纸。
一.古典之美(27分)
(一)
1.九年级开展“漫步·壮志诗苑”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。
(10分)
壮志抒怀·与理想同行：李白《行路难》“长风破浪会有时，(1) ”，抒发对理想的执着追求；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“(2) ，病树前头万木春”，传递新生的希望，彰显昂扬壮志；苏轼《水调歌头》“但愿人长久，(3) ”，将豁达胸襟融入对天下离人的美好期许；欧阳修《醉翁亭记》中“(4) ，(5) ”，将醉与乐结合起来，尽显与民同乐的济世情怀。豪情咏志·与英雄共鸣：范仲淹《渔家傲·秋思》中，表达与戍边战士们“不破楼兰终不还”的卫国志向的句子是“浊酒一杯家万里，(6) 。”辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事，(7) ”表达词人沙场建功的心愿；苏轼《江城子·密州出猎》“(8) ，西北望，射天狼”彰显词人渴望建功立业的豪情壮志；秋瑾《满江红》“(9) ，(10) ，心却比，男儿烈”展现词人作为巾帼英雄的豪迈气概。这些诗句皆承载着壮志与豪情，是诗文长河里的璀璨星光。
2.下面是小语同学学完《酬乐天扬州初逢席上见赠》之后整理的知识卡片，请帮他一起补充完整。
(2分)
知识卡片
刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”是“据事以类义，援古以证今”。即用来以古比今，以古证今，借古抒怀。 诗句： 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 赏析：这两句运用了“闻笛赋”和“ ”的典故，表达了 丷
(二)
班级开展“品经典·悟初心”文言文探究活动，阅读下面选文，完成3-7题。
【甲】 生，亦我所欲也：义，亦我所欲也。 者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者.故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (节选自《鱼我所欲也》)
【乙】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风、大雪深数尺、足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃澥，以衾拥覆、久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣、戴朱缨宝饰之帽.腰白玉之环，左佩刀，右备容炅，烨然若神人：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之本不若人也。盖余之勒且艰若此。 (节选自《送东阳马生序》) ..
(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
翻译: ,人人都有，只不过是贤能的人不丧失罢了。
(2)以中有足乐者、不知口体之奉不若人也。
5.先贤在面对选择与困境时，展现出不同的精神风骨。请结合【甲】【乙】两文，说说孟子的“舍生取义”与宋濂的”求学之志”所体现的精神内核有何共通之处。(4分)
【丙】 王冕者、诸營人，七八岁时，父命牧牛陇上.窃入学舍，听诸生诵书：听己，辄默记。斧归，忘其牛，父怒挞之。己而复如初。母曰：儿痴如此，曷不听其所为 ”冤因去，依僧寺以居。夜潸出.坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土隅，狞恶可怖；冤小儿，恬若不见。 (节选自《王冕僧寺夜读》)
6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分)
加点字 方法提示 释义
听已，辄默记 【课内迁移法】饮少辄醉(《醉翁亭记》) (1)
冤恬若不见 【成语联想法】恬淡无为 (2)
7.请结合【丙】文内容，谈谈王冕的行为体现了怎样的品格，与【甲】【乙】文中的哪种精神内涵相近。(4分)
二.文学之约(27 分)
(一)
班级组织“红色基因·永续传承”朗读诗文活动。请阅读下面材料并完成第8-10题。
【甲】 【乙】
“我们是革命者，要有‘创业艰难百战多’ 当长夜封锁了曙光，
的气 pò！同志们，革命不是请客吃饭，不能温 你用脊梁做柱，将坍塌的天空撑起。
良恭俭让。要准备牺牲，要敢于在刀丛中开辟 ， 。
道路……莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。 每一粒火种醒来了，
我们的理想、必然会在全中国实现！” 在寒风中燃成不灭的灯。
(节选自陈毅《在华东野战军干部会议上 你站成一道闪电，
的讲话》，有删改) 让信仰的河流，
从大地上奔涌向黎明！
(节选自现代诗《征途》，有删改)
8.【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)
9.【鉴赏·体味情感】朗读诗文需精准把握感情基调，请根据【甲】【乙】诗文内容，完成下列填空。(2分)
【甲】文陈毅号召革命者不畏牺牲、坚定信念，其感情基调是 。
【乙】诗歌颂革命者以血肉之躯点燃希望，其感情基调是悲壮而充满希望的。
10.【创作·表达心声】仿照【乙】诗画线句的句式结构，从“意象提示库”中选择合适的元素，将【乙】诗补写完整，使其与上下句语意相通。(2分)
意象提示库 具体物 手掌 呐喊 信仰
比喻物 盾 光 雷
自然意象 冰川 暴雨 深渊
动词 挡住 照亮 震碎
(二)
学校开展“品经典·析人物”整本书阅读活动，请参与并完成第11题。
11.请从《儒林外史》《水浒传》中任选一部，按要求完成人物品读分享。(6分)
要求：①选定一部名著并写出主要人物：②结合具体情节分析该人物的性格特点或形象意义：③表述清晰，不少于80字。
示例：名著：《西游记》
主要人物：孙悟空
品读感悟：孙悟空是《西游记》中极其魅力的主要人物。“大闹天宫”时，他手持金箍棒直闯凌霄宝殿，不惧天庭威压，尽显桀骜不驯的叛逆本色；“三打白骨精”中，他火眼金睛识破妖魔的三次伪装，即便被唐僧误解驱逐，也始终坚守除妖护僧的本心，凸显嫉恶如仇的特质：西天取经路上，他一路降妖伏魔，从肆意妄为的美猴王蜕变为忠心耿耿的孙行者，用一路的坚守与担当，诠释了正义与成长的真谛。
名著: 主要人物： 品读感悟：
(三)
班级开展“品味·老街记忆”主题阅读活动，请阅读小说《老街》并完成第12题。(15分)
老街
①古镇临河而建，河有个好听的名字，叫兰溪。兰溪弯弯曲曲流淌了数百年，古镇也经历了风云变幻的数百年。
②兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一色的大青石，旁边是不同样的小青石，连接着每家每户。每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光无声，岁月有痕。
③石板路的源头有一株三四人都抱不拢的大樟树，樟树下是孩子们的乐园，欢声笑语常伴着晚霞、染红了半边天，樟树边的石板竟也呈了褐红色。偶尔有外人问起这里的石板为何与众不同，老街的人也未多想，顺口就答了：“一直是这样的咧，打见到就是这样。”
④这几年，来老街的外人越来越多了，尤其是在老街拍的一部电影火了后，老街的名气一下就传开了，好多人千里迢迢地赶过来，就为看看老街。
⑤为了更好地宣传老街，镇里做了一个决定：改建。石板路太滑，不小心就会摔跤。镇里决定撬掉大青石，铺上刻着防滑纹的仿青石板。
⑥没想到改建方案在第一户曾大爷那里就受了阻。曾大爷的宅子就在大樟树下。曾大爷的祖上是大户人家，宅子也是百来年的大宅子，一直没搬过。曾大爷听说要改石板路，就吐了两字：“不行！”再无二话。曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果。小满说：“我爷爷是老顽固，估计就是想多要点补贴款，别管他，咱们改就是了。”兼任组长的镇党委书记兰英是县里派来的女干部，她说：“不咧，我们一定要做通每一户的工作。每户都不能落下，是咱们工作的传统。”
⑦于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，讲改建蓝图，讲这里的旅游发展起来后大伙的好日子……曾大爷好像听进去了，又好像没听进去，他先是一个劲地点头，最后却还是坚决地摇头：“老青石板不能撬！”
⑧小满急得直跺脚，兰书记也觉得佯纳闷：这曾大爷到底是通事理还是不通事理呢？兰书记还想细问，却见曾大爷起身从屋角的木斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好凡，里面是一张发黄的旧报纸和一张史旧史黄写着“借据”的借条，报纸是十个世纪头十年代的书报，记载了老街的故事；当年缺衣少根的八路军路过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾考松诉怨，曾老板二话没说，押上了自己的大部分家当算了根，算到根的说长留下了一张借据。不料，运粮的那天遇上了鬼子，为了保护粮食，连长带人在大樟树下与鬼子激战，战斗的的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色，，，，，，，
⑨兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起了听到的许多关于兰溪老街的传说：那光滑的青石板上，印下过无数先人的脚印。有当年热血的老街青年穿着草鞋跟着红军上了井冈山；有穿着长褂的老街读书人毅然脱了长褂换了军衣，牺牲在抗日战场上；还有改革开放初期，敢闯敢做先富起来的老街人，捐资捐款，在老街办起了第一所私立学校，对家境困难的老街子弟，分文不收……
⑩想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我们不能忘，要传下去啊！”兰书记紧抓住了曾大爷的手：“大爷，您放心，我们知道该怎么做啦！”
第二天，兰书记主持召开了改建小组会议，修改了改建方案，修改后的方案保留了青石板路，另外在青石板路旁加修两条仿石板路。同时，还特意新增一个项目；在大樟树旁，建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统。
改建方案公布的第三天，在改建小组办公会上，小满笑容满面地报告了一个好消息：“仅仅两天，老街所有住户都签字同意了改建方案！”小满又将那个蓝布包裹递给了兰书记，说：“我爷爷说把这个捐给文化馆，让更多人看到。”
“还有，”小满又掏出了一个更小的蓝布包包，“我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传！”
兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单。
兰书记眼眶湿润了，她说：“我提议，文化馆的馆名就叫“传承”吧！”
会场响起了热烈的掌声，久久不息……
12.(1)小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合的双线结构：明线是改建老街，暗线是守护老街的传统。请从情节和主旨的角度说说这样安排的好处。(5分)
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。(10分)
◆凡人微举藏风骨，片言寸语见传承。
◆一街一巷载文脉，一砖一瓦凝初心。
三.现实之思(26分)
(一)
班级开展了“科技创新·精神传承”阅读活动，请你参与并完成第13、14题。
痴劲、韧劲、闯劲
①千事创业，要在现实的土壤里开出理想的花，没有一股子劲是办不到的。最近涌现出来的创新热潮中，宇树科技创始人王兴兴、《黑神话：悟空》制作人冯骥、《哪吒之魔童闹海》导演饺子，他们身上有一个共同的闪光点，就是都有一股子劲。
②这股子劲，是一种“痴”。干事创业，是一场马拉松，没有“秘籍”“捷径”，不焕发出强大的热情，没有一股子痴劲，做不到快乐中奉献、奉献中快乐，就难以抵达光辉的终点。数学家陈景润，钻研时常入忘我之境，漫步时突遇降雨，却仍沉浸思考浑然不觉。在那些抵达“山顶”的人身上，我们总能发现“痴”的一面，纯粹的热爱、极致的专注，让他们如阳光透过放大镜般，将身心能量汇聚于一处，升腾起炽热的火焰，耀眼而夺目。
③这股子劲，是一种“韧”。通往梦想的道路，往往荆棘丛生、充满坎坷，面临“九九八十一难”，何以关关难过关关过？靠的就是一股子韧劲，而坚韧，来自相信。因为相信，王兴兴在创业初期“你们凭什么”的质疑中，坚持自主研发，立志“让机器人走进千家万户”。因为相信，冯骥在国产3A游戏的“无人区”，笃定“中国单机市场一定会存在，而且潜力巨大”。有了相信的力量，就有了对抗浮躁的定海神针，有了穿越迷雾的导航司南。
④这股子劲，还表现为“闯”。做成事往往需要持续挑战极限，不断突破自我，没有一股子闯劲，很难劈波斩浪，抵达别人未曾抵达的新境界。饺子毕业后“家里蹲”3年，制作首部动画短片；成立工作室，“死磕”5年制作《哪吒之魔童降世》；其后以更高标准，再花5年打磨《哪吒之魔童闹海》；当大家还在庆祝这部电影不断创造纪录时，饺子已宣布“闭关”，投入新作品的创作。这股“笃行不怠、不曾稍离”的闯劲，是干事创业的力量所在，也是追梦圆梦的信心所在。
⑤嫦娥揽月、蛟龙深潜、北斗组网、天眼巡空……这些标注创新发展的里程碑，无一不是科研工作者铆足一股劲，以热爱、以奉献、以坚守、以赤诚浇筑而成。
⑥如今，中国创新大潮奔涌而至，葆有那么一股子劲，苦干实干、孜孜以求，我们定能在干事创业的路上勇往直前、再辟新天！
(选自《人民日报》，有删改)
13.丰富的论据可以增强议论文的说服力。一组的同学正在讨论“这股子劲，是一种‘痴’”，请你为这个观点补写一则事实论据。(4分)
14.二组的同学梳理了文章的论证思路。请你参与并将同学们的发言补充完整。(6分)
组长：首先，文章的论点还是非常清晰的，就是“干事创业，都要有一股子劲”。
甲同学：接下来，作者依次围绕“痴、① 、闯”三个字设立分论点，结合具体事例展开论证。
乙同学：然后，作者再以② 进一步佐证，最后总结强调葆有这股劲能助力干事创业，奋勇前行。
组长：同学们的发言条理清晰。文章从提出问题、③ ，再到解决问题，逻辑严密，很好地体现了议论性文章“说理”的特点。
(二)
校团委开展“理性燃放，文明过年”的宣传活动，请阅读下面材料并完成15题。
【春节烟花爆竹的“禁”与“放”】
2026年春节前夕，“全国烟花爆竹解禁”的消息被证实为谣言。国家层面坚持“安全第一、绿色环保、因地制宜、精准管控”的原则，新版《烟花爆竹，安全与质量》国家标准(G810631——2025) 将于2026年5月1 日实施, 进一步加严安全与环保要求。截至2025年12月.全国28个地区出台了春节燃放专项管理办法，实行“一地一策”，主要分为三类：
1.全而禁放型：北京、上海等特大城市全年全域禁放，仅经审批的专业焰火晚会可举办，违规燃放将被罚款或追究刑事责任。
2.精准限放型(主流)、多数地级市采用“限时间、限区域、限品种、限规格”的管控方式，个人仅可燃放C D级小型烟花。
3.部分区域限放型、三四线城市及县城的核心城区严控，乡镇农村区域相对宽松，重污染天气预警时全域临时禁放。
以下是2022-2026年春节烟花爆竹相关数据统计，直观反映政策实施效果：
年份 全国实施“精准限放”政策城市数量 全国烟花爆竹安全事故数量 (起) 春节期间全国重污染城市数量 (个)
2022 128 216 182
2023 156 178 156
2024 192 145 114
2025 235 102 89
2026 276 76 65
【来自各方的声音】
针对“春节是否应该燃放烟花爆竹”这一话题，社会上存在着不同的声音，专家也提出了相应的建议。
1.支持“全面禁放”的观点
支持“全面禁放”的人士认为，燃放烟花爆竹带来的问题不容忽视。
安全隐患大：燃放烟花爆竹极易引发火灾，每年春节因燃放导致的炸伤、烧伤事故频发，严重威胁人民群众的生命财产安全。
环境污染严重：集中燃放会产生大量的二氧化硫、氮氧化物和粉尘，造成严重的空气污染，同时伴随巨大的噪音污染，影响居民休息，特别是老人和婴幼儿的健康。
增加社会负担：燃放后留下的大量垃圾，给环卫工人的工作带来了巨大的压力，增加了城市管理和清洁的负担。
2.反对“全面禁放”的观点
反对“全面禁放”的人士则认为，这一传统习俗不应被简单地禁止。
年味与文化传承：烟花爆竹是春节文化的重要符号，承载着人们的集体记忆和情感，是“年味”的重要体现，一刀切地禁止会割裂传统文化和节日氛围。
管理应精细化：问题的根源不在于烟花爆竹本身 而在于管理方式的粗放。应该通过加强监管、划定区域等手段来解决问题，而不是直接禁止。
尊重民众情感：燃放烟花爆竹是民众表达喜庆和祈福的传统方式、应当尊重民众的这一情感需求和传统习惯。
3.专家的建议
针对“禁放”与“解禁”的争论，民俗学专家王教授表示：“我们既要尊重传统，也要正视现实。传统习俗的生命力在于与时俱进。”他建议，可以探索这样一种“平衡模式”。空间上分区域：在城市核心区、人口密集区、易燃易爆区严格禁止；在郊区、农村或指定的开放空间允许燃放。
时间上分时段：不搞全天候燃放，而是规定特定的时间段，如除夕夜和初一上午。
形式上求创新：鼓励发展电子鞭炮、环保烟花等替代品，既保留了节日的仪式感，又减少了
污染和危险。
管理上更精细：政府应提前规划，加强宣传和执法，引导市民文明燃放，而不是简单地“一禁了之”或“一放了之”。
15.以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。(2分)
(1)阅读【春节烟花爆竹的“禁”与“放”】，从表格中得出两条结论。
(2)春节是家家团圆户户快乐的日子，图片中的孩子们穿着五颜六色的冬装，正在放鞭炮。请你作为宣讲员，向同学们介绍图片中的内容。
(6分)
写作提示：(1)抓住特征，有条理地介绍 (2)不少于80字。
爆竹声中一岁除，
春风送眼入屠苏
(3)对于“春节是否应该燃放烟花爆竹”这一问题，材料中呈现了不同的观点。你更倾向于哪一种观点？或者你是否有更好的解决方案？试阐述你的看法和思考。(8分)
写作提示：(1)结合上述材料(2)不少于 100 字
四.心灵之旅(40分，含书写3分)
16.学校举办“校园文化节”活动，在校刊上开辟写作专栏，向全校同学征稿。
万物如诗，岁月如歌。我们每一个人都是宇宙间跳动的音符。歌德在诗中写道：“我眺望远方，我谛视近景，月亮与星光，小鹿与幽林，纷纭万象中，皆见永恒美。”如今，为了谱写人生的华章，我们奔赴远方，我们静听心声，我们在青春之路上勇敢前行……
阅读材料，选择一个题目，写一篇文章进行投稿。可以记叙经历，可以抒发情感，写一篇不少于 600字的文章。
题目一： 远方
题目二：远近起伏都是歌
要求：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③不得出现真实的地名、校名、人名等；④书写规范，卷面整洁。
2025-2026学年第一学期期末综合素养评价参考答案
1. (一空1分，共10分)
(1)直挂云帆济沧海(2)沉舟侧畔千帆过(3)千里共婵娟(4)醉能同其乐(5)醒能述以文者。
(6)燕然未勒归无计(7)赢得生前身后名(8)会挽雕弓如满月(9)身不得(10)男儿列
2.“烂柯人”(2分，一空1分)
“闻笛赋”表达对旧友的怀念“烂柯人”表达对岁月流逝、人事变迁的感慨。
3.(1)同“避”,躲避(2)破(2分，一空1分)
4.(1)不只是贤德的人有这种心。(1分)
(2)因为内心有值得快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人了。(2分，一空1分)
5.①孟子面临“生”与“义”的取舍，选择舍弃生命、坚守道义，其精神追求是对正义价值的绝对坚守，认为道义比生命更重要；②宋濂面临物质享受与精神追求的取舍，舍弃了同舍生的锦衣玉食、奢华生活，选择在艰苦的条件下坚持求学，其精神追求是对知识与学问的执着向往，以精神富足超越物质匮乏。(4分，孟子角度(2分)：答出面临“生”与“义”的取舍、选择舍生取义得1分，点明其精神追求是坚守正义、认为道义重于生命得1分；宋濂角度(2分)答出面临物质享受与精神追求的取舍、舍弃奢华坚持求学得1分，点明其精神追求是执着向学、以精神富足超越物质匮乏得1分)。
6.(1)就(1分)解析：“饮少辄醉”中“辄”为“就，便”之意，迁移至“听已，辄默记”，“辄”同理，解释为“就，便”。
(2)安然，平静(1分)解析：“恬淡无为”中“恬”含“安然、平静”之意，故“冕恬若不见”的“恬”解释为“安然，平静”。
7.王冕幼时偷偷入学舍听书、深夜在僧寺借灯读书，即便遭父亲打骂仍不改求学之心，面对可怖的佛像也能静心阅读，体现了他痴迷学习、不畏艰难、坚守求学本心的品格。这与【乙】文中宋濂“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”所体现的“坚守求学本心、以学为乐、不畏艰难”的精神内涵相近。(4分，第一小问结合文本点明人物品质2分，第2小问答出“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”即可。2分)
8.魄 tān(2分，一空1分)
9.豪迈激昂(2分)
10.(2分)(参考的意象合适1分，与文中上一句划线句子语意相通1分)
示例一：你用手掌做盾 将倾盆的暴雨挡住
示例二：你用呐喊作雷 将坚硬的冰川震碎
示例三：你用信仰作光 将无尽的深渊照亮
11. (6分，作品和主要人物符合题目要求2分，品读感悟4分：内容情节2分，人物性格特点或形象意义1分，语言流畅1分，字数不够酌情给分)
示例一《儒林外史》
主要人物：范进
品读感悟：范进中举后喜极而疯，这一情节生动展现了他深受封建科举制度毒害的迂腐形象；而胡屠户前倨后恭的态度转变，更衬托出范进在科举体系下的卑微与扭曲，作者借此讽刺了科举制度对人性的摧残。
示例二《水浒传》
主要人物：林冲
品读感悟：林冲从“误入白虎堂”的隐忍，到“风雪山神庙”的反抗，情节的转变凸显了他性格的变化。他原本是安分守己的禁军教头，在屡遭陷害后被逼上梁山，这一形象反映了官逼民反的社会现实，也体现了底层英雄的无奈与觉醒。
12.(1)情节角度(2分)：明线“改建老街”推动情节发展，让叙事脉络清晰；暗线“守护传统”丰富内容，制造悬念，使情节更有层次感(答出“推动情节”“丰富内容/制造悬念”各1分)。
主旨角度(3分)：双线交织将老街改造的现实需求与红色传统、历史文脉的传承结合，让主旨从乡村发展上升到精神传承层面，思想内涵更厚重(答出“结合现实与传承”1分，“主旨更深刻/内涵更厚重”2分)。
(2)(10分)
赏析一：凡人微举藏风骨，片言寸语见传承：曾大爷的“微举”看似平凡却藏着铮铮风骨：他因青石板承载革命鲜血而坚决阻拦改建，又拿出珍藏的借条揭开历史真相，还将补贴款、存款单悉数捐赠给文化馆，这些举动里，是对革命历史的敬畏、对老街传统的坚守。而“片言寸语”更是直抵传承内核：曾大爷一句“老青石板不能撬”，道出守护历史的执念；兰书记的“这段历史我们不能忘”，彰显传承文脉的担当。普通人的举动与话语，让抽象的“风骨”与“传承”变得具体可感，也让小说通过凡人小事诠释红色精神传承的主旨更具感染力。
赏析二：一街一巷载文脉，一砖一瓦凝初心
老街的一街一巷皆是文脉的载体：青石板印着红军的脚印、染着八路军战士的鲜血，记录着革命年代的热血；百年宅院、大樟树见证着老街的民俗变迁与人文故事。而一砖一瓦都凝聚着守护与传承的初心：曾大爷死守青石板，是不愿革命历史被磨灭的初心；兰书记修改改建方案、筹建文化馆，是让老街文脉与红色精神延续的初心。老街的建筑不再只是冰冷的砖瓦，而是承载文脉、凝聚初心的精神符号，让小说对“传承”的表达从物质层面上升到精神层面。
13.例如，袁隆平一生痴迷于杂交水稻研究，顶着烈日踏遍田间，90多岁仍下田调研，用“禾下乘凉梦”的痴劲，让中国人的饭碗端得更牢。
评分标准：答出体现痴的语句，得4分；语言流畅，表达得体1分
14.韧 科研工作者的创新发展 分析问题 (每空2分)
15.(1)① 2022-2026年，全国实施“精准限放”政策的城市数量逐年递增，从128个增至276个，表明该政策已成为主流管控方式。
② 随着“精准限放”政策的推广，全国烟花爆竹安全事故数量和春节重污染城市数量逐年下降。
评分标准：每点1分，共2分，意思对即可。
(2)图片描绘了五个孩子在户外燃放鞭炮的欢乐场景。春节到了，孩子们穿着五颜六色的冬装。中间的女孩正弯腰点燃鞭炮的引线，周围的孩子各具情态，有的兴奋地注视着引线，有的捂着耳朵，有的笑着躲闪。上方的诗句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”点明了画面的节日主题。
评分标准：结合图片，准确全面地介绍画面，4分，表述条理，语言简洁流畅2分，共6分。字数不达标可酌情扣分。
(3)大家好！我认为对于燃放烟花爆竹这件事，既不能“一刀切”地全面禁止，也不能放任自流忽视隐患，而应该采取更加灵活和人性化的管理方式。我们可以借鉴专家建议的“平衡模式”，划定专门的燃放区域和时间，比如在除夕和初一开放指定的空旷场地。这样既能保留传统习俗，满足大家对“年味”的期待，又能有效保障安全和环境，实现传统与现代的和谐共存。同时，鼓励大家购买电子鞭炮、环保烟花等替代品，创新过年，文明过年。
评分标准：结合材料，能明确借鉴专家建议的“平衡模式”并给出解决方案的，得6分，内容全面充实，条理性强1分，语言流畅1分，共8分，字数不达标可酌情扣分。
16.作文
【评分说明】
卷面书写：共3分。从书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况方面，分三个档次赋分。
分值 评分说明
3分 书写规范、工整，卷面整洁，标点符号使用规范。
2分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规范。
0 - 1分 书写潦草，卷面不整洁，无标点符号或标点符号使用不规范。
作文：共37分。从所写作文的内容、结构、语言、立意方面，分五个档次赋分。
分值 内容 结构 语言 立意
33 - 37分 内容典型新颖，有真情实感，能表达自己对自然、社会和人生的感受、体验和思考，力求有创意。叙事生动具体；描写富有表现力；说明清楚明白；议论观点明确，有理有据，逻辑严密。 结 构 有 创意，完整统一，过渡自然，条理清楚，详略得当，线索分明。 能恰当运用多种表达方式，善用修辞，词汇丰富，用词贴切，句式多样，语言流畅，有文采。 价值观正确，立意有深度，有新意。
29 - 32分 内容典型，有真情实感，能表达自己对自然、社会、人生的感悟和思考。叙事较生动；说明清楚；议论观点明确，有理有据。 结构完整，过渡自然，条理清楚，详略得当。 能合理运用不同的 表 达 方式，词汇较丰富，语言流畅，表意清楚。 价值观正确，中心思想突出。
25 - 28分 内容较真实，能表达自己的感受。叙事较具体；说明较清楚；议论观点较明确，理由较充分。 结 构 较 完整，条理较清楚，详略较得当。 能较为合理地运用 表 达 方式，语言通顺，表意清楚。 价值观正确，中心思想较突出。
21 - 24分 内容陈旧，情感不够真实。叙事不具体；说明不清楚；议论观点不明确，论述没有针对性。 结构基本完整，条理不清楚，详略不得当。 表 达 方 式 单一，词汇较贫乏，语言平淡，表意含糊。 有中心思想。
20 分及以下 不符合题意，内容空洞、虚假，表达混乱。 结 构 不 完整，没有条理，详略失当。 语言乏味，表意不清。 中 心 思想不明确。
注：①不写题目减2分；错别字每三个扣1分，重复不计，扣满3分为止。
②要拉开评分差距，对于优秀作文，不超过37分。

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