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2025一2026学年（上）期末高中教学质量检测
高三语文试题
本试题卷共10页，满分150分，考试用时150分钟。
一、阅读（72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
在数字化浪潮持续推进的背景下，“流量”这一技术性指标早已超越其原
初意义，演化为平台生态中最具支配力的核心资源。它不仅主导着注意力的分
配、内容的可见度与社会议题的排序逻辑，更深刻地塑造了数字时代的价值体
系与认知结构。
当平台以商业效益最大化为核心目标，通过点击量、停留时长、转发频次
等量化指标驱动内容推荐机制时，那些情绪化、娱乐性与感官刺激性强的内容
更容易获得系统性偏好与高频推荐。由此形成的“低质高效”传播逻辑，不
仅压缩了知识传播与公共讨论的空间，也使主流价值在激烈的流量竞争中面临
边缘化风险。
为了获取更大的数据变现与广告收益，平台在内容分发机制上不断迭代升
级。一方面，大量投入算法推荐系统、用户画像建模与行为预测等技术环节：
另一方面，通过“自动播放”“无限滚动”“即时互动”等界面优化手段增强
用户黏性与停留时长。这些看似中立的技术设计，本质上服务于数据收集与流
量转化。在这个过程中，内容生产与分发逻辑发生系统性重构。用户由信息的
主动搜索者变为平台推荐的被动接受者：内容创作者也由价值表达者转为算法
逻辑的迎合者。由此导致的是内容生态中日益强化的四类偏好模式。
一是碎片化快感型内容：短、快、浅，强调视觉刺激与即时愉悦，满足浅
层注意力需求：二是情绪性冲突型内容：煽动情绪对立，以争议、极端立场驱
动评论与转发；三是感官刺激与私欲导向内容：以颜值、炫富、猎奇等元素激
发观看欲望：四是反智娱乐化内容：戏谑、简化公共议题，削弱理性讨论空
间。这些内容因具备高传播效率与强互动反馈，迅速获得算法优先推荐，进而
占据平台主流内容版图，导致知识性、理性、公共性表达系统性边缘化。
在当前流量机制系统性偏向的背景下，破解流量异化问题的根本之道，在
于重构一个三维治理体系。
一是重建平台责任边界与信息治理架构。制度是厘清平台责任边界、实现
高三语文试题第1页（共10页）
公共价值保障的基础性工具。在当前以商业利益为导向的算法机制下，制度应
起到为公共性保驾护航的作用。
二是构建价值敏感型算法系统。在制度提供框架保障的基础上，技术体系
本身亦应实现“内向性改造”。传统上，算法系统优化目标集中于“用户兴趣
匹配度”与“互动转化率”。而技术本身并不具备“判断公共价值”的能力。
因此，必须通过人为赋权与因子设定，将“社会效益”纳入算法目标函数，
实现从“兴趣引导”向“价值平衡”的范式转向。
三是重塑主流议题的传播表达机制。在平台逻辑下，内容的传播张力与用
户参与度成为影响推荐路径的关键变量。因此，必须对主流议题的表达方式、
叙事策略与传播载体进行全方位创新，使其在竞争激烈的流量生态中具备可见
性、吸引力与参与度。
(摘编自田丽《主流价值驾驭流量的逻辑与路径探析》)
材料二：
数字时代，算法如同一条无形的河流，塑造信息的流向与涌动。而这条河
流并不总是向善。算法推荐的“信息茧房”“同温层效应”“回音室效应”成
为全球性传播困境。尼尔·波兹曼曾断言，媒介本身并非中立，当算法只计算
点击量，文化内容便被边缘化。
算法不应仅是冰冷的数理模型，而应成为价值引导的“智能舵手”。如何
在算法之上，赋予其文化价值附加值？中央广播电视总台实践开创“算法+”
新范式。《国家宝藏》第三季，团队引入“文化共识度”评估模型，将文物价
值、专家权重、地域关联等雏度纳入推荐逻辑。用户在客户端观看节目时，算
法会根据用户地理位置、观看偏好和社交分享行为，优先推送相关文物特辑。
如山西观众优先看到侯马盟书相关内容而海外观众则强化丝绸之路相关文物的
推送，形成跨文化传播链条。在短视频平台，算法聚焦用户兴趣点，推送经典
语录、情感片段等“引流内容”。在“央视频”客户端，算法则引导用户观看
完整正片，促进用户停留和深度参与，实现从“流量”到“留量”。《周易》
有云“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”算法作为“器”，若失去文化之
“道”，便可能成为空洞的技术泡影。
国际上一些平台的算法因过度强调用户黏性而导致“文化碎片化”。而中
央广播电视总台正在探索的“文化价值评估体系”，尝试将非遗传承、文物等
级、用户学习路径等指标植入文化推荐引擎，或将成为突破“娱乐至死”困
局的关键，为全球数字文化治理提供一种“东方方案”。
流量如水，既能润泽万物，也能冲刷根基：算法如舟，既可顺水而行，也
可偏航失控。文化传播的智慧，不是拒绝技术，而在于驾驭技术，将冰冷的算
法转化为温暖的价值引擎。
(摘编自李立《以共情共鸣打造“有能量的文化流量”》)
高三语文试题第2页（共10页）内部材料
请勿外传
2025一2026学年（上)期末教学质量检测
高三语文试题简析
一、阅读（72分)
1.(3分)D
【筒析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D项“是
为了让不同地区的观众能看到熟悉的文物内容”错误。材料二明确提到《国家宝
藏》第三季引入“文化共识度”评估模型，是为了“赋予算法文化价值附加值”，
形成跨文化传播链条等，并非单纯让不同地区的观众看到熟悉内容，这一表述使
核心目的窄化。故D项错误。
2.(3分)D
【简析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析、推断的能力。材料三明
确指出“道”优先于“器”，二者是“以道驭器”的辩证统一关系，并非“先器
后道”。选项将“器”的基础性作用曲解为“优先发展”。故D项错误。
3.(3分)C
【简析】本题考查学生理解文本关键信息，运用文本信息分析相关问题的能
力。C选项中的算法优化本质上是精准投放商业广告，核心目的是实现流量变现。
其逻辑是商业利益导向，而非传播文化价值，不符合“赋予算法文化价值附加值”
的核心内涵。
4.(4分)
①秉持“道”先于“器”的原则，优先考虑传播内容的文化价值，学会筛选
优质信息，不以流量论价值；②以“道”驭“器”，让算法成为价值引导的“智
能舵手”，为传递文化价值助力。
(每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可的
情给分。)
【简析】本题考查学生分析、运用文中信息的能力。材料二提出数字时代，
“算法作为‘器’，若失去文化之‘道’，便可能成为空洞的技术泡影。”“道”
指向文化价值，“求道”即以追求文化价值为先。材料三指出孔子虽未否定“器”
的价值，但更强调“道”的优先性。因此，一是要做到在认知层面确立文化优先
原则，不被流量裹挟；根据材料一，平台算法若仅追求“流量效率”，易导致内
容低质化，这正是“器”凌驾于“道”的表现。材料二也提出“文化传播的智慧，
不是拒绝技术，而在于驾驭技术，将冰冷的算法转化为温暖的价值引攀。”《国
家宝藏》还引入“文化共识度”模型，则为“以道驭器”提供了实践范例一一算
法不只匹配兴趣，更承载文化传承的使命。因此，二是要做到推动技术向善，让
语文试题简析第1页
算法服务于人的全面发展。
5.(6分)
①该功能属于算法“界面优化手段”；②有助于提升学习便捷性，提高学
习注意力：③也可能导致学习碎片化，削弱深度思考的能力，催生算法依赖。
(每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可的
情给分。)
【简析】本题考查学生运用文本观点解决现实问题的能力。材料一指出平台
“通过‘自动播放’‘无限滚动’‘即时互动’等界面优化手段增强用户黏性与
停留时长。”“自动播放知识点讲解”本质上属于算法推荐机制中“自动播放”
在教育场景中的应用。从积极角度看，它能降低学习门槛，提高注意力的连续性，
属于技术赋能学习的体现。然而，材料一也指出，“这类设计易使用户从‘主动
搜索者’变为‘被动接受者’”导致思维浅表化。若过度依赖该功能，削弱深度
思考的能力，陷入“信息投喂”的依赖性学习模式。因此，评析应兼顾其积极意
义与潜在风险，体现辩证思考。
6.(3分)C
【简析】本题考查分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。A项“书法对老竹
无声的保护”理解错误，应是“老竹对书法的痴迷”。B项“后文商人仿冒横行、
天价炒作的内容形成反差”错误，是为后文商人仿冒横行、天价炒作的情节作铺
垫蓄势：D项“从迷茫困惑到纠结惋惜最后轻松通透的心理变化”错误，应是“从
不舍沉重到觉醒坚定最后轻松通透的心理变化”。
7.(3分)B
【简析】本题考查学生鉴赏人物形象的能力。B项“老竹痛惜自己的作品被
滥用，淡泊的名誉被污损。”错误，老竹的作品没有被滥用而是被仿冒，内心的
刺痛是看到艺术被异化，被世俗玷污。
8.(4分)
①一向痴迷书法、热爱书法的老竹却将藏品焚尽，是他艺术道路的转折点，
使情节波澜起伏：②这一突转凸显了老竹从守护有形书法到摆脱物质束缚、追求
艺术本质的人物形象。③“焚字”情节的突转，给读者带来震撼与思考，也深化
了小说追求艺术与精神自由的主题。
(每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌
情给分。)
【简析】本题考查学生对作者艺术构思的理解与鉴赏能力。聚焦小说情节突
转设计的作用分析，涵盖叙事波澜把控、人物形象升华、主题表达深化以及对读
者的作用等关键点进行考查。要求学生结合文本语境，准确把握“焚字”这一突
语文试题简析第2页

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