资源简介

1.（1）A zǐ B pū （每空 1 分，2分）
（2）①即 ②尤 （每空 1分，2 分）
（3）自强不息是对心灵的陶冶和对德行的培养或自强不息是对德行的培养。（修改合理
即可）（2分）
2.上联：破困局凭坚韧乘风破浪 下联：追理想靠笃行铸就锋芒（2 分）
3.A （3 分）
4.示例一：我认为图一更合适。该图中一个探险者正在攀登险峻的高山，匍匐的群山和缭绕
的白云成了他艰难跋涉的背景，尽显其不惧艰险、挑战自我、勇攀高峰的自强气魄，符合“自
强不息”的主题。
示例二：我认为图二更合适。该图中汹涌澎湃的海浪拍打着坚硬的礁石，飞溅出一朵朵美
丽的浪花，展现出勇往直前、百折不回的气势，符合“自强不息”的主题。（意思对即可。
4分）
5. ①浊酒一杯家万里 ② 燕然未勒归无计
③小大之狱 ④虽不能察
⑤俗子胸襟谁识我 ⑥ 英雄末路当磨折
⑦人生自古谁无死 ⑧ 留取丹心照汗青
（每空 1分，有错字不得分。共 8 分）
6.课余时间，沈先生常和学生聊生活、文学与人生，分享自身经历，鼓励“我”多观察生
活、多读书积累；
毕业后，沈先生通过书信关心“我”的生活与写作，给予指导，其教诲影响“我”的人生
与写作道路。(（4 分）
7. 多次引用沈先生的话，鲜活展现出他独特平实的教学风格，温和的人物性格，沈先生对、
“热忱”“虔诚”的阐述，更是直接表露出他乐观坚韧的人生态度（2 分）；此外，引用本
人语言，有利于补充细节，增强文章真实性与可读性，使读者有“身历其境，如睹其人”之
感。（2 分）（4 分）
8.示例一：选取典型事例：文章围绕沈从文先生，选取多件典型往事，如上课不照本宣科、
用实在话语讲创作；鼓励“我”提交短篇小说并认真批改评语；课余与学生聊生活文学、分
享自身经历；毕业后书信关心指导“我”等。（2分）通过具体可感的事例串联全文，避免
对人物形象的空洞赞美，让沈先生温和务实、关爱学生、真诚育人的形象更立体鲜活，也让
作者对先生的情感有真实的事件支撑，增强文章感染力。（2分）（4 分）
示例二：通过外貌神态描写：如“穿一件浅灰色的长衫，头发梳得整齐，眼神温和”，展
现先生朴素亲切、无架子的长者形象，拉近与读者的距离；通过语言描写：如“要贴着人物
写”“做人要老实，写文章也要老实”等，语言细节直接体现先生务实的教学理念、正直的
做人准则。（3分）既凸显人物核心特质，也让内容更真实可信，符合回忆性散文的纪实风
格。（1 分） （若从是评价性语言、侧面描写等角度写出其它答案合理也可给分，但此题
必须从两方面来回答）（4 分）
9.表达深切的感激与怀念：作者回忆与沈先生相处的点滴，从课堂授课到课后鼓励，再到毕
业后的书信指导，感恩他的教诲对自己人生与写作的深远影响，也藏着对沈先生的深切怀念。
（2 分） 引发人们对文学创作的一些思考：不管时代如何变迁，人们的审美价值观念如何
变化，“对于人类前途的热忱，对工作的虔敬态度，应当永远存在”。（2分）（4 分）
10.BC （4 分）
11.不能。两个论据虽都是论述远行的真正意义，但侧重点不同。穷僧人凭“一瓶一钵”决
心赴南海，而富僧人因缺乏行动未能成行，运用对比，强调远行需要勇气；红军长征成就不
朽伟业，侧重于论述远行需要耐力、意志与信念。两个论据联合使用充分论证了远行“见勇
气，也见耐力”的观点，所以不能删除。（意思对即可。共 4分）
12.示例：都运用设问句推进论证。（1 分）《敬业与乐业》第七段以“怎样才能把一种劳
作做到圆满呢？”发问，把论述从“业的可敬”转到“如何敬业”层面，推进分论点。（1
分）本文先问“为什么远行”，再问“是否仅指地理意义上的位移”，后问“如何走好人生
路”，三问层层递进，（1分）由原因到本质再到行动，逻辑连贯，推动论证逐步深入。（1
分）（意思对即可。共 4分）
13.B（2 分）
14.（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨别是否合乎礼仪就接受了，这样，优厚的俸禄对我
有什么好处呢？（2分）
15.这三句话（三组对比）构成一组排比句式，充满气势，突出了作者对见利忘义者的批判
态度，从反面强调了“舍生取义”的中心论点（重要性），增强了文章的说服力。（3 分）
16.甲文的主要观点是“舍生取义”，即在生命和道义之间，应该选择道义而舍弃生命。乙
文中叶秀发的表现能体现这一观点。在金兵进犯时，他作为地方官员，没有选择逃避，而是
坚守岗位，积极备战，甚至不惜牺牲自己的生命来保卫百姓。他擒获并斩杀金人的奸细，挫
败了金人的阴谋，使县城得以保全。叶秀发的行为正是“舍生取义”的生动体现，他用自己
的行动诠释了道义高于生命的原则。（4 分）
17.D
18.示例一：A 忧伤。词人登上北固楼遥望故国，看到奔流不息的江水，感叹历史兴亡、物
是人非。
示例二：B 敬佩。“坐断东南”“生子当如孙仲谋”热情赞扬孙权的年少有为、雄才大略、
不畏强敌。
示例三：C 生气。本词表达了词人对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷的讽刺与愤慨。
（选择一个表情，并结合本词内容合理分析即可。2分）
19.示例一：我选鲁智深和李逵。
共性：疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆。
个性：鲁智深粗中有细，处事谨慎。营救林冲的过程中一路细心观察，等候时机，没有在
客店中鲁莽行事，而是选择在僻静的野猪林果断出手；李逵头脑简单，鲁莽野蛮。为了让宋
江吃上鲜鱼，自告奋勇去江边讨鱼，讨不到就抢，和守船人发生争执，后又与张顺打斗，被
张顺拉下河，差点淹死。
示例二：我选武松和林冲。
共性：武艺高强，有勇有谋。
个性：武松快意恩仇、敢作敢当、勇敢刚烈。得知哥哥被西门庆和潘金莲害死，武松告状
不成后，便果断在狮子楼斗杀西门庆，随后到县衙自首，一人做事一人当。（为报答施恩的
恩情，他醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林，行动直接而迅猛）；林冲安分守己，循规蹈矩。
面对高俅父子的陷害，他多次忍辱负重，如刺配沧州途中被公差折磨仍不反抗，直至草料场
被烧才彻底爆发。（共性 1 分，两个人物的个性特点各 2分）（5分）
20.略

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