资源简介

(共48张PPT)
第八课时
用量角器量角与画角
（苏教版）三年级
下
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
掌握用量角器量角的步骤，能准确测量出角的度数；学会用量角器画出指定度数的角。
01
02
通过“实操量角→合作估测→分步画角” 的流程，从“读角”迁移到“量角、画角”，提升动手操作与合作辨析能力。
03
体会量角器作为几何工具的实用性，培养严谨的操作习惯。
温故孕新
1.填一填。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
中点
零刻度线
内圈度线
外圈度线
温故孕新
2.写出下面两个角的度数。
（ ） （ ）
50°
60°
以右零刻度线为角的一边要看内圈刻度；
以左零刻度线为角的一边要看外圈刻度。
情境导入
这两个活动角，只靠“眼睛估”能说清它多大吗？
合作探究
探究1
用量角器量出两个角的度数
合作探究
估一估下面两个角的度数。
1
2
∠1比90°的一半小一点，大约是40°。
∠2比90°小一点，大约是60°。
合作探究
用量角器分别量出ㄥ1和ㄥ2的度数，和同学交流。
9
1
2
想一想怎样用量角器测量角的度数？
合作探究
用量角器分别量出ㄥ1和ㄥ2的度数，和同学交流。
9
1
①将角的顶点与量角器的中心点重合。
②把零度刻度线和角的一条边重合。
③看角的另一条边所对应的刻度，就是这个角的度数。
合作探究
1
用量角器分别量出ㄥ1和ㄥ2的度数，和同学交流。
9
右边0°刻度线看内圈刻度
这样量，看内圈刻度，∠1=30°。
为什么看内圈度数？
合作探究
拿出量角器量一量量教材里的∠2，量完后和同桌说你的结果！
测量活动
2
合作探究
2
用量角器分别量出ㄥ1和ㄥ2的度数，和同学交流。
9
左边0°刻度线看外圈刻度
这样量，看外圈刻度，∠2=55°。
合作探究
想一想，用量角器量角时要注意什么
0°刻度线要与角的一条边重合。
量角器的中心要与角的顶点重合。
从0°起，看另一条边所对的刻度是多少。
合作探究
注意
读刻度时，以右零刻度线为角的一边要看内圈刻度；以左零刻度线为角的一边要看外圈刻度。
合作探究
探究2
试一试
合作探究
先估一估三角板上每个角的度数，再量一量。
它和认识的直角一样，估一估它是多少度？
它比直角小，是锐角，它大概多少度？
这个尖尖的角呢？
剩下的两个角看起来一样大，估一估它们是多少度？
合作探究
同桌两人合作：一人拿着三角板，一人用量角器测量，测完一个角交换任务，把测量结果记在草稿本上。
同伴活动
合作探究
先估一估三角板上每个角的度数，再量一量。
60°
30°
90°
合作探究
先估一估三角板上每个角的度数，再量一量。
45°
45°
90°
变式深化
探究3
画一个60°的角
变式深化
画一个60°的角。
10
①用直尺画一条射线（作为角的一条边）。
②把三角板的60°角的顶点，对准射线的端点；把三角板60°角的一条边，对准射线。
可以用三角板上的60°角画。
变式深化
画一个60°的角。
10
③沿着三角板60°角的另一条边，画一条射线（作为角的另一条边）。
④标上“60°”和角的符号。
60°
可以用三角板上的60°角画。
变式深化
画一个60°的角。
10
可以用量角器画角。
看图说说用量角器画角的步骤，再照样子画一画。
变式深化
画一个60°的角。
10
① 画射线：画一条射线（确定角的一条边和顶点）。
②中心对端点：把量角器的中心，对准射线的端点。
③0°刻度线对射线：把量角器的右边0°刻度线，对准射线。
变式深化
画一个60°的角。
10
④找刻度点：在量角器的内圈刻度上，找到 “60°”，在这个位置点一个点。
变式深化
画一个60°的角。
10
60°
⑤画另一条边：连接射线端点和60°对应的点，画一条射线。
⑥ 标度数：标上“60°”和角的符号。
变式深化
用量角器画角时，要注意什么
0°刻度线要与角的一条边重合。
还要注意内外刻度。
量角器的中心要与角的顶点重合。
变式深化
用三角板和量角器画角，各有什么优缺点？
三角板画角快，但只能画固定度数。
量角器能画任意度数，但步骤多一点！
巩固练习
1.下面哪些量角方法不正确 可以怎样改正
×
量角器的中心要与角的顶点重合。
×
量角器朝下放置。
×
0°刻度线要与角的一条边重合。
巩固练习
2.用量角器量出下面每个角的度数。
1
2
3
4
70°
35°
130°
90°
巩固练习
3.以下面的射线为边，用量角器分别画出40°，90°和 125°的角。
40°
90°
125°
巩固练习
4.先说一说，画下面的角各可以选择什么工具，再画一画。
30° 115° 180° 135° 45° 75° 105°
30°
30°
巩固练习
4.先说一说，画下面的角各可以选择什么工具，再画一画。
30° 115° 180° 135° 45° 75° 105°
115°
180°
180°
巩固练习
4.先说一说，画下面的角各可以选择什么工具，再画一画。
30° 115° 180° 135° 45° 75° 105°
135°
135°
巩固练习
4.先说一说，画下面的角各可以选择什么工具，再画一画。
30° 115° 180° 135° 45° 75° 105°
45°
45°
巩固练习
4.先说一说，画下面的角各可以选择什么工具，再画一画。
30° 115° 180° 135° 45° 75° 105°
75°
75°
巩固练习
4.先说一说，画下面的角各可以选择什么工具，再画一画。
30° 115° 180° 135° 45° 75° 105°
105°
105°
巩固练习
5.先估一估每个图形中角的度数，再量一量。
3个角都是30°
4个角都是90°
5个角都是108°
6个角都是120°
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我会用量角器测量角的度数了。
我还会用三角板和量角器画角。
板书设计
用量角器量角与画角
量角： 对点 → 对边 → 对线
画角：画线 → 重合 → 找点 → 连线 → 刻度
分层作业
基础达标：
1.用量角器量出下面各角的度数。
（ ）° （ ）°
55
125
分层作业
基础达标：
2.用量角器分别画出20°、160°的角。
20°
160°
分层作业
能力提升：
1.你能用一幅三角板拼出15°、120°的角吗？
15°
120°
分层作业
能力提升：
2.拿两张长方形的纸，将一张放在另一张的上面，如下图所示。你能动手做一做，说说∠1和∠3之间的关系吗
1
2
3
∠1+∠2=90°
∠2+∠3=90°
所以∠1+∠2=∠2+∠3
由此可得：∠1=∠3
分层作业
拓展迁移：
测量一下书桌的角、闹钟指针形成的角，或者画几个喜欢的角度拼一幅创意画，甚至可以挑战用三角板拼出新的角度！
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
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