资源简介 (共45张PPT)语文 二年级 下册大禹治水第一课时第二课时24禹：传说是我国部落联盟的首领，曾带领百姓治理洪水，是为民造福的英雄。第一课时大禹治水请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。初读课文3124567难滥lànnàn继jì疏shū续xù毒训dú xùn洪hóng伤shāng洪水洪涝毁huǐ泛滥滥用冲毁毁灭毒蛇中毒伤害受伤灾难苦难继续相继连续续写教训训话疏导疏松败bàn失败打败学认字努nǔ努力努嘴驱qū恢huī绩 jì驱赶驱散恢复恢宏成绩业绩功gōng功绩功劳后鼻音多音字灾难难nànnán难道艰难听到飞机上的人员遇难的消息，他很难受。nánnàn困难辨析：“难”表示“不容易”“使人不好办”“不好”时，读nán；表示“灾患，困苦”“诘责”时，读 nàn。逃难难民氵洪 滥偏旁归类流-氵+ =疏换一换绩继纟识字方法续组词识记毒牙 中毒失败 败北毒败训练 训导功能 功课训功结合生活识记受伤 伤口洪续毒努滥恢难帮大禹疏通河道识字游戏功伤继驱毁败绩训疏整体感知默读课文，说一说：课文中都提到了谁治水？鲧禹默读课文第1自然段，说说这段介绍了什么？介绍了故事的来源。互动课堂我国有这样一个传说。默读课文第2自然段，说一说：洪水泛滥是怎样的景象？很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。说一说从这些画面中，你看到了什么？仿佛听到了什么？我看到了田地被肆虐的洪水冲毁，没有庄稼的百姓一定会担忧该如何度日。没有房屋居住的人们一定十分痛苦，我仿佛听到了成年人的叹息声和孩子们的啼哭声。我仿佛听到了野兽的嘶吼声和人们呼喊“救命”的声音。洪洪须须继带带继业业学写字治治必必仍姓姓仍续续上中下结构左右结构独体字书写：左窄右宽。第四笔撇折的折点在田字格的中心左侧。组词：治安 治理zhì书写：左窄右宽。 “共”的横画上短下长，略向右上倾斜。组词：洪水 山洪hóng书写：左窄右宽。右部“生”字的第一横写在横中线上，最后一横最长。组词：姓名 姓氏xìng书写：上下窄，中间的秃宝盖最宽，最后一笔竖长，和第三笔竖上下对齐在竖中线上。组词：带来 皮带dài书写：第二笔卧钩起笔在横中线上方，不宜过长；第三笔是点，第四笔是撇，最后一笔又是点。组词：必要 必须bì书写：左窄右宽。左边三撇间距均匀，最后一撇长；右边横折的横段要短于第四笔横。组词：胡须 须根xū泛滥（làn liàn） 失败（bài dài）疏导（sū shū） 恢复（huī hūi）灾难（nán nàn） 功绩（jī jì）√一、给加点字选择正确的读音。课堂演练√√√√√二、读一读，连一连。淹没 房屋冲毁 田地伤害 人和牲畜幸福的 教训失败的 办法疏导的 生活回顾上节课学过的内容，用下面的词语说一说洪水带来的灾害。泛滥 淹没 冲毁 伤害第二课时复习回顾面对如此悲惨的景象，有一名叫鲧的人开始带领着大家治水。默读课文第3自然段，圈画相关内容，说一说：鲧是怎样治水的？结果怎样？互动课堂洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。治水失败思考：禹从父亲的手中接过继续治水的重任，他会怎么想？人们的生活太痛苦了，我要把洪水治理好，让人们过上幸福的生活。默读课文第4自然段，圈画相关内容，说一说：禹是怎样治水的？禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。默读课文第5自然段，填一填，再说一说你的感受。禹离开家乡，一去就是（ ）年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经（ ）次路过自己家，（ ）没有走进家门看一看。十三都多治水时间长心系百姓、无私奉献请你发挥想象，说一说：禹这十三年是如何到处奔波的？禹离开家乡，一去就是（ ）年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经（ ）次路过自己家，（ ）没有走进家门看一看。十三都多晚上，他常常睡在草丘山岗，天蒙蒙亮就出发了。他的脚常年泡在水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走……在禹和百姓们的共同努力下，终于治服了洪水，驱赶走了毒蛇猛兽。默读课文第6自然段，说一说：禹带着大家治服了洪水后，还做了什么？禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水。毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。禹把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种。他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田。农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。观察图片，你看到了什么？说一说：你是怎样理解“安居乐业”的？我看到孩童在无忧无虑地玩耍，百姓在田里耕种或在家中织布，闲暇之余可以品茶、抚琴等。洪水终于治理好了，百姓有屋可住、有田可种，幸福地过日子，这样的生活就叫——安居乐业。人们感激禹治水的功绩，尊称他为“大禹”。意思是伟大的禹。你觉得大禹是个怎样的人？治水有方、智慧过人、心系百姓、无私奉献……大禹治水的故事代代相传，请你根据下面的提示完整地讲述这个故事。洪水带来了灾难。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹用疏导的办法，带领人们治好了洪水。禹带领百姓恢复生产，大家过上了幸福生活。书写：（1）左右结构，左窄右宽。（2）“乃”的笔顺是横折折折钩、撇。撇画舒展。组词：仍然 仍旧réng学写字书写：（1）左右结构，左窄右宽。（2）右半部分先写“米”后写竖折，“米”的捺改点。组词：继续 继任jì书写：（1）左右结构，左短右长。（2）“卖”的横钩在横中线的上方，末笔点略长，撇和点的收笔持平。组词：续写 连续xù书写：两竖画分居竖中线的两侧；点画居左竖左侧，不与竖相交；末笔横画稍长，托住上边的笔画。组词：作业 学业yè结构梳理大禹治水治水中洪水泛滥无私奉献公而忘私治水前治水后农业生产渐渐恢复流离失所淹没田地冲毁房屋毒蛇猛兽生活痛苦鲧：筑坝挡水洪水未退大禹：疏导入海治服洪水百姓安居乐业这是一篇中国古代的神话故事，讲述了古时候大禹为了治理洪水，造福百姓，历尽， ，终于带领百姓治水成功的故事。文章赞扬了大禹 、。千辛课文小结万苦多次经过家门而不入公而忘私一心一意为百姓谋幸福的奉献精神一、比一比，再组词。共（ ） 疏（ ）洪（ ） 流（ ）续（ ） 业（ ）读（ ） 亚（ ）共同课堂演练洪水疏通流动续写读书工业亚军二、想象一下，禹在治水过程中会遇到哪些困难，他是怎样做的？示例：禹在治水的过程中，遇到了山高、地势陡峭的难题。他总结父亲的治水经验，查看地形，带领百姓挖河、开山，采用“疏导”的办法将洪水引入大海。拓展延伸点击图片，播放视频(共42张PPT)大禹治水24语文 二年级 下册第二课时第一课时任务：采访禹 厘清治水过程做采访禹的准备第一课时活动1准备 字词资料夹1qūgōnghóngdúhuǐxùn洪水毒蛇失败教训shāng伤害词语我会认恢复疏导驱赶nǔjì冲毁灾难nànlànhuī继 续努力功 绩jì泛滥xùbàishū难nàn多音字我会读nán难看难过责难这道太难了，我需要多思考一会儿！难民遇难难处这位母亲责难孩子沉迷手机游戏。治洪姓带生字我会写须仍继续点击生字观看生字视频必业左右结构，左窄右宽。第四笔撇折的折点在田字格的中心左侧。书写指导zhì左右结构，左窄右宽。“共”的横画上短下长，略向右上倾斜。hóng左窄右宽。右部“生”字的第一横写在横中线上，最后一横最长。xìngdài上中下结构，上下窄，中间的秃宝盖最宽，最后一笔竖长，和第三笔竖上下对齐在竖中线上。第二笔卧钩起笔在横中线上方，不宜过长；第三笔是点，第四笔是撇，最后一笔又是点。bì左边三撇间距均匀，最后一撇长；右边横折的横段要短于第四笔横。xū左右结构，左窄右宽。“乃”的笔顺是横折折折钩、撇。撇画舒展。réng左右结构，左窄右宽。右半部分先写“米”后写竖折，“米”的捺改点。jì左右结构，左短右长。“卖”的横钩在横中线的上方，末笔点略长，撇和点的收笔持平。xùyè两竖画分居竖中线的两侧；点画居左竖左侧，不与竖相交；末笔横画稍长，托住上边的笔画。准备 大禹的简历2禹 原为夏后氏部落领袖，奉舜命治理洪水。后以治水有功，被舜选为继承人，舜死后即位。3准备 读资料，列采访提纲借助拼音读课文，要读准字音，读通句子。说一说：你有哪些问题想问禹？把问题按顺序列在下面的表中。采访提纲提问一提问二提问三禹，您为什么治水？禹，您是怎样治水的？禹，您治水的结果如何？起因经过结果恭喜你做好了采访的准备！现在，我们就带着问题去采访这位努力治水、为民造福的英雄——大禹。顺序提问厘清治水的过程活动2采访提问一——起因默读课文第2自然段，了解治水前的景象。很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。圈出描述洪水泛滥的关键词语，说说你的感受。我感觉洪水特别可怕！许多房子都被洪水冲垮了，许多人和动物都被洪水冲走了，他们好可怜呀！说一说禹看到这样的景象，会怎么想？禹见到这样的景象，想：我一定要把洪水治理好！禹见到这样的景象，想：人们太痛苦了，我一定要让人们重新过上幸福的生活。语文 二年级 下册第二课时大禹治水24默读第3、4自然段，圈画相关内容，试着填写表格。采访提问二——经过谁怎么治理结果如何洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。谁怎么治理结果如何鲧筑坝挡水花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服禹疏导。开山凿石，疏通河道，洪水通过河道，流到大海说一说对比两人的治水方法，你感受到了什么？禹吸取鲧失败的教训，变“堵”为“疏”，遵循自然规律，采用了正确的方法，体现了他的智慧。采访提问三——结果默读第6、7自然段，圈画相关内容，感受大禹的功绩。禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水。毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。禹把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种。他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田。农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。人们感激禹治水的功绩，尊称他为“大禹”。禹治水的结果治水后，禹带领大家恢复农业生产观察图片，你看到了什么？你是怎样理解“安居乐业”的？说一说我看到孩童在无忧无虑地玩耍，百姓在田里耕种或在家中织布，闲暇时品茶、下棋、抚琴等。洪水终于治理好了，百姓有屋可住、有田可种，幸福地过日子，这样的生活就叫——安居乐业。讲述治水故事弘扬禹的精神活动3治水过程中发生了什么感人的故事？圈画相关内容。禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。感受禹的精神禹为治水，十三年间，多次过家门而不入。说一说文本体现了禹的什么精神？体现了禹心系百姓，无私奉献的精神。体现了禹公而忘私、一心为民的精神。讲述故事，弘扬精神大禹治水的故事代代相传，请你根据下面的提示完整地讲述这个故事。洪水带来了灾难。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹用疏导的办法，带领人们治好了洪水。禹带领百姓恢复生产，大家过上了幸福生活。都江堰 在四川省都江堰市西北岷江中游。秦昭王时，蜀郡守李冰父子因时制宜基本上完成了都江堰的排灌水利工程，后代屡有扩建。眼观世界我国古代著名的水利工程灵渠 在广西兴安境内。秦始皇为统一岭南下令兴修，以沟通湘、漓二水，联系长江与珠江两大水系，长34千米。“疏”的读音是 ，在字典里的解释有：①清除阻塞，使通畅；②分散；③不熟悉。“疏导”一词中，“疏”应选第 中解释。①一、查字典，填空。练一练shū二、这个故事让我们感受到了（ ）。A.大禹为治水多次路过家门而不入，说明他不爱家B.大禹为治水多次路过家门而不入，历尽千辛万苦，治理洪水，这种无私奉献的精神和坚韧不拔的意志，永远值得我们学习C.大禹为治水多次路过家门而不入，说明他做事认真B三、请你发挥想象，说一说：禹这十三年是如何到处奔波的？示例：他的奔波始于黄河上游的龙门山。面对滔滔洪水，大禹深入实地勘察，劈开山崖，疏通河道，让汹涌的河水得以宣泄。 烈日炙烤着皮肤，狂风卷起沙石，他带领百姓夜以继日地劳作，皮肤晒得黝黑，手脚磨出血泡，却始终坚守在治水一线。 每逢雨季，洪水肆虐，他需攀越陡峭的山岭，勘察险情；旱季时，则忙于疏导支流，加固堤防，足迹遍布中原的每一寸土地。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 24 大禹治水【优质版】.pptx 24 大禹治水【新课标版】.pptx 业.mp4 仍.mp4 姓.mp4 带.mp4 必.mp4 愚公移山.mp4 治.mp4 洪.mp4 继.mp4 续.mp4 须.mp4
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