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(共20张PPT)
第四章　生物多样性及其保护
第一节　进化与生物多样性
第六单元　生命的延续和发展
类人猿 现代人
运动方式
制造工具能力
脑发育的程度
1、类人猿与现代人的区别
现代类人猿和人类的共同祖先是________________。
一类古猿
臂行
使用自然工具
不会制造工具
脑容量小
没有语言能力
直立行走
制造、使用各种简单和复杂的工具
脑容量大
语言文字能力
古猿
森林大
量消失
不适应者
灭绝
生活在森林中
现代类人猿
下地生活
直立行走
前肢解放，
______________________
使用____，改善营养
______越来越发达
产生
_____
现代人类
相互促进
使用和制造工具
火
__________
语言
2.从猿到人的进化历程
大脑
想一想，议一议：
云南不仅有亚洲象，还有可爱的滇金丝猴（右图）、美丽的绿孔雀等野生动物。上一章讲到的“澄江生物群”也在云南。
你了解自己家乡有哪些珍稀野生动植物吗？它们的种类和数量状况是怎样的？
周宁的珍稀野生植物
七步镇-红豆杉
（1260余年）
狮城镇-油杉
（800余年）
浦源村-柳杉
（800余年）
周宁的珍稀野生动物
黄麂
平胸龟
领角鸮
斑头鸺鹠
2020年3月，一群亚洲象从云南西双版纳国家级自然保护区出发，一路向北迁移。它们觅食、嬉戏、进村入户；人们保护、引导、科学监测。2021年12月，大象“归家”。一路上，科研人员追踪它们的行程，收集它们的粪便，据此评估它们的健康状况，进而为保护工作提供参考。近年来，我国大力保护亚洲象，使它们的数量逐渐增多。
这群亚洲象在北上途中，难免损毁农田村庄，但人们没有强行阻止，而是善加引导，这是为什么？
①避免大象应激伤人 ②大象记忆力强，可能对人类产生长期敌意
③亚洲象是国家一级保护动物，保护生物多样性 ④体现生态文明理念
什么是生物多样性？
地球上现存的生物都是由原始的共同祖先进化来的。
多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果。
生物多样性的三个层次：
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
物种多样性
我国物种多样性
分析·讨论
《中国生物物种名录》较为详细地记录了我国已知物种的学名、中文名、分类信息、分布地等。整理生物物种名录是一项复杂的系统工程，2008年以来，我国每年更新并发布生物物种名录。2023年发布的《中国生物物种名录》收录了135061个物种。请查阅最新发布的《中国生物物种名录》，完成右表并进行讨论。
类群 2023年物种数 2025年物种数
两栖动物 629 719
爬行动物 626 691
鸟类 1445 1505
哺乳动物 694 736
我国物种多样性
分析·讨论
讨论：
①除了上面提到的生物类群，你还知道哪些生物类群呢？
②编制生物物种名录的意义是什么
无脊椎动物：刺胞动物、扁形动物、线虫动物等。
脊椎动物：鱼类
植物：藻类、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
微生物：细菌、真菌和病毒等。
1.生物多样性保护
2.教育与认知意义
我国物种多样性
分析·讨论
1.我国植物资源十分丰富，其中_____________、_____________和_____________植物居世界第三位，仅次于巴西和哥伦比亚。我国是_____________植物最丰富的国家，占居全世界的首位,被称为“_____________”。
2.我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的_____________、_____________和_____________的种数都位于世界的前列。
遗传多样性
概念：
不同种生物的基因组成有差别，同种生物不同个体的基因也不尽相同。
自主阅读P80，完成填空，答案在书本上圈画。
基因库：
一个群体中所有个体的全部基因的总和
1.每种生物都是一个丰富的_____________ 。物种多样性实质上是_____________的多样性，即_____________的多样性。
2.遗传多样性为动植物的_____________提供了宝贵的_____________ ，对于_____________有巨大价值。
3. _____________研究了小麦和长穗偃麦草的_____________ ，将后者的多种_____________转移到小麦中，培育出一系列小麦新品种，取得了显著的经济、社会和生态效益。
生态系统多样性
农田生态系统
森林生态系统
湿地生态系统
荒漠生态系统
草原生态系统
湖泊生态系统
城市生态系统
学科交叉
打开中国地图，想
象沿着自己所在位置的
纬线向东或向西走，会
看到哪些类型的自然生
态系统？
海洋生态系统
自主阅读P81，完成填空，答案在书本上圈画。
生物多样性三个层次之间的关系:
(1)一方面，一个物种就是一个独特的_____________ 。物种越多， _____________ 就越丰富。
(2)另一方面，各种生物又生活在一定的_____________中，它们之间_____________ 、 _____________ 。一般来说，生物的种类越丰富，生态系统的结构就越_____________ ，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就_____________ 。
(3)某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的_____________ ；当生态系统受到剧烈干扰时，也会加速_____________和_____________的丧失。
(4）保护生物多样性的根本措施:保护生物的_____________,保护_____________的多样性。
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
实质
决定
构建
影响
影响
影响
生物多样性的三个层次是紧密联系的。
作为中学生的我们应该从哪几个方面去保护生物的多样性？
进化与生物多样性
生物多样性是长期进化的结果
生物多样性的内涵
生态系统多样性
遗传多样性
物种多样性
保护生态系统多样性，是保护生物多样性的根本措施

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