资源简介

2025-2026 学年度上学期质量调研
九年级语文(四)
本试卷共 8 页。满分 120 分。考试用时 120 分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置
上。
2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，
再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写
在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以
上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(26 分)
岁月如歌，奏响青春激昂的节拍；自强似火，点亮少年奋进的征途。初中时光如白驹过隙，自强
不息的精神却始终是我们行囊中最珍贵的行囊。为丈量青春的厚度，体悟成长的真谛，学校特设置四
个任务，让我们在文字与哲思的碰撞中，将自强之志熔铸于心，镌刻于行。
【任务一】审阅“笔绘青春，声传自强”征文稿
自强不息意味着自信自立、不屈不挠，既没有面对困难时絮絮叨叨的抱怨，也没有
附庸风雅、矫 róu 造作的伪饰，更不会人云亦云、随波逐流地盲从。它意味着无论欢乐
抑或忧戚，总要怀有面对未来奋斗终身的勇气，总要拥有首当其冲的精神。“江山代有才
人出”，迁客骚人为了可望而不可即的梦想，离开桑 zǐ，不懈追求；仁人志士为了安定
和谐的未来，马革裹尸，前仆后继；就连伛偻提携也会高喊“生命不息，奋斗不止”。
“君子求诸己，小人求诸人”，自强不息是对心灵的历练、是对德行的培养，我们要做自
强不息的君子，不怨天尤人，纵使前路坎坷，你我永不言弃。
① 勇立时代潮头，争做时代先锋，这是对青年的殷切期望。②继续发扬“五四”精神
需要青年有迎难而上、锲而不舍的担当精神。亘古以来，③青年肩负起自己的责任 ，不仅
能赢得社会的认可，更能书写自己炽热的青春。致力于民族复兴大业，努力成为德智体美 劳全面发展的社会主义接班人，④这是青年的历史机遇，也是青年的使命担当。让我们在
文字与哲思的碰撞中，将自强之志熔铸于心，镌刻于行。
1.下列对文中加点字的注音或字形书写，全都正确的一项是( )(2 分)
A.柔 莘 pú lǔ B.揉 莘 pú lǒu
C.揉 梓 pú lǔ D.柔 梓 pū lǒu
2.文段中，画线成语使用不正确的一项是( )(2 分)
A.首当其冲 B.可望而不可即 C.马革裹尸 D.怨天尤人
3.文稿中画横线的句子有语病，请修改后写在横线上。(2 分)
修改后： 。
【任务二】开展“数解自强意，联抒少年志”解读活动
4.【看数字 悟“自强”】观察下面的运算公式并联系文字，谈谈从中获得的启示。(2 分)
积跬步以至千里，积懈怠以至深渊
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5.【看影片 悟“自强”】《哪吒之魔童闹海》凭震撼的视觉特效和创新的动画技术成为 2025 春节档
票房冠军。影片“我命由我不由天”的主题与前沿科技完美融合。小聪观影后深受启发，写下上联：
“魔丸转世逆天命”，请为他选出合适的下联( )(2 分)
A.数字绘影开新元 B.灵珠降世顺人心
C.非遗技艺展新篇 D.英雄成长破樊笼
【任务三】组织“经典寻光，自强润心”阅读分享会
6.中华文化意蕴丰富，日常学习中小聪发现了许多与中华文化有关的现象，下面表述不正确的一项
是( )(2 分)
A.在我国古代文学作品中，常常用“桑梓”“桃李”“婵娟”“丝竹”代指家乡、学生、月亮、音
乐等。
B.“社稷 ”中“社”是指土地神， “稷”是指谷神，古代君主都祭祀社稷，后来就用社稷来代指
国家。
C.古代也有学校。“范进进学回家 ”就是范进从学校回家；“今诸生学于太学”中“太学”就是设在
京城的最高学府。
D.乐府是汉代专门掌管音乐的官署，汉代人把乐府机关收集整理、编录演奏的诗篇称“歌诗”。
后人称这些诗为“乐府”或“乐府诗”。
7.读儒林百态，悟自强底色，请根据你的阅读帮助小聪完善读书札记。
①我笑 ，平生奸猾，为多一根灯芯难咽气，贪婪吝啬；②我敬王冕，出身贫寒,
。(2 分)
8.请将与下列句子对应的备选人物的选项填写在括号(3 分)
备选人物：A 庄绍光 B 杜慎卿 C 匡超人 D 张静斋
①附庸风雅、精神空虚的望族弟子。( )
②本质不坏却一步步堕落的年轻人。( )
③悠然淡泊、才华横溢的隐士。 ( )
① ② ③
9.勇敢，是中华民族优秀品质之一。习近平总书记说：“历史是勇敢者创造的。”请你参照示例，从以
下名著人物中任选一位，结合具体情节，说说他(她)的“勇敢”给了你怎样的精神引领。(3 分)
【示例】《钢铁是怎样炼成的》中保尔不畏病痛，勇敢投身到革命战斗和祖国建设中，后
来失明、瘫痪，还潜心创作。他引领我，为了祖国和人民的利益，要排除万难，勇敢奋斗。
【备选人物】王冕(《儒林外史》)沈琼枝(《儒林外史》)简·爱(《简·爱》)
【任务四】参与“诗韵填香，自强咏怀”诗文朗诵会
10.学校朗诵社准备了一篇参会的朗诵稿，请你补充完整。(6 分)
自强不息是中华民族的精神底色，它镌刻在文人墨客的字里行间。遭遇风雨时，苏轼高吟“竹杖
芒鞋轻胜马，① ？ ”，以豁达姿态笑对坎坷；心怀壮志时，辛弃疾呐喊“②
，人道是，清光更多”，以豪情抒发报国之志；戍守边疆时，范仲淹喟叹“浊酒一杯家万里，
③ ”，以坚守诠释家国情怀；面对生死抉择时，文天祥咏出“④ ？
⑤ ”，以赤诚彰显民族气节；临危受命时，诸葛亮慨然明志
“⑥ ，奉命于危难之间”，以担当践行初心使命，这些诗句，
皆为自强不息精神的生动写照。
二、阅读与鉴赏(44 分)
(一)阅读下面的诗歌，完成 11-12 题。(5 分)
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内宴奉诏作【宋】曹翰①
三十年前学六韬②，英名常得预时③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰(923-992)：宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。
④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。
11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(2 分)
A.首联中，诗人写出了自己懂得军事，深知战略，故能使自己的英名与当时的一些俊杰列在一起，
这里的“常得”二字，写出了自己骄傲自得的心情。
B.颔联承前而升华，其精彩之处，不仅在于它对仗工整精妙，浑然天成，更在于它形象地概括了两
个不同的时期，深含感慨。
C.全诗语出肺腑、感情充沛，笔力雄健，风格豪迈爽朗。
D.尾联以委婉之辞倾诉心曲，怨而不怒，曹翰所历三朝，不能身赴边陲，征讨对敌，而在宫中参
加内宴，只能低头看自己旧战袍上的“盘花”，所以产生惭愧之感。
12.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要
分析。(3 分)
(二)阅读下面的文字，完成 13-17 题。(13 分)
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，
砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观
群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达
德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱
咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，
四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之
享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则
缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海
亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之
下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所
宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非
天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书
以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其
将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而
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骄乡人者，岂知予者哉！
（选自《送东阳马生序》）
【乙】
读书变化气质，人之气质。不能全美。必有所偏①。故圣贤立下许多言语，欲人因其
言以省察己之偏处。如医经②然某病则有某方某病则有某药。学者味圣贤之言。以察己之
偏正。如己之偏处不能无私。则当玩味③圣贤之言以去其私。先自事亲事长。以至待朋友。
皆欲忘其私。如此则私之一病去矣。又如平日言行未能相副。未免有不诚处。则当玩味圣
贤之言以去其不诚。我有千百病。圣贤有千百药方。一日佩服④圣贤一言。真切行之。则
是一日服一药以去一病。久之则气质之偏。自渐克去。气质之偏既去。则心术自正。
（选自《学仕遗规》，有删改）
【注释】①偏：偏颇。②医经：指中医学术的古典著作。③玩味：反复琢磨其中的意味。
④佩服：遵循。
13.下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是( )(2 分)
A.文中“卒获有所闻”中“卒”与《陈涉世家》“士卒多为用者”的“卒”意思不同。
B.文中“缀公卿之后”中“缀”与《狼》“途中两狼，缀行甚远”的“缀”意思不同。
C.文中“以去其不诚”中“诚”与《富贵不能淫》“岂不诚大丈夫”的“诚”意思不同
D.文中“气质之偏既去”中“既”与【甲】中“既加冠”的“既”意思相同。
14.下列对选文理解或分析不正确的一项是( )(2 分)
A.【甲】文中的宋濂，字景濂，是元末明初的文学家。作者位列公卿、皇帝恩宠，却说“未有所
成”，表现出一代文宗谦虚、低调的品格。
B.【甲】文中“犹幸预君子之列”中的“君子”和《<论语>十二章》中的“君子”是一样的，都指
品德高尚的人。
C.【乙】文将“圣人言语”与“人之偏处”的关系类比为“药”与“病”的关系，化抽象为具体，
使说理浅显易懂。
D.【甲】文作者叙述了自己青少年时期求学的艰难和勤奋学习的经历，【乙】文中作者劝解人们要多
读书，特别是要从古代圣贤的话中得到启发和改变。
15.【乙】文划线句中有两处需要断句，请标出两项。(2 分)
如医经【A】然【B】某病则有某方【C】某病则有【D】某药
16.把文中画横线句子翻译成现代汉语。(4 分)
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
②故圣贤立下许多言语。欲人因其言以省察己之偏处。
17.《送东阳马生序》中，宋濂为何要写自己“缊袍敝衣”而同舍生“烨然若神人”？请结合相关内
容，简要谈谈宋濂是如何“察己之偏正”的。(3 分)
(三)阅读下面文字，完成 18-21 题。(12 分)
文风贵在“诚”
郭杰
4 / 8
①如果说，文章是通过组织严谨的书面语言记述事实、表达情感、阐发思想，那么，由此形
成的风格特点，就是“文风”。不同时代、不同文体、不同用途，文风要求当然不同。但千百年
来绵亘于中国文化传统中关于文风的共识，就是“诚”。孔子说：“修辞立其诚。”这是关于文风
问题的指南。《说文解字》云：“诚，信也。从言，成声。”可见，所谓“诚”，就是主客统一、心
口统一的语言表达。“诚”字作为文风要求，至少体现在三方面：
②首先，文风贵在“诚”，要求事实记述的真实性。中国有着辉煌灿烂的悠久历史，具有完备
严谨的历史著述体系，从先秦史籍到二十五史，都特别重视历史记述的真实性。浩如烟海的史部
著述以及数量众多的传状谱牒、碑铭序跋等叙述性文体，强调事实记述的真实性，而且在议论、
说明、抒情等各类文体中，真实性同样是必不可少的前提。
③其次，文风贵在“诚”，要求情感表达的真实性。要想感动别人，先要感动自己；既要符
合事实，更要由衷而发。李白诗作《北风行》，其名句“燕山雪花大如席”，以夸张手法叙写大雪
严寒，情景交融，真实蕴乎其间。鲁迅先生《漫谈“漫画”》文中说：“‘燕山雪花大如席’，是
夸张，但燕山究竟有雪花，……如果说‘广州雪花大如席’，那就变成笑话了。”无数文学作品以
其真挚之情，产生了感人肺腑的艺术效果，正如刘勰《文心雕龙》中谓：“昔诗人什篇，为情而造
文。”同时，还有更多非文学的实用性文章，如李斯《谏逐客书》、贾谊《过秦论》、诸葛亮《出师
表》等，也表现出文风之“诚”，以真情实感引人共鸣成为千古名篇。
④再次，文风贵在“诚”，要求思想阐发的真实性。好的文章，不是简单浮泛的论说，而能紧
紧抓住问题，在思想阐发中闪耀智慧火花。毛泽东同志高度重视文风问题。1942 年 2 月，他在中
共中央党校开学典礼上指出：“马克思列宁主义理论和中国革命实际，怎样互相联系呢？拿一句通
俗的话来讲，就是‘有的放矢’。‘矢’就是箭，‘的’就是靶，放箭要对靶。”围绕实际问题，避
免空洞无物，理论与实际相结合，从历史中发现规律，在现实中提炼智慧，以言简意赅的形式，
把深刻思想阐发出来，正是文风之“诚”的要义所在。
(选自《光明日报》2025 年 4 月 20 日)
18.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是( )(2 分)
A.本文论证结构是按照总一分的结构安排的。
B.标题“文风贵在‘诚’”是本文的中心论点。
C.第①段中的加点部分“至少”不能删去，删去后表述会显得武断，削弱了文章语言的严密性。
D.文章第③段运用了举例论证的论证方法，具体真切的论证了文风贵在“诚”，要求思想阐发的真
实性，增强文章的说服力。
19.简述第④段的论证过程。(3 分)
20.下列材料可以作为第几段的论据，请说明理由。(4 分)
《左传》所载太史三兄弟对史实秉笔直书、宁死不屈的事迹，就典型反映了坚持真实、以“诚”为
贵的求实精神。
21.结合选文内容，谈谈你在写作时应该怎样体现文风的“诚”。(3 分)
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(四)阅读下面的文字，完成 22-25 题。(14 分)
麦子的理想
高火花
①大麦走在离家还有几百米的水泥路上，望见不远处的浅黄麦子在飒飒风中起舞。他想
让自己开心起来，可是做不到。
②大学毕业后，大麦用自己设计的产品拉投资，创立公司，用了半年。可是后来公司申请
破产，只用了一个半月。大麦想尽办法，全力挽回，最终只落得睡桥洞的结局。回老家吧！当
大麦做出这个决定时，他觉得像是有尖锐的利器一刀一刀在他心上划，痛得他坐在桥洞底下大
哭。
③公司成立初期，大麦的事业风生水起，钱袋子胀鼓鼓的。大麦去村里接父亲。父亲跟他
说，开公司也好，做生意也罢，就是诚信和实干。大麦一点儿也不想听这些老生常谈的道理，
只一味催促父亲搬去城市的大房子里。父亲说大麦太浮躁。大麦急了，跟父亲吼，说父亲胆小
怕事，成不了气候，只能当一辈子的农民。
④可大麦现在别无他法。他在高速路口拦下第三十辆货运卡车后，辗转两天两夜，才踩
上曾经踏过的土地。
⑤大麦走进自家院门，心里预演着被父亲怒骂而自己绝不还口的情景。不料，父亲只是淡
淡说了一句，回来了啊。大麦迟疑了一下，低着头钻进他那间屋。屋里的摆设还是他学生时期
的样子，单人床，墙上的奖状，窗户下的五屉桌，搭着一条毛巾的椅子，一切都没变。父亲站
在门外叫他，让他去洗澡。大麦说“好。”
⑥大麦出了屋，径直走向厨房。父亲喊住他说，不用烧大锅水，南房有卫生间淋浴房。大麦
怔住，吃惊地问，啥时候装的？父亲坐在小板凳上择苦苣菜，说，得有三四年了，建设新农村，
家家都装了。大麦想，那几年正是公司最辉煌的时期。
⑦地里的麦子快熟了，浅黄变深。大麦跟着父亲走进田野，麦子的清香和泥土的甘甜混合在
一起，氤氲在空气中。父亲望着一地麦子，意味深长地说，这麦子也是有想法的哩。回望父亲那
张黝黑且老实厚道的脸，大麦在心里苦笑一声，麦子能有什么理想？它们的任务就是长出饱满麦
粒，就跟这儿的农民一样，完成种麦割麦任务，周而复始。
⑧父亲仿佛看穿了大麦的心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风。
父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还想变成面包甜点。但，无论哪种理想，都得在田
间地头吃一番苦。父亲说完重新戴上草帽，然后起身，说还得去看看另外几亩地。
⑨大麦没跟过去，只是缓缓坐下。一阵麦香袭来，沁人心脾，大麦顿感神清气爽，心中连日
来阴霾被一扫而光。麦香打开了记忆的阀门，将大麦拉进时间的旋涡。
⑩六七岁，他困惑半寸高的娇嫩麦苗何以要熬过寒冬成长？父亲说，这就是麦子的本质。
他当时不理解。八九岁，他和一群调皮的同伴在麦地打滚疯玩，把麦苗弄得东倒西歪。父亲来了，
他以为要遭受一顿打骂，不料父亲笑着说，被踩过的麦子会长得更结实。望着眼前的麦子，回想
起过去的种种行为，回味着父亲跟他说过的话，包括刚说的麦子的理想，大麦的心中一时间各种
滋味涌上心头。
一个星期后，大麦重新启程。当他跟父亲说要出去时，父亲话不多，只说：“好。”
在大巴车上，大麦整理背包，从里面翻出一个信封，打开一看，有一张银行卡和一张信
纸。父亲在信上说，卡的密码是大麦的生日，里面的钱都是这几年替大麦攒起来的，希望能帮
助他重整旗鼓。信的最后还说，麦子的理想在它还是一粒种子时就有了。
6 / 8
车窗外闪现着层层金黄麦浪，大麦的脸上露出坚毅的光芒。
（选自《小小说月刊》，有删
22.作者重新安排了文章的叙事顺序，请你按事件发生的先后顺序，补全下列内容。(2 分)
①小时候，大麦在村里生活，听父亲讲了很多朴素的道理。
②
③
④一个星期后，大麦重新启程回到城里，发现了父亲给自己的信封。
23.按要求赏析句子。(4 分)
(1)当大麦做出这个决定时，他觉得像是有尖锐的利器一刀一刀在他心上划，痛得他坐在桥洞底下
大哭。(从修辞角度赏析)
(2)回望父亲那张黝黑且老实厚道的脸，大麦在心里苦笑一声，麦子能有什么理想 (从人物描写方
法角度赏析)
24.结合文章分析第⑩段“大麦的心中一时间各种滋味涌上心头。”可能会有哪些“滋味” (4 分)
25.请结合全文，说说小说题目“麦子的理想”的含义。(4 分)
三、写作与表达(50 分)
26.阅读下面的材料，根据要求写作。(50 分)
阴雨天，一只小鸟飞到枝头筑巢。突然，一阵疾风吹得树枝猛烈摇晃，小家伙辛苦搭
好的巢穴损毁了一大半。这这恰好促使小鸟发现问题所在————巢底铺设的枝条过于纤
细，根基不稳。这一次，它衔来更粗壮的枝条，从基底开始，耐心的交错、加固，将每一
条枝条都牢牢编织在一起。当新的风雨来袭，鸟巢在枝头稳立，再未动摇。
原来，风雨也能让我们的“巢穴”更加坚固。
请根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体(诗歌、戏剧除外)。
②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。
③不得出现真实的校名、人名等信息。
7 / 8
④书写工整，不少于 600 字。
8 / 8山东省临沂市兰陵县2025- 2026学年九年级上学期1月期末
语文试题答案
一、积累与运用（26分）
1. C（A项“柔”应为“揉”，“莘”应为“梓”；B项“莘”应为“梓”，“p ú”应为“zǐ”；D项“柔”应为“揉”，“pú”
应为“zǐ”，2分）
2. A（“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，此处应用“一马当先”，2分）
3.修改后：继续发扬“五四”精神，青年需要有迎难而上、锲而不舍的担当精神（或“青年
需要继续发扬‘五四’精神，有迎难而上、锲而不舍的担当精神”，2分）
4.启示：每天微小的进步（1.01）日积月累会带来巨大收获，每天微小的懈怠（0.99）
长期累积会导致严重退步，体现了“坚持自强则进，懈怠则退”的道理，激励我们要注重
日常积累，自强不息（2分）
5. D（“魔丸转世逆天命”与“英雄成长破樊笼”对仗工整，均体现“反抗命运、自强成长”的
主题，2分）
6. C（“范进进学”指范进考中秀才，“进学”是科举制度中童生考中秀才的说法，并非“从学
校回家”，2分）
7.①严监生②不慕功名，坚守本心，以画梅自守（2分，每空1分）
8.①B②C③A（3分，每空1分）
9.示例一：《儒林外史》中王冕出身贫寒，却勤奋好学，拒绝科举做官，坚守田园作画自
食其力（2分）。他引领我，面对诱惑要坚守本心，靠自身努力实现价值，不随波逐流（1
分）；示例二：《简·爱》中简·爱面对舅妈虐待、罗切斯特的隐瞒，始终坚守自尊自爱、
平等独立的底线（2分）。她引领我，无论身处何种困境，都要勇敢捍卫自己的尊严与信
念，绝不妥协（1分）
10.①一蓑烟雨任平生②斫去桂婆娑③燕然未勒归无计④人生自古谁无死⑤留取丹
心照汗青⑥受任于败军之际（6分，每空1分）
二、阅读与鉴赏（44分）
（一）诗歌阅读（5分）
11. A（“骄傲自得”错误，首联“常得预时贤”体现的是诗人对自身军事才能的自信，而非骄
傲自得，2分）
12.示例一：原句“臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高”更好（1分）。“健”“明”二字突出诗人
虽年事已高，但身体强健、目光敏锐，仍有征战沙场的豪情与能力，更能体现自强不息
的壮志，情感更强烈（2分）；示例二：改句“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”更好（1
分）。“弱”“昏”写实，突出诗人年老体衰的状态，与“尚嫌”“犹识”形成对比，更能表现诗人渴
望报国却壮志难酬的悲愤，情感更深沉（2分）
（二）文言文阅读（13分）
13. C（“以去其不诚”与“岂不诚大丈夫”中的“诚”均为“真诚、诚恳”之意，意思相同，2分）
14. B（【甲】文“犹幸预君子之列”中的“君子”指有官位的人，《<论语>十二章》中的“君子”
指品德高尚的人，含义不同，2分）
15. B、C（断句为“如医经然/某病则有某方/某病则有某药”，2分）
16.①因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人（2分）；②所以圣贤立下许
多言论，想要人们通过这些言论来反省自己的偏颇之处（2分）
17.宋濂写同舍生的奢华与自己的贫寒形成对比，突出自己“以中有足乐者”的求学信念，
不慕虚荣（1分）。他“察己之偏正”的方式：①正视自身家境贫寒的现实，不抱怨，通过“手
自笔录”“趋百里外叩问”等勤奋行为弥补不足；②不羡慕同舍生的物质享受，专注于求学
本身，坚守“勤且艰”的治学态度，避免浮躁功利的偏颇（2分）
（三）议论文阅读（12分）
18. D（第3段论证的是“情感表达的真实性”，而非“思想阐发的真实性”，2分）
19.首先提出“文风贵在‘诚’，要求思想阐发的真实性”的分论点（1分）；接着引用毛泽东
同志的话，阐释思想阐发要“有的放矢”，即理论与实际相结合（1分）；最后点明思想阐
发“诚”的要义是围绕实际问题、避免空洞、提炼智慧（1分）
20.可作为第2段的论据（1分）。第2段的分论点是“文风责在‘诚’，要求事实记述的真
实性”（1分）；材料中太史三兄弟秉笔直书、坚守史实的事迹，体现了对事实真实性的坚
持，与第2段分论点一致，能有力支撑论点（2分）
21.①记述事实时，做到真实准确，不虚构、不夸大；②表达情感时，由衷而发，不矫揉
造作，让情感符合事实与心境；③阐发思想时，围绕实际问题，结合自身体验或现实情
况，不空洞浮泛，做到“有的放矢”（3分，每点1分）
（四）记叙文阅读（14分）
22.②大学毕业后，大麦创业成功，与父亲产生分歧，拒绝听父亲的劝诫；③公司破产后，
大麦无奈回老家，跟随父亲下地，领悟麦子的理想（2分，每空1分）
23. (1)运用比喻修辞（1分），将回老家的决定带来的痛苦比作“尖锐利器划心”，生动形
象地写出大麦创业失败后被迫返乡的羞愧、痛苦与不甘（1分）；(2)运用神态描写、心
理描写（1分），“苦笑”表现大麦对父亲话语的不以为然，认为麦子没有理想，体现他此时
内心的浮躁与迷茫（1分）（共4分）
24.①愧疚：愧疚自己过去轻视父亲的劝诫，对父亲大吼；②后悔：后悔创业时浮躁冲动，
缺乏诚信实干的态度；③领悟：领悟到父亲话语的深意，明白成长需要像麦子一样吃苦、
坚韧；④释然：内心的阴霾被麦香驱散，对未来重新燃起希望（4分，每点1分）
25.①表层含义：麦子的理想是结出饱满麦粒，还想变成面包甜点，实现自身价值（2分）；
②深层含义：象征着父亲的理想——希望大麦诚信实干、坚韧自强，在挫折中成长；也
象征着大麦的理想——重整旗鼓，通过努力实现人生价值（2分）
三、写作与表达（50分）
26.作文（略）
写作提示：①立意围绕“挫折的价值”，如“风雨（挫折）让人成长”“困境中完善自我”“失败
是成功的铺垫”等；②可记叙自己经历挫折后改进不足、获得成长的故事，也可论述挫折
对个人、集体、国家的积极意义；③结合材料中“小鸟筑巢”的事例，运用细节描写、议
论抒情等手法，突出“挫折促使完善”的核心，字数不少于600字，避免抄袭与真实信息
泄露。

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