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大象的耳朵
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语文 二年级 下册
第一课时
第二课时
同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？
再看看大象的耳朵，有什么不一样吗？
让我们一起走进课文，去寻找答案吧！
第一课时
初读课文
请同学们自由读课文，借助拼音读准字音，把句子读通顺，并标出自然段序号。
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耷
dā
遇
yù
竿
gān
耷拉
遇到相遇
竹竿 钓竿
竖
shù
竖立竖线
舞
wǔ
痛
tòng
扇
shān
跳舞舞蹈
头痛痛苦
扇风 扇扇子
烦
fán
心烦烦恼
学认字
翘舌音
咦
yí
—
扇风
扇
shān
shàn
扇动
风扇
扇贝
夏夜，奶奶喜欢在院子里拿着扇子扇风纳凉。
shān
shàn
扇子
多音字
辨析：“扇”表示“摇动扇子或其他东西，使空气加速流动生风”“用手掌打”“鼓动(别人做不应该做的事)”时，读shān；其他情况一般都读shàn。
识字方法
结合语境识记
咦
yí
咦，那只小鸟怎么飞不起来？
表示惊奇、惊异的意思。
看图识记
竿
竹竿
ɡān
竹竿是用竹子做成的，所以“竿”上面是竹字头。
耷 竖
谁的耳朵耷拉着？
大象的耳朵耷拉着。
谁的耳朵竖着？
小兔子的耳朵竖着。
对比识记
结合生活识记
跳舞
头痛
心烦
快乐的小象
识字游戏
耷
遇
竖
咦
竿
舞
痛
烦
扇
读课文第1自然段，说说大象的耳朵有什么特点。
耷拉着
大耳朵
像扇子
互动课堂
读课文第2—8自然段，画出课文写了哪些小动物及他们说的话。
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你能用“和”或“有……有……有……有……还有……”的句式说一说大象遇到了哪些小动物吗？
大象在路上遇到的小动物有小兔子，有小羊，有小鹿，有小马，还有小老鼠。
读课文第2—5自然段，想想小兔子对大象说了几句话，说这些话时，他心里是怎么想的。
遇到小兔子
惊异
不以为然
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
我生来就是这样啊。
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
肯定
你能代入大象和小兔子的角色，读一读这组对话吗。
·
·
·
··
··
··
疑问
当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？
大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。
思考
小兔子认为大象耷拉的耳朵有问题，大象一丁点儿没放在心上。我们一起把这一部分演一演吧！
学写字
扇
扇
病
定
根
遇
遇
根
慢
慢
痛
定
定
痛
半包围结构
上下结构
左右结构
书写：户字头从上、左包围“羽”，“羽”略低。“羽”中的两个“习”顶部都在横中线上。
组词：电扇 扇形
shàn
扇
书写：左右齐平。竖心旁首笔点在横中线上；右部由三部分组成，“日”居上格，写扁，“又”居下格，稍宽。
组词：慢跑 傲慢
màn
书写：走之底从左、下包围里面的部分。里面部分第六笔横折钩的横段在横中线上，第七笔竖从顶部一直贯穿下来，写在竖中线右侧，第八笔是提。
组词：遇见 相遇
yù
书写：下部第二笔竖写在竖中线上；撇、捺舒展，均超出上面的宽度，捺收笔比撇略低。
组词：固定 安定
dìng
定
一、读一读，连一连。
shān fēng
yù dào
tiào wǔ
dā la
扇风
遇到
跳舞
耷拉
课堂演练
二、选一选：故事中出现了哪些小动物？（ ）
A.小兔子 B.大象 C.小马 D.小鹿
E.小牛 F.小羊 G.小老鼠
ABCDFG
大家都说大象的耳朵出毛病了，到底怎么回事呢？下面我们一起来看一看吧！
第二课时
读课文第6、7自然段，看看其他小动物见到大象又说了些什么。
互动课堂
遇到小羊
惊异
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
读一读小羊的话，读出小羊疑问、惊异的语气。
大象受到了其他小动物的质疑。
···
疑问
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
遇到小鹿、小马、小老鼠
展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象，分别会说些什么？
大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？
大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出什么毛病了？
大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？
听了大家的话，大象有了什么想法？大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病？
信以为真
决定改变
读一读大象的话，读出信以为真的语气。
····
··
·
·
···
自言自语 自由自在 自吹自擂
自作自受 自高自大 自给自足
无边无际 多种多样 一心一意
十全十美 百发百中 人来人往
词语积累（ABAC结构的词语）
读课文第9—12自然段，说一说大象是怎么改变的。
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
大象让自己的耳朵竖起来的具体办法
问题
回答
这种改变导致了什么后果？
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
耳朵撑起来的糟糕后果
痛苦
难受
日子一天天过去，大象每天吃也吃不好，睡也睡不好……这天晚上，大象刚想睡觉，虫子又来跳舞了，怎么办呢？
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
“飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。
只要
就
填一填
大象的耳朵 撑起来（竖着）
放下来（耷拉着）
有小虫子飞进去 跳舞 吵
又头痛，又心烦
虫子飞不进去 一扇 赶跑
舒服
大象把耳朵放了下来，没有小虫子打扰，但是又会被其他动物质疑，怎么办呢？
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
我支撑起耳朵却给自己带来烦恼，发现自己的耳朵是有用的，不该随便听别人说。
坚定
读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
坚定
无辜
不安
一开始大象被小兔子说的时候还不以为然，试图向别人解释，后来被说多了，就感到不安，不相信自己了，试图改变，但是没有成功。后来他终于认识到，还是做自己最好，没有必要去模仿和迎合他人。
结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。
点拨：每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
小红擅长短跑，百米能跑出14秒的好成绩。我不如她跑得快，但是我画画很好。所以我不会为练习跑步而放弃自己画画的特长。
书写：病字头横宜短，撇要长，点、提紧挨撇；第八笔横折钩较舒展，折后往左倾斜。
组词：生病 治病
bìng
学写字
书写：左窄右宽，“目”窄长。
右部“垂”的横画较多，横间距均匀，且第二横最长。
组词：睡觉 午睡
shuì
书写：顶部左高右低，底部左右齐平。右部第四笔竖提的竖段在竖中线上，末笔捺从田字格中心起笔，收笔与竖提的提尖持平。
组词：根本 草根
gēn
根
书写：病字头从上、左包围里面的部分，底部齐平。病字头的首笔点写在竖中线上端右侧，末两笔点、提分布在横中线上下两侧；“甬”的第一笔是横撇，第四笔横折钩的横段在横中线上。
组词：痛苦 痛心
tòng
痛
结构梳理
大象的耳朵
大象有一对耷拉着的耳朵
正确对待别人的看法
大象不安
大象放下耳朵
继续耷拉着
把虫子赶走
又头痛又心烦
竖起耳朵
小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠都说大象的耳朵有毛病
有小虫子飞进去
这是一篇童话故事，围绕大象的耳朵展开，通过写大象耳朵从耷拉到竖起又到耷拉的改变，以及大象从不相信到信以为真又到“人家是人家，我是我”的改变，告诉我们每个人都有和别人不一样的地方，要 ，
，
的道理。
正确对待别人的看法
变自己
课文小结
有自己的判断
不要为了迎合别人而盲目改
动物的特殊构造及作用
狗的舌头用来散热。
猫的胡须用来测量老鼠洞的宽度,看自己能不能进入老鼠洞。
骆驼的驼峰内蓄脂肪，胃有三室，可以贮水，所以耐饥渴。
拓展延伸
一、比一比，再组词。
痛（ ）
桶（ ）
定（ ）
足（ ）
头痛
水桶
安定
足球
课堂演练
恨（ ）
根（ ）
遇（ ）
寓（ ）
可恨
根本
遇到
寓言
二、用加点的词语仿写比喻句。
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
树上的苹果又大又红，像红灯笼似的，高高挂着。

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