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统编版语文7年级下册培优备精做课件3.14课外古诗词诵读--4.《晚春》第三单元授课教师：Home .班级：七年级（---）班.时间：.晚 春
韩愈
走近作者
【韩愈】（768年—824年），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。谥号“文”，故称“韩文公”。
韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
晚春
韩愈
草树/知春/不久归，百般/红紫/斗芳菲。
杨花/榆荚/无才思，惟解/漫天/作雪飞。
整体感知
再读诗歌，结合注释了解大意。
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
只知道
意思是杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，如同人之“无才思”
大意：
春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，争奇斗艳，人间万紫千红。可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
将花草树木赋予了人的思维、人的情感和人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用，描摹了晚春花草灿烂的情态，极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。
诗句品析
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
又一次运用了拟人的修辞手法，赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。
本诗可以带给我们的启示：
我们有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？
(四)[ 西安灞桥区月考改编] 阅读《晚春》，完成练习。
8. 前两句中“知”“斗”二字用得极妙，请从修辞手法的角度赏析。
示例：这是运用了拟人的修辞手法，将花木人格化，生动形象地描绘出晚春的景色，使无情的花草树木变得极为有情，生动活泼，表达了诗人对春天的留恋之情。
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9. 有人认为本诗是对“杨花榆荚”的揶揄和嘲弄，也有人认为是对“杨花榆荚”的赞美，你同意哪个观点？请简要说明理由。
示例一：我认为是对“杨花榆荚”的揶揄和嘲弄。
杨花榆荚“无才思”，春将归去，才如雪般飘落。春意正盛之时，却默默无言。从这个角度来看，诗中包含了作者的批评之意。
示例二：我认为是对“杨花榆荚”的赞美。杨花榆荚在春将归去之时，努力地飘散“雪花”，为春天
增色添彩，它们并没有因为自己没有别的花“百般红紫”而放弃舒展。诗人表面揶揄“杨花榆荚”，实则是对它们进行了更深层次的赞美。
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此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。
小结：

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