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统编版语文7年级下册培优备精做课件5.18《井冈翠竹》第五单元授课教师：Home .班级：七年级（---）班.时间：. 18 井冈翠竹
袁鹰
文化自信：感受井冈翠竹所象征的坚韧不拔、永不屈服的革命精神，激发对革命先辈的崇敬和缅怀之情，培养爱国主义情怀，增强民族自豪感和责任感。
语言运用：品析具体词句，理解文中的生字词，如“茨坪”“殷切”“硝烟”等。品味文中生动、形象、富有感染力的语言，培养表达语感和语言鉴赏能力。
思维能力：概括文章的主要内容，理清作者的写作思路，提高概括和逻辑思维能力。
审美创造：学习作者通过描写景物来表达情感和寄托寓意的写作技巧，锻炼写作水平。
学习目标
袁鹰，原名田钟洛，1924年生于江苏淮安县。40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。他在上海读完中学、大学，一度担任中学教员，长期从事新闻工作。迄今为止，他已出版文学创作、评论随笔的集子约四十多种，散文集、儿童文学作品多次获全国性的优秀文学奖。本文是他1961年发表。
走近作者
深坳 梭 镖 砍伐 修长
摇撼 殷切 功勋 郁郁苍苍
重重叠叠 魂飞魄散
绞尽脑汁 悬 崖 绝 壁 幽 谷荒 滩
ào
suō biāo
fá
xiū
hàn
yīn
xūn
yù
dié
hún pò
jiǎo
xuán yá jué bì
yōu huānɡ tān
字词积累
坚 韧：坚固有韧劲。
生 机：生命力，活力。
呼 啸：发出高而长的声音。
殷 切：深厚而急切。
魂飞魄散：形容非常惊恐。
鬼哭狼嚎：形容大声哭叫声音凄厉（含贬义）。
意气风发：形容精神振奋，气概昂扬。
坚贞不屈：节操坚定不变。
一望无际：一眼望不到边，形容十分辽阔。
自由朗读课文，初析课文，读准字音。
整体感知
1.再读课文，思考课文的主要内容并为全文划分层次。
开门见山，描写井冈山竹子的特征。
第一部分(1-2)
第二部分(3-12)
第三部分（13）
细数了井冈山竹子在革命时期和社会主义建设时期的重要贡献，体现其和中国人民的紧密联系。
总结全文，赞颂井冈山竹子身上体现的革命气节和精神。
课文探究
2.细读文章第一部分，谈谈作者用了怎样的手法刻画井冈山翠竹，细品这些手法表现了其怎样的特征。
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的冒出来不久，却也亭亭玉立，别有一翻神采。
白描，生长多且密集
比喻，挺拔；有些竹子生长位置隐秘
拟人，姿态优美
开门见山，让读者直接领略井冈山竹子的美。
描写竹子特征，为后文内容做铺垫，奠定全文赞颂竹子的感情基调。
3.思考赏析第一部分对全文的作用。
结构上：
内容上：
4.默读文章3-12自然段，勾画出竹子用途的句子或者词语，分类概括井冈山竹子的革命功绩。
搭过帐篷、盛过水、蒸过饭、做过扁担挑粮食、做过吹火筒、被当成容器送饭、修竹桥和竹滑道、被砍伐运输做建筑材料。
做过梭镖、摆过三十里竹钉阵。
生活上：
战场上：
5.第二部分描写了哪些与井冈翠竹相关的人物和事件？这些内容有何作用？
1.当年用自己血汗保卫过第一个红色政权的战士们用竹子作为生活器皿、战场武器的原材料。
2.用竹筒给山头的红军送饭的两个“老表”。
3.当年毛主席和朱军长带领队伍用竹子做的扁担挑粮食。
4.被党派来的开发井冈山的中华儿女，用毛竹盖房，竹筒盛水做饭，用竹桥、竹滑道运下竹子为建设祖国做材料。
体现了井冈山翠竹在中华民族的革命期和新中国建设期都发挥了重要作用!
历史连接
1927年大革命失败后，国内政治局势急剧逆转，中国革命进入低潮。毛泽东作为中央特派员到湖南改组省委，并发动和领导了湘赣边界的秋收起义，许多人纷纷响应，很多有志青年也加入了进来。在攻打中心城市受挫后，以毛泽东为书记的前敌委员会当机立断，毅然改变原定部署。党内初步建立“农村包围城市的框架，因为井冈山有利的地形和群众环境，决定落脚井冈山。
1.井冈山人冒着生命危险，历经千辛万苦，取得革命胜利凭的是坚韧不拔、坚韧不屈的革命精神，井冈山竹子也是如此。请齐声朗读七八自然段，然后思考问题：
在腥风血雨中被压、被烧、被砍；依旧挺立，依旧生长，彰显无限生机，过了二十年依旧青翠稠密。
1.竹子遭受过怎样的困境，它们在困境中有何表现？
感悟精神
2.这里只是在写竹子吗？
不！这更是井冈山革命战士们的真实写照。
2.井冈山竹子在社会主义建设时期仍然发挥着重要作用，读第9-11自然段，总结概括人们和翠竹积极参与社会建设的过程中，又体现了什么样的精神力量？
英勇顽强，不屈不挠，热爱祖国，投身建设。
1.最后一段中，作者对井冈山竹子的赞美，蕴含着什么样的深层含义？
深读探究
作者从竹写起，写它挺拔，生长茂盛，不畏烧砍，春风吹又生，实际上是以竹喻人，层层推进，歌颂以井冈山革命人为代表的中国人民英勇顽强、不屈不挠，不怕牺牲，勇于奉献的革命气节和革命精神，寓情于物。
2.结合上下文思考，第六自然段“你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起”中，“再重的担子”指的是什么？
表面：指的是给红军队伍送的粮食。
深层：竹扁担挑起的实际上是全体在战场搏杀的红军队伍，他们靠着竹扁担上的粮食要给中国挣来一个光辉灿烂的未来。
《井冈翠竹》是一篇文辞优美的散文。全文通过诗一样的语言，围绕“井冈山的竹子，是革命的竹子”这一主线，写出井冈翠竹在革命和社会建设时期与井冈山军民的紧密联系以及在革命和建设过程中所蕴含的革命精神，并对这种精神加以深切赞美与讴歌。
课堂小结
【情境任务题】 在我国，古今文人多咏竹，松、梅亦受青睐。为了让同学们更深刻地了解植物文化，班级准备开展“岁寒三友”赏读之旅活动，请你参与并完成任务。
1. [革命文化·精神传承] 竹是中华文化中独具特色的艺术形象。下面是李灵搜集到的资料，请你阅读后完成练习。
在井冈山五百里林海里，最使人难忘的是漫山遍野的竹子。井冈山的竹子有很多种类：毛竹、紫竹，还有方竹……一片片、一丛丛，挺拔苍劲，郁郁仓仓。
“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。井冈山的翠竹是有历史的。当年曾用鲜血和汗水保卫过井冈山红色政权的战士们，______红军战士用井冈山的竹子搭帐蓬、做梭镖、做扁担……可谓将竹子的功用发挥到了极致。在黄洋界和八面山上，红军战士还用竹子摆过三十里竹钉阵，英勇退敌，威震八方，功勋卓著。可以说，井冈山的每一根竹子都有它的故事。


(1)给资料中加点的字注音。
①梭镖 ___________ ②功勋___________
(2)资料中有两个词语有错别字，请找出来并改正。
①___________ 应改为___________
② __________ 应改为___________


suō
xūn
郁郁仓仓
郁郁苍苍
帐蓬
帐篷
B
(3)填入资料中横线处的句子，恰当的一项是( )
A.有谁会记得这里的翠竹？
B.没有谁不记得这里的翠竹。
C.大概没有谁记得这里的翠竹吧！
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2. 梅花在中国传统文化中有着丰富的内涵。林语写了一段有关梅花的文字，请你阅读后完成练习。
①梅文化是中国传统文化的重要组成部分。②梅花在中华传统文化中是圣洁、高尚的象征。③咏梅、画梅在中国已有两千多年的历史。④梅花不断地被赋予多种崇高的内涵在历史长河中。⑤“花中四君子”“岁寒三友”等艺术形象中，都有梅花的身影。⑥梅花，如《诗经》中所写：“山有嘉卉，侯栗侯梅□⑦可见，中国人的“咏梅”传统与中国文学一样古老，是中华民族精神家园古老的根系。






(1)下列判断与分析，正确的一项是( )
A.第①句的主语是“中国传统文化”。
B.语段中加点的“历史”“艺术”“根系”都是名词。
C.第②句运用了比喻的修辞手法。
D.“咏”字的第六笔是“撇”。
B
【点拨】
A 项，第①句的主语是“梅文化”；C 项，第②句没有运用比喻的修辞手法；D 项，“咏”字的第六笔是“横撇”。
(2)第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
____________________________________________
④梅花不断地被赋予多种崇高的内涵在历史长河中。
示例：将“在历史长河中”放在“不断地”前面。
(3)请在第⑥句的方框内填入正确的标点符号。
⑥梅花，如《诗经》中所写：“山有嘉卉，侯栗侯梅
【点拨】方框前的“山有嘉卉，侯栗侯梅”
是直接引用《诗经》中的语句，引用内容完整且独立成句，所以句号应放在引号里面。
。”
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3. [核心素养审美创造] 松树一直是坚韧不拔精神的象征。松树不畏严寒，傲立于风雪之中，以挺拔的身躯和苍翠的枝叶，展示了生命的顽强与不屈。请观察下面的画作，写一段解说文字，至少用上一个成语和一种修辞手法。100 字以上。
示例：这幅画的主体是一棵高大的松树，树枝向一侧伸展，四周云雾缭绕，远处是数座山峰，仿佛仙境。一眼看去，松树在山间如腾云驾雾一般，其实，它将自己的根深深地扎进了青山之中，体现出一种自强不息、积极向上的精神。这幅画融自然景象与
理趣于一体，构思不落窠臼，
手法以形传神，具有
发人深思的艺术魅力。
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4. 给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
深坳( ) 砍fá( )
xiū( )长 摇hàn( )
重重叠叠( ) 殷切( )
魂飞pò( )散 jiǎo( )尽脑汁
悬岩绝bì( ) 幽谷荒tān( )



ào
伐
修
撼
chóng
yīn
魄
绞
壁
滩
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5. [教材补白] 对句子运用的修辞手法及其效果的分析正确的一项是( )
A.母亲，用皱纹，用老花镜，用颤抖的手，用手上的针线……爱着我们，却极力不发出声音来，唯恐她的爱被我们觉察。(运用排比的修辞手法，突出强调了母亲的衰老和母爱的伟大，表达了对时光流逝的慨叹)
B.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(运用拟人、比喻的修辞手法，形象地写出了春草已萌芽的情景)
C. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(运用反复、拟人的修辞手法，连用两个“盼望着”，突出强调了作者期待春天来临的急切心情)
D.幸福是什么？也许它就是冬日里一缕久违的阳光，或者它又是爸爸粗糙手掌的轻轻抚摸。(运用反问的修辞手法，表明了对幸福的理解，引发读者的思考)
分析正确的一项是( )
C
【点拨】
A 项，表达了对母亲的感激与赞美之情；B 项，没有运用比喻的修辞手法；D 项，这两句运用了设问的修辞手法，作者以自问自答的形式表明了对幸福的理解，引发读者的思考。
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一 教材母题再探究
6. [新考法·提供导图支架] 学完本课后，小文结合课文内容画了一幅结构图，简要梳理了课文的脉络，其中有几处空缺，请你帮他补充完整。[ 教材母题变式]
修直挺拔、密密麻麻、亭亭玉立
翠竹作用
竹钉阵：白匪魂飞魄散
竹滑道建设
革命气节和革命精神
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7. 本文是如何将井冈翠竹与中国革命和建设历史紧紧联系在一起的？请认真阅读课文，将下面的表格补充完整。[ 教材母题变式]
要点总结 具体分析
开篇点题，明确中心 文章开篇描写了井冈山毛竹的形象后，接着便(1)___________________________________ ______________________________________________________________________________
直接点明“井冈山的竹子，是革命的竹子”，突出井冈翠竹的非凡意义，后文紧紧围绕这句话展开叙述
要点总结 具体分析
以情感为线索，贯穿全文 作者对井冈翠竹充满了崇敬和赞美之情，这种情感贯穿全文。从(2)_________________，到(3)_______________________________，再到对翠竹在社会主义建设时期作出新贡献的期待，情感不断升华，使读者更加深刻地理解了文章的中心思想
对翠竹外观的赞美
对其在革命战争中的作用的肯定
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二 类文阅读提优练[ 湖北黄冈期末改编]
井冈山翠竹
周光华
1 我曾与祖母屋后那片繁茂的竹林朝夕相伴，深深感受到一株竹就是一个强健的生命。离开故乡多年，那片魂牵梦绕的竹林一直珍藏在我心中。前不久，我有机会走进井冈山，亲身体验井冈竹的风采，那青翠伟岸的身姿如故人般一下子闯进我的心扉。
2 那天，我们坐在车上，沿着盘山公路环绕而上，漫山竹林叠翠，遍野竹影婆娑，展现出千姿百态的姿容：有的拔节风生，有的婆娑吐瑞，有的疏枝摇曳，有的清秀挺峻。林林总总的井冈竹层层叠叠，云雾飘来，犹如大海翻滚着绿浪，又好像少女罩着一层薄纱，袅袅婷婷，相依相偎，楚楚动人。
3 “井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵……”小时候在课文里读到的这些文字不再抽象。我无法按捺满心的激动，情不自禁地脱口而出：“好美的井冈竹！”
4 为我做向导的江西姐妹翌君热情地介绍道：“井冈竹多为毛竹，是我国特有的禾本科植物，高可达20 米，粗达18 厘米。”我凝神眺望眼前这闪烁着生命光辉的浩瀚竹海，蓊郁连天，葳葳蕤蕤，青翠欲滴。看脚下的土地，尽管植被丰厚的大山表层看不到坚硬的岩石，但我知道表层泥土下必定是坚实的岩体。井冈竹就是靠脚下一点浅显松软的土壤让根系顽强伸展，向着崇山峻岭，向着悬崖峭 壁，向着深涧幽谷，向着茅丛石缝，
不断开拓自己的生存地盘，用不怕僵硬、不怕障碍、不怕环境恶劣的披荆斩棘的精神，将一种超尘拔俗的生命在大山中铺开，并向更高更远的地方拓展延伸。
5 翌君用自豪的语气说：“井冈山人民以竹为荣，以竹为镜，从革命根据地的创立到社会主义建设乃至改革开放的伟大变革，书写了一篇篇震撼人心的优美乐章。”翌君的话还没落地，车厢里几位中老年旅客便兴致勃勃地加入了我们的聊天。
6 有的说，当年的井冈山“人口不满两千，产谷不满万担”，要储备粮食只有从附近的宁冈、永新、遂川等地运粮上山，为了保卫井冈山根据地，粉碎敌人的经济封锁，根据地便掀起了轰轰烈烈的下山挑粮运动，留下了脍炙人口的“朱德的扁担”的故事。有的说，战争年代，部队少盐缺粮，当地百姓将盐和米藏在竹筒内给部队送去，解决了部队的燃眉之急。有的说，竹筏是极好的交通工具，凭借几块竹板、一根竹篙送军情。有的说，长矛、刀柄、斗笠、旗杆，哪一样能少了毛竹？
还有的说，井冈竹无言，但生来多情重义。迎接红旗时激情昂扬，目送英雄队伍踏上新征程时，又是那么庄重深情，似乎每一片叶子上都有一双真诚而专注的眼睛。
7 一件件，一桩桩……如数家珍地道来，不仅仅是重温革命历史情怀、重拾峥嵘岁月的记忆，更是从中国革命第一个红色根据地出发，做一次深刻体验和前瞻思考。赏竹、议竹、赞竹，不知谁唱起了《井冈翠竹之歌》，大家不约而同地应和了起来：
“哎呀……井冈山竹子青又青，井冈山竹子呀翠生生，领袖和我们在一起，领袖和我们心连心(啰)。”婉转悠扬的歌声飘向窗外，漫过竹海，回荡在井冈山上空……
8 “井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。就这么一句，就足以打动人的心灵了。在中国革命的关键时刻，这井冈竹用忠诚与生命捍卫着这片土地的圣洁，保留了革命的火种。挺拔苍劲的井冈竹，让我读懂了生命的神奇与伟大。
9 当硝烟退去，井冈竹依然青翠，依然稠密。漫山遍野的井冈竹没有居功自傲。它们走进农家小院，走进工厂，甚至沿着满山环绕的细长滑道，一路欢唱着滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，踏上迢迢征途，为祖国建设、为井冈山地区的经济发展和当地农民的脱贫致富作出新贡献。
10 即将结束旅程，我用恋恋不舍的眼神与井冈竹告别。一株株蓬勃坚韧、迎风招展的悠悠翠竹，仿佛张开双臂，冲着我微笑……
(选自《人民日报·海外版》，有删改)
8. [梳理、概括作者的情感] 请你结合文章内容，梳理、概括作者的感情变化。(2 分)
(1) _____________→激动(兴奋)→(2)____________ →不舍(期待再见)
思念(怀念)
崇敬(赞美)
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9. [新考法·作批注] [词句赏析] 作批注是读书常用的方法。请阅读文中画横线的句子，根据提示把批注内容补充完整。(5 分)[ 教材母题迁移]
前不久，我有机会走进井冈山，亲身体验井冈竹的风采，那青翠伟岸的身姿如故人般一下子闯进我的心扉。 (1)【批注】此句中加点的词语用得很有特点：____________ _______________________________________________________________________________________________(2 分)
生动形象地写出了井冈竹的身姿迅速且深刻地印入作者的心中，表现了作者对井冈竹的喜爱以及惊喜之情。


它们走进农家小 院，走进工厂，甚至沿着满山环绕的细长滑道，一路欢唱着滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，踏上迢迢征途，为祖国建设、为井冈山地区的经济发展和当地农民的脱贫致富作出新贡献。 ★(2)【批注】此句的修辞手法很有特点：____________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3 分)
示例：运用了拟人的修辞手法，(1 分)赋予井冈竹人的情感和动作，如“走进” “欢唱”“挤上”“踏上”等，生动形象地描绘了井冈竹在和平年代继续发挥作用的情景，表达了作者对井冈竹无私奉献精神的赞美之情。(2 分)
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10. [句子含义]如何理解第⑧段中“井冈山的竹子，是革命的竹子”这句话在文中的含义 请联系课文《井冈翠竹》作答。(4 分)
井冈山的竹子在革命战争年代为保卫井冈山根据地作出了巨大贡献，如用于挑粮、送盐和米、做交通工具、制作武器等，(2 分)它见证了革命的艰难历程，用忠诚与生命捍卫着这片土地的圣洁，保留了革命的火种，所以说它是“革命的竹子”，它象征着革命精神。(2 分)
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11. [阅读启示] 你从井冈山翠竹身上获得了哪些人生启示？
(4 分)
示例：井冈山翠竹在艰苦的环境中顽强生长，启示我们在生活中面对困难时，要像井冈竹一样，拥有不怕艰难险阻、顽强拼搏的精神，不断开拓进取；(2 分)井冈竹在革命战争年代和祖国建设时期都发挥着重要作用，却不居功自傲，启示我们要做一个对社会有用的人，并保持谦逊的品质。(2 分)
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井冈翠竹：
葱郁挺美
不惧危险
甘于奉献
井冈革命人、建设人：
英勇顽强
不屈不挠
奉献一切
井冈翠竹
袁鹰
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