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第3课时 解决问题（2）
会熟练地解决连续两问的实际问题；在解决问题时，会根据已知条件提出可以解决的问题，也会根据问题补充合适的条件；还会根据各种数量关系正确列式。（重难点）
例题分析
兔子灯笼：
金鱼灯笼：
7个
是兔子灯笼的3倍
？个
一共？个
7×3=21（个） 21+7=28（个）
①检验第1个问题：21÷7=3或21÷3=7（个），买的金鱼灯笼的数量是兔子灯笼的3倍，解答正确。
②检验第2个问题：28－21=7（个），有7个兔子灯笼，解答正确。
知识提炼
在解决由两个相关联的问题构成的连续两问的问题时，先通过已知条件求出第一个问题的结果，再将第一个问题的结果作为解决第二个问题的条件，结合题中所给的已知条件，求出第二个问题的结果。
例题分析
布置教室的同学中，男生有9人，女生有18人。请你提出数学问题并解答。
根据男生和女生的人数，可以求总人数，相差人数，或者提出乘除关系的问题。
布置教室的一共有多少人？
已知男生有9人，女生有18人。要求一共有多少人，用加法计算。
9+18=27（人）或18+9=27（人）
女生人数是男生的几倍？
求女生人数是男生的几倍，就是求18里面有几个9，用除法计算。
18÷9=2
答：女生人数是男生的2倍。
布置教室的男生比女生少几人？
求男生比女生少几人，就是求9比18少几，用减法计算。
18－9=9（人）
答：布置教室的男生比女生少9人。
知识提炼
根据已知条件提出问题：已知两个数量，可以根据需要求它们的和、差，以及它们之间的倍数关系，问题不同，用的运算也不同。
例题分析
8+5=13（个）
8÷2=4（个）
（1）虽然要求的问题相同，但根据不同的数量关系可以补充不同的条件。
（2）补充的条件要合理。例如，如果补充的是它们的总数，必须超过8个。
知识提炼
在要求的问题相同，但条件不完整的情况下，根据不同的数量关系可以补充不同的条件。注意补充的条件要合理。
1.
（选自教材P36 T1）
7×4=28（个） 28+7=35（个）
答：一共35个。
2.
（选自教材P36 T2）
5×4=20（袋） 20－5=15（袋）
答：卖出20袋大米，卖出的大米比面粉多15袋。
（1）7×6=42（颗） 48－42=6（颗）
答：需要增加或减少6颗 。
3.
（选自教材P37 T8）
（2）48÷6=8（颗） 48+8=56（颗）
答：需要8颗 ，制作这串项链一共需要56颗珠子。
3.
在解决由两个相关联的问题构成的连续两问的问题时，先通过已知条件求出第一个问题的结果，再将第一个问题的结果作为解决第二个问题的条件，结合题中所给的已知条件，求出第二个问题的结果。
根据已知条件提出问题：已知两个数量，可以根据需要求它们的和、差，以及它们之间的倍数关系，问题不同，用的运算也不同。
在要求的问题相同，但条件不完整的情况下，根据不同的数量关系可以补充不同的条件。注意补充的条件要合理。
作业1：完成教材相关练习题。
作业2：完成练习题。

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