资源简介

(共27张PPT)
18 我的白鸽
年 级：七年级
学 科：初中语文（统编版）
社团回顾与导入
本期议题
这是我们生命共情社团的第二期研讨。我们将要探讨：信赖是如何一步步建立起来的？生命与生命之间，能够产生怎样美好的共鸣？ 让我们在《我的白鸽》中寻找答案。
核心任务
第一 梳理“我”的心境变化；
第二 品析建立信赖的关键细节；
第三 理解“本真之美”的深刻内涵，
并尝试完成一次“信赖瞬间”的定格描写。
阅读罗盘
第一 关注细节描写
第二 抓住抒发句
第三 与文本对话
活动一：循迹·心境变化图
生活中缺少陪伴，内心空虚
对白鸽产生期待，心情有所回升
白鸽飞上肩头，感到惊喜与温暖
被生命之美震撼，心灵受到触动
“我”的心路历程
活动一 拓展·单元视角下的心境对比
我的白鸽
猫
对比两篇文章中主人公的心境变化，有什么发现？
人与动物关系的多样性，为写作提供不同的情感视角。
活动二：探因 信赖建立的关键细节
核心问题：文中哪些细节，具体促成了“我”与白鸽之间信赖的建立？
细节摘录 体现什么 对建立信赖的作用
我为它们准备巢箱、饮水。 “我”的主动付出与呵护。 为信赖提供安全的物质基础。
“
活动二：探因 信赖建立的关键细节
核心问题：文中哪些细节，具体促成了“我”与白鸽之间信赖的建立？
细节摘录 体现什么 对建立信赖的作用
“我”为它们准备巢箱、饮水。 “我”的主动付出与呵护。 为信赖提供安全的物质基础。
“我”从不惊扰它们，只是远远地看。 “我”的尊重与克制，给予空间。 消除鸽子的恐惧感，是信赖的情感基础。
白鸽最初“惊吓得扑棱一下飞走”，后来“歪着头盯着我看”。 鸽子从警惕到好奇的观察过程。 信赖是双向的，需要时间的试探与确认。
白鸽最终“飞落到我的手臂上”。 鸽子主动的、毫无防备的亲近。 信赖达成的标志性动作，是情感的高光时刻。
“
信赖 = 尊重 + 时间 + 双向的靠近
信赖建立关键细节梳理表
互动阶段 “我”的行为 白鸽的反应 细节关键词
喂食阶段 撒下玉米粒，悄悄退开 犹豫片刻，慢慢靠近 悄悄退开、慢慢靠近
相处阶段 不打扰它们孵蛋 逐渐放松警惕，敢落在肩头 不打扰、落在肩头
成长阶段 静静观察幼鸽 毫无防备，展现本真 静静观察、毫无防备
信赖的建立从来不是单方面的，而是 “我” 的尊重、耐心与白鸽的试探、接纳相互作用的结果。每一个互动细节，都是信赖递进的重要节点。
核心问题：文中哪些细节，具体促成了“我”与白鸽之间信赖的建立？
“我”撒下一把玉米粒，退后几步，坐在门槛上抽烟，看着它们觅食。一只白鸽竟然落在我的肩头，轻轻啄了一下我的耳朵。
写人与动物的故事时，精准的动作、神态细节描写，能让情感更真挚动人
任务二：细读探究——深化细节品析
写出“我”的小心翼翼，不打扰是信赖的开始
突出“我”的意外与惊喜，体现信赖的珍贵”
“轻轻啄”的动作很温柔，展现了白鸽对“我”的完全信任。
活动三：悟理 理解 “本真之美”
“它们毫无防备，毫无顾忌，展现出生命最本真的状态，让我心灵震颤。”
“我的理解” 留白区（用虚线框标注），下方配提示语 “结合课文内容和生活体验，说说你对‘本真之美’的理解”。
我的理解
结合课文内容和生活体验，说说你对“本真之美”的理解
“这是人与动物之间毫无隔阂的信任，是最珍贵的情感；
“”“本真之美” 是生命最纯粹的状态，没有防备，没有伪装；
“这种美让 “我” 忘记了寂寞，感受到生命的温暖与力量。
单元主题：人与动物的关系
平等尊重是基础
耐心陪伴是桥梁
信赖共情是升华
偏见→伤害（《猫》）
活动三拓展：单元主题联结
尊重→信赖（《我的白鸽》）
活动四：迁移 “信赖瞬间” 定格描写
核心方法：描绘一条“阶梯式上升”的温暖情感线。
从《我的白鸽》中学写作（一）
写作贴士
让你的故事中，人与动物的情感有 清晰的阶段性发展，每个阶段都有 具体的事件或细节 作为标志。
平淡关系
《白鸽》式关系
从《我的白鸽》中学写作（二）
核心方法：用“标志性细节”定格“信赖瞬间”。
课文范例：
细节：“它终于飞落到我的手臂上。”
效果：一个动作，胜过千言万语，成为全文情感的最高点。
迁移到你的故事：
情境：你想写与一只流浪猫建立信任。
问题：你会选择哪个细节作为“信赖达成”的标志？
可能的细节：它从远处看你 → 吃你手边的食物 → 最终，用头轻轻蹭了蹭你的手。
写作任务：“信赖瞬间”定格描写
任务要求：
描写一个你与动物之间（或想象中）达成信赖的瞬间。200字左右。运用本课所学：写出情感背景，并聚焦一个“标志性细节”。
提供开头支架：
“那是一个____的午后，我和它之间还隔着一段小心翼翼的距离……”
“我一直相信，信任的建立需要一座桥梁，而那天，它主动迈出了第一步……”
写作支架：细节描写工具箱
三个锦囊：
动作分解：把一瞬间的动作放慢、分解。（如：不是“它跳上来”，而是“它先试探性地伸出前爪，轻轻搭在我的膝头，停顿了一下，然后整个身体才轻盈地跃起。”）
感官混合：结合视觉、触觉、听觉等。（如：“掌心传来它毛发粗糙而温暖的触感，同时听到它喉咙里发出细微的‘呼噜’声。”）
内心感应：穿插一丝当时的心理感受。（如：“那一刻，我屏住呼吸，心里仿佛有一朵花，‘啪’地一声开了。”）
同学们的“信赖瞬间”
下雨天，它在楼道里躲雨。我放下半根火腿肠，退后几步。它警惕地看看我，又看看食物，最终慢慢挪过去，小口吃起来。吃完后，它没有立刻跑开，而是坐在原地，抬起湿漉漉的脸，对我细声细气地‘喵’了一声。那声‘喵’，像一把小小的钥匙，打开了我心里某个紧锁的角落。”
我摊开手掌，掌心放着小米。它站在架子上，歪着头，黑豆似的眼睛打量了好久。忽然，它展开翅膀，不是飞走，而是轻轻地、准确地降落在我的手腕上。它爪子微凉的触感让我一颤，但它随即低头专注啄食，那种完全的信任，让我的手腕承托着一份甜蜜的重量。
下雨天，它在楼道里躲雨。我放下半根火腿肠，退后几步。它警惕地看看我，又看看食物，最终慢慢挪过去，小口吃起来。吃完后，它没有立刻跑开，而是坐在原地，抬起湿漉漉的脸，对我细声细气地“喵”了一声。那声“喵”，像一把小小的钥匙，打开了我心里某个紧锁的角落。
单元写作贯通：观察，让故事生根
核心句：所有动人的描写，都源于平日用心的观察。
任务提醒：请在你的《生命共情观察日志》中，增加一栏“温暖互动时刻”。
示例：
日期：11月1日
温暖时刻：今天喂麻雀时，有只胆子大的，比平时靠近了足足半米。它跳跳停停的样子，让我觉得它在做“心理斗争”。
本课总结
标题：本课总结
今日收获（图标+关键词）：
梳理了温暖情感的阶梯式发展。
品析了建立信赖的细腻细节。
学习了定格“信赖瞬间”的写作方法。
1、下列词语中，加点字注音正确的一项是（　　）
A. 喙（huì）　
B. 惬意（xiá）　
C. 蜕变（tuì）　
D. 邋遢（lā tā）
答案：C
解析：B项“惬意”正确读音为 qiè；A项“喙”读音正确；D项“邋遢”读音为 lā tā（5）。
课堂练习
2、文中老舅送“我”白鸽的原因是（　　）
A. 老舅搬家无法饲养
B. “我”主动讨要，老舅将产卵的白鸽送出
C. 老舅希望白鸽陪伴“我”写作
D. 白鸽认新家后便于繁衍后代
答案：B
解析：课文第1-3段提到“我”因寂寞向老舅讨要白鸽，老舅将即将产卵的白鸽送出。
课堂练习
3、作者初见幼鸽时的情感是（　　）
A. 失望嫌弃
B. 惊喜激动
C. 急切期盼其成长
D. 平静淡然
答案：C
解析：幼鸽初生时“丑陋”，但作者“更急切地期盼蜕变和成长”。
课堂练习
4、下列哪项不是白鸽对作者写作的影响？（　　）
A. 缓解创作寂寞
B. 提供写作灵感
C. 象征乡土文化
D. 调整写作心态
答案：C
解析：白鸽通过互动缓解寂寞、调整心态（如“归巢声浪使心绪平静”），但“象征乡土文化”是主题升华，非直接影响。
课堂练习
5、文中白鸽的象征意义包括（　　）
A. 生命的蜕变之美
B. 关中文化的坚守
C. 家乡田园的热爱
D. 自由理想的追求
答案：A B C D
解析：白鸽体现生命蜕变（幼鸽成长）、乡土文化（关中记忆）、家园情怀（山川描写）和理想追求（飞翔意象）。
课堂练习
A层作业：完成“信赖瞬间”的描写片段（200字左右），注意运用本课所学的细节描写方法。
B层作业：从文中任选一幅打动你的画面进行批注式赏析，并深情朗读。
课后作业
谢谢观看
Thank you

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