资源简介

(共10张PPT)
教科版三下《只有一个地球》单元
3.地球的卫星
月球的表面有什么特点？
（一）了解人类对月球的探索历程
（二）观察月球并制作月球卡片
正面 背面
你观察到了什么？
（三）比较月球与地球的特点
月球的这些特点和地球相比，有哪些异同点呢？
1.通过观察月球照片和查找资料，我们知道了月球表面的哪些特点？
2.和月球相比，地球有什么显著的优点？它对地球上的生命有什么意义？
同学们发现月球和地球还有哪些不同？
谢谢观看
拓展
2004年，我国
开展了“嫦娥工
程”探月计划并
1969年，美国
于2013年将“玉
“阿波罗”11
兔”号月球车送
1609年，意大利科
号登陆月球
抵月球表面。
学家伽利略用望远
古人对月球进行
镜对月球进行观察
观察和猜想
月球小百科
名称：月球(Moon)
直径：约3474公里
与地球距离：平均约38.4万公里
表面特征：布满环形山、高地和月海
引力：地球的1/6
自转周期：约27.3天
二、探索
小学科学教学
XXKXJX
(二)观察月球并制作月球卡片
月球小档案
第
组
月球小档案
·球体。
月球
·地球的卫星。
基本信息
·表面没有液体水覆盖。
·没有大气层。
月球表面
·未发现生物。
·昼夜温差大，白天可以
高于120℃，夜间可以
其他
低于-180℃。
地球
月球
大小对比
6o6o66
1个地球
81个月球
质量对比
地球上
月球上
月球引力约为地球的
16
人的弹跳高度对比3.地球的卫星
【教材简析】
《地球的卫星》是教科版三年级下册《只有一个地球》单元的第三课，属于地球与宇宙科学领域的学习内容，指向课标学习内容要求9.4.3：知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况。本课以探索月球的特点为编排线索，通过展示图片、查阅资料和对比实验等活动丰富学生对月球的认识。学生对比月球正反两面，整理资料信息，激发学生探索月球特点的求知欲，多维度认识月球，掌握月球的基本信息，比较月球和地球的特点，思考月球不适合人类居住的原因，进一步明确月球对地球的意义。
教材由四部分组成。第一部分聚焦板块，通过简单交流，回顾我们知道的月球有什么特点，并引导学生有意识的思考它和地球的区别。第二部分探索板块，由4个活动组成。活动一：了解人类探索月球的历程，感受人类对宇宙坚持不懈的探索精神，渗透中国航天精神；活动二：观察比较月球照片，记录月球表面的特点；活动三：搜集月球资料，制作月球卡片；活动四：比较月球和地球的特点并记录，促进学生加深对月球的认识。第四部分拓展板块，介绍更多比较月球和地球的方法，使学生更深刻的感受月球与地球的不同，地球所具备的优势对生命的意义。
【学情分析】
学生经过前面的学习和日常积累，对月球有了一定的认识，如月球的形状、月相变化规律、月球与太阳的相同点和不同点、月球是地球的卫星等，但月球还有很多值得学生探索交流的地方。本节课基于学生对宇宙探索的兴趣，通过图片比较、视频观察、查阅资料、对比实验等方式来探索月球更多的秘密，并与当前人类对月球的探索进程建立起链接。通过对比月球与地球的特点，知道地球的优势对生命存在的意义。
【教学目标】
1.通过观察月球照片、查阅资料，能描述月球表面（如环形山、月海）特点，明确月球是地球唯一天然卫星；对比地球与月球，说出地球“有空气、液态水”等优势，并用证据解释月球不适合人类居住的原因。
2.通过小组合作，提取资料关键信息制作月球卡片，运用韦恩图梳理地球与月球的异同，主动交流完善结论，提升信息整理与合作探究能力。
3.通过视频，了解人类探月历程，感受探索精神与科技意义；认识地球对生命的独特价值，树立珍惜地球资源、爱护环境的责任意识。
【教学重难点】
教学重点：通过多种方法探索月球的特点并进行月球信息的整理汇报。
教学难点：比较月球和地球的特点，分析地球所具备的优势对地球上的生命有什么意义。
【教学准备】
教师：教学课件，月球资料卡。
学生：记录单。
【教学过程】
一、聚焦：谈话引入，导入新课（预设5分钟）
材料准备：教学课件
1.谈话：月球是地球唯一的天然卫星，我们在地球上通过肉眼能远远地看到月球的表面有明有暗。
2.提问：那从近处看，月球的表面有什么特点？ Comment by 酒酒: 孩子们有近处看的经历吗？这个表述是不是要改
3.追问：和地球相比，月球是一颗怎样的星球？
4.揭题：今天这节课我们就从近处来看地球的老朋友：月球——地球的卫星。（板书课题）
【设计意图】提问暴露学生前概念：部分同学知道月球表面是坑坑洼洼的，大多数学生不知道月球是有正背面的，更不了解月海的形成原因，少部分同学能提到环形山，为接下来的探索学习做好铺垫，激发学生对月球的探索兴趣。
二、探索：观察比较，认识月球（预设20分钟）
材料准备：教学课件、月球资料卡、记录单
（一）了解人类对月球的探索历程
1.提问：几十亿年来，月球一直都陪伴着地球。同学们知道哪些人类探索月球的历程呢？
2.课件出示图片，了解人类探索月球的主要历程。
【设计意图】了解人类探索月球的历程，感受人类对宇宙坚持不懈的探索精神，渗透中国航天精神。
（二）观察月球并制作月球卡片
1.课件出示月球的正面和反面照片，提问：经过不断的探索，人类获得了月球正面和反面的照片，同学们观察到了什么？ Comment by 酒酒: 是不是可以增加一些视频资料
2.课件出示记录单：老师这里还有月球资料卡，结合月球照片，请同学们继续观察，并将你认为最有价值的月球信息整理成月球小档案。
3.学生小组合作，完成记录单，教师巡视指导。
【设计意图】通过对比观察月球正背面的图片，初步得出二者不同，了解月球的特征。通过月球小档案的制作让学生对月球的特点有更清晰的了解，同时为下个活动做好铺垫。
（三）比较月球与地球的特点
1.独立思考与填写：发放学习单，呈现地球和月球特点对比的韦恩图，让学生先独立思考回忆地球特点，再结合月球特点进行填写。
2.小组交流与完善：开展小组交流，分享填写内容，教师巡视指导。之后全班汇报，共同完善韦恩图，明确地球与月球在球体形态、大气层、水体、生命、引力、温度等方面的差异，清晰梳理出两者特点对比。 Comment by 酒酒: 此处可以加入地球相较月球显著优点的研讨
【设计意图】通过韦恩图的填写，促使学生梳理地球和月球的特点，培养自主学习和知识整理能力；通过小组交流，为学生提供思维碰撞的平台，完善对地球和月球特点的认知，提升科学思维能力。
三、研讨：讨论交流，分享发现（预设12分钟）
1.通过观察月球照片和查找资料，我们知道了月球表面的哪些特点？
2.和月球相比，地球有什么显著的优点？它对地球上的生命有什么意义？
【设计意图】在小组或同桌交流后再开展全班的分享交流，可以帮助学生更加清楚地对月球特点进行描述。学生在多样化的表达、交流中形成月球的特点、月球与地球的区别、地球是宇宙的奇迹等观点。
四、拓展：借助图片，比较月球和地球的不同（预设3分钟）
课件出示更多比较月球和地球不同的图片：同学们发现月球和地球还有哪些不同？
【设计意图】让学生观察比较月球和地球的体积、质量和引力等的不同，激发学生在课后继续探索月球和地球的区别与联系。
板书设计
【疑难解答】
在制作月球卡片时，还需给学生准备哪些资料？
在课前了解学生对月球认知的前概念，结合书本给的信息，适当补充相关资料，如：月球的年龄、月陆、月球与地球的距离和月球结构等，基于学生的学情，在书本基础上适当的延伸。

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