资源简介

《地球是我们的家园》导学单
第 小组
回顾以前的学习并整理资料，建立地球小档案或制作地球模型
思考：地球和其他星球相比，有什么特别之处？(共9张PPT)
教科版三下《只有一个地球》单元
1.地球是我们的家园
如何设计一份优秀的地球科普海报？
2.整理资料，形成地球小档案或建立地球模型
思考：地球和其他星球相比，有什么特别之处？
1.小组讨论，确定地球科普海报主题
为了保护地球，我们还应该了解哪些内容？
要制作一张科普海报，我们应注意什么？
继续更新完善地球档案，尝试制作地球科普海报
谢谢观看
拓展
一些世界地球日主题
珍惜地球资源
转变发展方式
促进生态文明共建美丽中国
珍惜地球资源
转变发展方式
一节约集约利用国土资源共同保护自然生态空间
珍惜地球资源转变发展方式
提高资源利用效益
节约利用资源，倡导绿色简约生活
节约集约利用资源，倡导绿色简约生活
讲好我们的地球故事
珍惜自然资源
呵护美丽国土
—讲好我们的地球故事
珍爱美丽地球
守护自然资源
珍爱地球人与自然和谐共生
通
知
4月22日是世界地球日，请少先队员们
制作一张地球科普海报。大队部将评选优秀
作品。
××学校大队部
××年×月×日
探索海洋奥秘
蓝鲸：
珊瑚礁
幼鲸出生时就重达3
全球25%的海洋生物
吨，每天喝500升母
依赖它生存，目前正
乳
面临白化威胁
紧急行动：减少一次性塑料使用
使用环保替代品，共同守护海洋生命
豆包AI生成
中华传统文化
中华传统文化
书法艺术
书法艺术
学
楷书：
楷书：
月
字体端正工整，
字体端正工整，如
如颜真卿《多宝可碑
颜真卿《多宝搭碑》
塔碑》，适合初学者练
适合初学者临摹学习
艾等泵习。
包
南书：
行书：
行书：笔画流畅自然，
传统节日
卫
笔画流畅自然，
王
传统节日
王寻混士艾漉哥节，
瑞《伯远帖》，
天下
下天一弋书”，中秋
端午节：
“一戈书”，
中秋
端午节：
实用性苦美术。
为纪念屈原，有吃粽子、
回回
实用性美术
为纪念屈原，吃粽子、
赛龙舟、挂艾草的习俗，
赛龙舟、挂艾草的习俗，
粽子多用糯米和
回D回
粽子多用糯米和红
红枣包裹。
枣包裹。
兰林酱女
包包
包包包包包包回包包包包
二、探索：整理资料，制作档案
小学科学教学
地球是我们的家园，
我们只有一个地球，保护
地球就是保护我们自己。
地球
地球四大图层
EARTH
地球到匠月多大？
咪的志血识的为51亿半，公中，秘标丝方10800之
立方公生，为50万11亿九
地球概貌
为什么地味一的人不下
为什丝有白天和黑夜？
地球(Earth)是太阳系的第三行，
也
因为试自二在不汽状自三东#动，太阳耐时
红2上，北又是入不运0的球，所当迪球
内部保跃，表面不断发生变化。
的某一面女到石太向时状，式足上天无一面
川出支。
地球的年龄
地球大约避生于45.4亿年前，42亿年的形成海岸，40亿年前形成德定回态地壳，约35忆
年前生命在深海部泉附近出现，光合作用生物定后出观并逐步扩微到汽海和陆地，生物多得世
不断退加，当前已记录的均种封12D万种，全球人口的80,5亿，分市在约200个田家和地区，
地球的水资源
岩五
地球表回的约71贴波水造盖，主型
足指地球同的岩石外壳，它是生命的层因，岩石团中分布着雄伟的丛山、广目的平原、巨大的盆地和低
是海弹，而陆地只古钓29%，这使地球
的正。热人美要的各神矿产复西
披称为”盖色上球”。
■大气因
层管地球上有很多水，但使水只占
足由环在地味园的冠合气体组成，大气图原一层松取的棉证包着地球，仔护看地球，
总水血的2.5%，人类容后开发利用的资
水资源，只占淡水总位量的0.34%，
地球自转
球运
动形式，
是地珠自转担自西向东的的动
地球内部结构
从北极点上空看果逆时针旋转，而从南投点上空看则星加时针板转
酒球中心的服度约光
地珠自转
6000指氏度(10e00
为部知识
氏】。
左化为b凌mm,(mant e)、克cme,
地球公转
地球公转是指地球按一定轨道田绕太阳转动，在地珠公转的过程中有两个旧舞：回归年
(太阳年)和恒三年，回归年足太阳中心在苗道上连续两次经过者分点的时间间B,恒三年
地壳
上地
下地叹
外核
内核
是以天珠上回定的点如巡远的怕星》为卷需物的运动同期，在太阳上看，地球中心从天空
中的某一点出发，环烧木阳一周，然后又回到了此点。全珠各地的显夜长短和正午太阳高底
的季节变化、阳历和阴历的历年安择，二十四节气的划分，均以回归年为国阳。恒星年与曰
归年的时间里天文学界命名为"岁至”
地球在太阳系中的位置
关于地球的小知识
1,地球居的简孙：地心
2,世界地球日：4月22日
3地球公转的时间是多久；一年
4,地球的北动按在眼个地方：南起
5,地球二夜现家是什么引起的：自
大？地克
6地球四季现家是什么引起的：公转
.太阳距画地球约多少千米：1.5亿干米
B地球上量广细的水体的总席：指洋
9.海洋占地球玉面积的多少：71%
10.地球地委面积约多少：14900万平方干米
11.地琛大气层中量罪近地面的一层是：对沉层
12地球三大生态乐城：森林、卫地与西洋
13地球表面热环境的主河节者：洋流
14,距离地球近的行足足用一题：金是
15,我回发射的第一瓶人拉地球卫足：东方红一号
·。爱牛科教让科学流行起来！1.地球是我们的家园
【教材简析】
本课是教科版三年级下册第三单元《只有一个地球》的起始课，承担单元总起开篇与基础认知的双重作用。教材以“世界地球日”为情感与话题切入点，帮助学生从“零散生活认知”过渡到“系统科学认知”，明确地球作为人类唯一家园的独特性；同时以“制作地球科普海报”为贯穿项目，将知识学习与实践应用结合，最终指向“激发保护地球意识”的核心目标。
【学情分析】
三年级学生对地球已有“生活化浅层认知”，知道地球上有陆地、海洋、动植物，听过“地球”“世界地球日”等名词，但存在明显认知缺口，学生对地球支持生命生存的关键条件，如大气层、液态水等的了解不多，且学生对地球与其他星球的本质差异缺乏科学理解，面对搜集的多源资料，学生易出现信息混乱、不会筛选等问题，需要教师进行合理引导。
【教学目标】
1.通过观察海报样例和小组讨论，明确地球科普海报的核心要素，如主题、内容、版面等。
2.通过资料收集知道地球是太阳系中唯一已知有生命存在的行星，了解陆地、海洋、大气层等地球基本特征，能说出地球支持生命存在的关键条件。
3.通过小组合作，整理并筛选地球相关资料，完成地球小档案或简易模型的制作，同时对比地球与其他星球的区别，归纳地球的独特性。
4.通过资料整理、主题研讨等环节，树立“地球是唯一家园”的意识，理解保护地球与人类生存之间的联系，初步形成参与保护地球的意愿。
【教学重难点】
重点：认识地球的基本特征及地球支持生命存在的独特条件，明确地球科普海报的核心要素。
难点：小组合作筛选、整理多源资料，剔除无关信息，将有效信息转化为地球小档案或地球模型。
【教学准备】
教师：教学课件。
学生：课前搜集的地球相关资料、活动记录单等。
【教学过程】
一、聚焦：项目引入，导入新课（预设5分钟）
材料准备：教学课件
1.出示有关世界地球日主题的资料，并提问：为什么要设立“世界地球日（4月22日）”？
2.揭题：地球是我们的家园（板书课题），世界地球日是为保护和改善地球环境而设立的节日。我们应当为保护地球贡献一份力量。
3.出示项目主题：制作一张地球科普海报（课件呈现学校大队部通知）。
4.提问：我们如何设计一张地球科普海报呢？
【设计意图】以“世界地球日”为切入点，通过提问引发学生对保护地球的思考，自然揭题，让学生初步建立“地球是我们的家园”的认知。提出“制作地球科普海报”的项目任务，结合学校大队部通知，让任务贴合学生校园生活，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习积极性，为后续教学铺垫。
二、探索：整理资料，制作档案（预设25分钟）
材料准备：课前搜集的地球相关资料、活动记录单
1.学生小组讨论：如何设计一份优秀的地球科普海报？让海报突出科学特色，表现地球的特点。（PPT同步出示其它主题的海报样例，帮助学生思考）
（预设：主题明确、重点突出、内容科学、版面合理、图文并茂）
2.教师引导：要制作一张优秀的地球科普海报需要非常多的资料，课前同学们都搜集了很多地球相关资料，接下来，小组交流讨论，确定你们要制作的地球科普海报主题，并根据主题归整资料，形成相关主题的地球小档案或建立地球模型。如在整理过程中产生新的想研究或了解的问题，及时记录在记录单中。
3.学生活动，教师巡视指导
4.小组交流分享
5.提问：通过刚才的分享，你认为地球和其他星球相比较，有什么特别之处？
（预设：地球上有大气层，有液态水，有适宜的温度等，这些都是地球上有生命存在的前提条件）
6.小结：地球是我们的家园，我们只有一个地球，保护地球就是保护我们自己。
【设计意图】先引导学生讨论优秀科普海报的特点，再让小组讨论确定海报制作主题，以此明确资料整理的方向与目的，避免学生盲目搜集整理。随后学生小组合作，根据整理的资料制作相关主题的地球小档案或模型，在此过程中培养他们筛选有效信息、提取科学知识的能力。最后通过交流分享，并对比地球和其他星球的差异，帮助学生深入理解地球的独特性，强化“地球是唯一家园”的认知。
三、研讨：讨论交流，分享发现（预设7分钟）
1.为了保护地球，我们还应该了解哪些内容？
（预设：地球现在面临的问题，保护地球的具体举措）
2.要制作一张科普海报，我们应注意什么？
（预设：材料准备齐全，色彩搭配合理，内容充实完整，表达科学）
【设计意图】围绕“保护地球需了解的内容”展开讨论，引导学生思考地球面临的问题与对应的保护举措，深化对保护地球重要性的认识。针对“制作科普海报的注意事项”进行交流，让学生明确海报制作的科学流程与要求，为后续完善海报奠定基础。
四、拓展（预设3分钟）
谈话：通过本节课的学习，同学们还有很多想研究或了解的问题，课后同学们可以进一步搜集资料，或和家长同学们交流讨论，本单元后续也将对地球进行进一步研究，更新并完善地球档案，最终制作成地球科普海报。
【设计意图】针对课堂中产生的新问题，鼓励学生课后进一步搜集资料、交流讨论，延续学习，培养持续探究的习惯。展示高年级同学制作的海报，为学生提供直观参考，明确后续学习目标，同时激发其完善地球档案、制作优质海报的兴趣。
板书设计
【疑难解答】
如何有效引导学生筛选和整理资料，避免信息过载或偏离主题？
1.明确筛选标准：在活动前，教师应提供清晰的资料筛选方向（如地球的独特性、基本特征、保护意义等），并举例说明哪些信息符合主题（如大气层的作用、水资源分布），哪些可能偏离（如其他星球的具体数据）。
2.分步骤指导：
初筛：小组内先快速浏览资料，剔除重复或无关内容。
归类：将剩余资料按“地球特征”“生命存在条件”“保护措施”等类别分组，用不同颜色标签标记。
验证科学性：提醒学生优先选择权威来源的信息，如教科书、科普网站，避免非科学观点。
教师巡视反馈：及时点评小组的整理成果

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