资源简介

(共19张PPT)
教科版小学《科学》二年级下册《探秘恐龙》单元
6.制作恐龙模型
单元任务：建造我们的恐龙乐园
恐 龙 乐 园
kǒnɡ lónɡ lè yuán
挖掘 → 测量 → 拼接 → 复原 → 制作
wā jué cè liánɡ pīn jiē fù yuán zhì zuò
博物馆中的恐龙模型
比较骨架与复原后的模型
“三角龙”复原模型图
骨架
复原后
的模型
gǔ jià
mó xíng
剑龙
霸王龙
霸王龙
三角龙
任务：按照复原图，制作恐龙模型
任务：步骤1——制定方案
1.观察复原图，选择什么材料来制作恐龙模型？
2.怎样的操作步骤比较合理？
3.怎样分工合作？
恐龙骨架
超轻黏土
整体
细节
一人负责塑造整体，一人负责细节
恐龙复原图
复原恐龙
任务：步骤2——明确恐龙模型评价内容
☆ ☆☆ ☆☆☆
恐龙模型结构完整
恐龙模型身上的皮肤完好
对于恐龙的特征有很好地体现
我们制作的恐龙模型评价单
任务：步骤3——制作
擀平：选择合适的颜色，并思考橡皮泥厚度对恐龙模型质量的影响。
覆盖：塑造出恐龙模型的基本“肉体”和“皮肤”。
细化：增添恐龙模型的更多细节，如眼睛、皮肤纹理、牙齿和爪子等。
gǎn píng
fù gài
xì huà
任务：步骤3——制作恐龙模型的方法
任务：步骤4——展示
我是 （肉食恐龙或植食恐龙等）。
我的特点是 (如牙齿很锋利、后肢很粗壮、头上有角等)。
我身上的皮肤非常完好。
2. 说一说：
我们制作的恐龙模型的名称，它的特点等。
1. 看一看：
我们小组制作的恐龙模型身上的皮肤将骨骼完全包裹？有没有骨骼暴露在外？
任务：步骤4——展示
评价内容 自评 互评
恐龙模型结构完整 ☆☆☆ ☆☆☆
恐龙模型身上的皮肤完好 ☆☆☆ ☆☆☆
对于恐龙的特征有很好地体现 ☆☆☆ ☆☆☆
评一评我们制作的恐龙模型
任务：步骤5——交流
1.制作模型过程中，我们遇到了哪些困难？是如何解决的？
（1）皮肤覆盖不完整，有的地方骨骼还暴露在外面，我们最后进行修补；
（2）牙齿尖尖的很不好做，需要非常小心……
任务：步骤5——交流
2.我们的复原作品还有需要修改的地方吗？
（1）我们的恐龙爪子应该是很锋利的，但我们制作的是圆圆的；
（2）缺少了恐龙皮肤纹理的制作……
探索更多制作恐龙模型的方法
剪纸恐龙：在印有恐龙骨骼的纸片上贴超轻黏土。
纸板恐龙：通过裁剪和拼接纸板来构建恐龙身体的各个部分，并利用马克笔根据复原图描绘恐龙的肤色和皮肤纹理。
探索更多制作恐龙模型的方法
了解恐龙的生活环境
下节课是“制作我们的恐龙乐园”的最后一节课，你最感兴趣的恐龙的生活的环境是怎么样的呢？课后完成资料查阅，为下节课做好准备哦。
谢谢观看恐龙模型评价单
班级 第 小组
评价内容 自评 互评
恐龙模型结构完整 ☆☆☆ ☆☆☆
恐龙模型身上的皮肤完好 ☆☆☆ ☆☆☆
对于恐龙的特征有很好地体现 ☆☆☆ ☆☆☆6.制作恐龙模型
【教材简析】
本课是单元项目“建造我们的恐龙乐园”第六课，本课延续第五课的任务，学生将依据上节课绘制的恐龙复原图，运用简单的工具对常见材料进行加工处理，进而完成恐龙复原模型的制作。本课指向课标13.3.3学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理；13.3.4制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。
本课的设计思路：首先明确任务要求，即制作恐龙模型；其次，指导学生选择适当的工具和材料，明确合理的操作步骤，并思考小组分工与合作的方式；在方案确定之后，学生将根据设计图纸进行模型制作，体验设计过程的重要性，并在此过程中不断细化模型，体会科学家制作模型时的严谨态度；最后，通过展示交流环节，分享制作过程中的经验所得，讨论发现模型中存在的问题，提出合理的改进方案。
【学情分析】
通过前几课的学习，学生们已经对恐龙的分类和身体结构特点有了浅显的认识。二年级学生拥有丰富的想象力和创造潜能，并且对制作恐龙模型表现出极高的热情，这为本节课的开展奠定了良好的基础。同时二年级学生在小组合作方面的经验尚浅，教师需要提供更多的指导，以确保任务能够高效且优质地完成。本节课主要采用动手操作的活动形式，但制作恐龙模型的过程不仅仅是一项艺术创作任务，更是基于科学观察和探究基础上的实践活动。教师应引导学生依据先前绘制的设计图纸进行模型制作，并在复原某些结构时进行合理推理，强调模型制作的真实性、科学性以及准确性，确保科学课的教学目标不被简化为手工或美术课程。
【教学目标】
能按照恐龙复原图，利用简单材料制作恐龙模型，以模型建构的方式表达恐龙的外部形态特征。
通过观察制作的恐龙模型，交流、分析恐龙模型中存在的问题并提出合理改进建议。
在制作恐龙模型的过程中，愿意与同学合作，倾听他人的想法，并表达自己的观点，初步建立解决问题能力和自我反思能力，激发对恐龙等古生物的探究兴趣。
【教学重难点】
重点：能按照恐龙复原图制作恐龙模型，并根据恐龙的外形特点，细化模型。
难点：通过观察制作的恐龙模型，交流、分析恐龙模型中存在的问题并提出改进建议。
【教学准备】
教师：教学课件。
学生：第5节课绘制的恐龙复原图、恐龙“化石”骨架（第4节课拼接的，若条件有限，可以用纸板代替恐龙骨架，或用超轻黏土直接捏恐龙模型）、超轻黏土、圆滚木、橡皮泥。
【教学过程】
一、聚焦：谈话引入，导入新课（预设5分钟）
材料准备：教学课件、上一节课的恐龙复原图。
1.导入：通过前面的学习，我们已经经历了恐龙化石的挖掘 → 测量 → 拼接 → 复原，今天要把图纸变成立体模型，制作恐龙乐园啦。
小朋友们，你们在博物馆里观察过恐龙模型吗？
出示博物馆中展出的栩栩如生的恐龙模型图片，请同学介绍参观博物馆恐龙模型的感受。
预设：恐龙模型很逼真；霸王龙看起来很凶猛；不同的恐龙身体形态不同……
2.提问：这是一只“三角龙”复原模型图，请你观察图片，有什么发现？比一比骨架与复原后的模型在外观上有什么区别？
预设：骨架只能知道恐龙的大致形状、高度等，模型能看到皮肤的颜色，以及更多身体特征。
3.揭题：是的，模型会比图片更加直观和生动。今天这节课我们就要开始制作恐龙模型了！
出示上一节课复原图：上一节课同学们基于现代动物的皮肤细节、恐龙化石皮肤等证据，进行科学推测，绘制出了不同恐龙的复原图。接下来，就让我们按照上一节课绘出的复原图，利用一些材料制作恐龙模型吧。
板书： 制作
恐龙复原图 恐龙模型
【设计意图】以博物馆展出的栩栩如生的恐龙模型和上节课恐龙复原图导入，既让学生感受模型会比图片更加直观和生动，也是对前一节课的延续，通过观察三角龙复原过程的图片，让学生认识到模型比图更直观、能呈现更多信息。最后明确本课任务：依据上一节课绘制的恐龙复原图，用一些合适的材料制作恐龙模型。
二、任务：按照复原图，制作恐龙模型（预设30分钟）
材料准备：教学课件、复原图、恐龙“化石”骨架、超轻黏土、圆滚木
（一）步骤1：制定方案
1.课件出示图片，提问：要将恐龙复原图制作成恐龙模型，你认为需要考虑哪些方面呢？
根据学生的讨论，最终课件提示，需要考虑的问题：1.观察复原图，我们选择使用什么材料来制作恐龙模型呢？2.怎样的操作步骤比较合理？3.怎么分工合作？
2.交流讨论以上三个问题的实施方法。
①出示恐龙复原图、恐龙骨架、超轻黏土的图片，讲述：这些可以作为我们制作恐龙模型的材料。（我们可以用超轻黏土贴在恐龙骨架上进行复原，如果制作厚皮的三角龙等，可以用较硬的黏土做厚皮恐龙的皮肤质感；如果制作灵活的小恐龙，用柔软的黏土表现小型恐龙的灵活体态等。如果学生讲到另外材料，可以在拓展部分让学生回家尝试。）
②出示整体制作和细节美化的图片，讲述：可以通过先整体再细节的顺序加工。
③讨论：小组成员可以如何分工合作？如一人负责塑造整体，一人负责细节等。
【设计意图】本环节主要集中讨论三个问题：材料选择、操作步骤以及分工合作，这三个问题的明确，为制作恐龙模型做好铺垫，有利于后续环节的有序进行。
（二）步骤2：明确恐龙模型评价内容
可以从哪些方面来评价我们制作的恐龙模型？明确恐龙模型评价单。
预设：模型结构是否完整、模型身上的皮肤是否完好、是否将恐龙的特征表现出来……
恐龙模型评价单
评价内容 自评 互评
恐龙模型结构完整 ☆☆☆ ☆☆☆
恐龙模型身上的皮肤完好 ☆☆☆ ☆☆☆
对于恐龙的特征有很好地体现 ☆☆☆ ☆☆☆
（三）步骤3：制作
1.课件出示恐龙模型制作的三个步骤，再次提醒恐龙模型的制作必须依据复原图来进行，如果在制作过程中遇到新问题需要对设计进行改进，建议学生首先在复原图上进行调整。
（1）擀平：选择合适的颜色，并思考橡皮泥厚度对恐龙模型质量的影响。
（2）覆盖：塑造出恐龙模型的基本“肉体”和“皮肤”。
（3）细化：增添恐龙模型的更多细节，如眼睛、皮肤纹理、牙齿和爪子等。
2.观看制作指导视频，指导学生有序进行复原，如先覆盖头部，然后覆盖身躯、尾巴。将擀平的超轻黏土贴合上去时，进行适当的按压，塑造出“肉体”和“皮肤”。
3.提供上节课关于恐龙皮肤纹理、牙齿、爪子等特征的资料信息供学生阅读，让学生对恐龙的这些细节部位进行思考并制作。
【设计意图】本环节着重指导“用超轻黏土粘在恐龙骨架模型上进行复原”的方法，原因如下：第一，延续第4、第5节课的内容，每个小组都有自己拼接的恐龙骨架模型和对应绘制的复原图，所以对这个恐龙骨架模型复原顺理成章；第二，在制作方法指导上更聚焦，符合二年级学生接受程度。
本环节还提供视频辅助指导，更直观、生动，帮助学生理解制作方法和步骤。
（四）步骤4：展示
1.看一看：我们小组制作的恐龙模型身上的皮肤完好吗？有没有骨骼暴露在外？
2.说一说：我们小组制作的恐龙模型的名称，它的特点等。
提供句式，如：我是 （肉食恐龙或植食恐龙），我的特点是 (如牙齿很锋利、后肢很粗壮、头上有角等)。
3.评一评：根据评价单，完成自评和互评。
【设计意图】通过看一看、说一说、评一评，对恐龙模型进行全面的展示和分享，充分调动学生的参与热情，促进同学之间的互相学习，并培养学生的表达能力。评价的过程也是对整节课的前后呼应，通过评价引导学生反思与总结。
（五）步骤5：交流
1.制作模型过程中，我们遇到了哪些困难？是如何解决的？
预设：皮肤覆盖不完整，有的地方骨骼还暴露在外面，我们最后进行修补；牙齿尖尖的很不好做，需要非常小心……
2.我们的复原作品还有需要修改的地方吗？
预设：我们的恐龙爪子应该是很锋利的，但我们制作的是圆圆的；缺少了恐龙皮肤纹理的制作……
【设计意图】通过引导学生反思制作恐龙模型过程中遇到的困难及解决办法，培养学生的问题意识和解决问题的能力，帮助学生学会总结经验。通过讨论复原作品是否需要进一步修改，培养学生以正确的态度审视自己的作品，并对同伴的意见和建议建立自我判断能力。
三、拓展：探索更多制作恐龙模型的方法（预设5分钟）
1.讨论：除了利用超轻黏土粘在恐龙骨架模型上制作恐龙模型，我们还可以选择哪些合适的材料制作恐龙模型呢？
2.课件出示更多制作恐龙模型的方法：
①橡皮泥恐龙：直接利用橡皮泥塑造出一只完整的恐龙模型。
②剪纸恐龙：在印有恐龙骨骼的纸片上贴超轻黏土。
③纸板恐龙：通过裁剪和拼接纸板来构建恐龙身体的各个部分，并利用马克笔根据复原图描绘恐龙的肤色和皮肤纹理。
同学们还可以尝试用另外方法制作恐龙模型。
（“优先选择单元中未深入研究的恐龙种类”，为乐园丰富性做准备，避免重复制作。）
3.下节课我们将迎来“制作一个恐龙乐园”的最后一节课，你认为恐龙生活的环境是怎么样的呢？同学们可以利用课后时间制作更多的恐龙模型，并且了解恐龙生活的环境，为下节课做好准备。
【设计意图】因为课堂时间有限，所以课堂上着重探究一种模型制作，但在拓展环节中，对另外模型的制作方法进行交流讨论，鼓励学生课后尝试更多模型制作，为本单元最后一节课《我们的恐龙家园》提供更多的素材。
四、板书设计
【疑难解答】
1.学生模型制作动作慢，课堂时间有限，恐龙模型制作没办法完成怎么办？
二年级的孩子，动手能力有限，所以课堂上来不及完成，或者很粗糙，可以有以下方法：第一，提倡以小组合作的方式来完成，一个人做整体，另外同学做细节，大家分工合作，提高效率；第二，课堂上主要聚焦一种恐龙模型的制作，另外方法可以让学生课后探究；第三，课时不紧张的情况下，可以分两节课完成。
2.学生对于恐龙的身体结构细节方面了解得比较少，如何让恐龙模型的制作更具有科学性？
为了增强学生对恐龙模型的科学认识，教师可以提前布置任务，让学生查找有关他们将要复原的恐龙的资料，包括食性、体型、身体结构等信息。同时，教师也应准备充分的恐龙相关资料，并通过提出引导性问题来激发学生对恐龙身体细节的思考。例如，可以询问：“霸王龙作为食肉动物，它的牙齿有哪些特征？”通过这些活动，学生对恐龙的了解将更加深入，从而使得他们制作的模型在具备艺术性的同时，也兼具科学性。重要的是，要确保本课程是基于学生前期观察思考的基础上，经历的建造模型的过程。
3.学生未按复原图捏恐龙肉身，只选择自己喜欢或觉得好看的粘土颜色。
在活动前向学生强调复原图的意义，说明复原图的绘制参考了恐龙的食性、习性和生活环境，颜色的使用有依据佐证，更具真实性。通过解释复原图的重要性，引导学生按照复原图进行制作，以确保作品的准确性和科学性。
4.超轻粘土湿润，擀平过程中易粘在擀面杖和桌面上。
选择使用粘性好且比较干燥的粘土进行制作。同时，可以改变覆盖粘土的方式，如先在手掌上压平后覆盖，对于过厚的地方用手指按压到旁边骨骼，或取走多余的粘土。这样可以减少粘土的粘连问题，提高制作效率。

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