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新课导入
时间是没有脚的，从古到今人们想出哪些方法来记录它的踪迹
学习目标
知识目标：
1.明确说明对象，理清文章的写作思路;
2.明确说明顺序，学习运用独句段使文章思路清晰的方法；（重点）
3.培养理性思考、自主探究的意识。（难点）
能力目标：
提高阅读事理说明文的能力。
题目解说
时 间 的 脚 印
标题是从高士其《时间伯伯》一诗中引申来的,运用拟人修辞手法,生动形象,能激起读者的探究欲望和阅读兴趣。
“脚印”指痕迹、印迹。
“时间的脚印”就是地球变迁留下的印迹,是本文的说明对象。
文体知识
说明文的定义：
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。对客观事物作出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识。
说明文的分类：
1、从说明对象的角度，可以分为事物说明文和事理说明文。
（1）事物说明文：以具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、功能、特征、种类等方面进行说明的文章。
（2）事理说明文：以抽象的事理为说明对象，侧重阐释概念、规律、原理、原因、关系、方法等进行说明的文章。如《大雁归来》。
文体知识
2、从说明文语言特征，可以分为平实说明文和生动说明文。
（1）平实说明文：指用平实的语言，客观地、科学地、准确地说明事物或事理的文章。例如，科普类、产品类、操作类的说明文。
（2）生动说明文：指用生动的语言，富有感情地、形象地、有趣地说明事物或事理的文章。例如，科学小品、知识小品等的说明文。
文体知识
说明文的顺序：
1、空间顺序：根据客观事物所处的空间位置，依照上下、左右、远近、内外等次序来结构全文的说明顺序。介绍某种静态实体（如建筑物、工艺品等）的说明文常使用这种说明顺序。
2.时间顺序：在介绍事物发展变化的过程中按时间先后介绍说明对象的说明顺序。介绍事物发展史的说明文常使用这种说明顺序。
3.逻辑顺序：按照由原因到结果、由主要到次要、由现象到本质、由概括到具体等顺序来介绍说明对象的说明顺序。介绍事物的性质、功用，说明事物间内在联系类文章往往采用这种顺序。
判断标志：比如、譬如、例如、据说等。
作用：
判断标志：确数、约数、小数、分数、百分比、度数、倍数等。
作用：用具体的数字，科学、准确、具体地说明事物大大小、长短、多少等特点，
1、举例子
2、列数字
说明方法及作用
真实具体地说明了事物……的特点，使说明更具体、更有说服力。
使说明更具体、准确、直观，更有说服力，体现了说明文语言的准确性。
判断标志：较……、比……、相对于……、而……等。
作用：
判断标志：像、仿佛、犹如、有如等。
作用：
判断标志：这就是……、……是……、……叫……。
作用：
3、作比较
4、打比方
5、下定义
把……和……进行比较，突出强调了说明对象……的特点，给读者留下深刻的印象。
把……比作……，生动形象地说明了事物……的特点，增强了文章的趣味性。
准确简明/严密精确地说明……（事物）的本质特征。
判断标志：因为……、由于……、这是由……造成的等。
作用：
判断标志：一种（方面、类）……另一种（方面、类）……、表序数的词。
作用：
判断标志：类似于记叙文中的描写，对事物进行细致描摹。
作用：
判断标志：各种类型的图片、表格等。
作用：
6、作诠释
7、分类别
8、摹状貌
9、列图表
具体解释说明了事物……的特点，使说明更通俗易懂。
清晰地说明了事物……的特点，使说明更有条理性。
具体、生动地说明了事物……的特点。
直观明了地说明了事物……的特点，使人一目了然。
判断标志：引用名言、诗文、新闻报道、轶闻趣事等各类资料。
作用：①引用故事、神话传说：
②引用名人名言：
③引用诗句：
10、引资料
以……这个生动的故事充实具体地引出说明对象，增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。
用……这句名言充实具体地说明了事物……的特点，增强了文章的说服力。
引用……的诗句，增强了文章的文学色彩，充实具体地写出了事物……的特点，同时又增强了文章的可读性，激发读者的阅读兴趣。
作者作品
陶世龙,1929年4月出生于四川省安岳县。1952年毕业于北京大学地质系。他主要写作普及地质矿物知识的文章,陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇,被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。
代表作品:《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等。
作者在国家推动科学普及和科学大众化的背景下，致力于科普写作而成的。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。
写作背景
整体感知
1.快速浏览课文，并根据内容将课文划分为三个部分。
第一部分
第二部分
第三部分
（1-4）
（5-29）
（30-31）
首先提出“时间”的话题，由生活时间到地质时间，引出本文的话题——岩石是大自然记录时间的一种重要方式。
文章主体：详细说明岩石是怎样记录时间的。
总结全文，表明读懂岩石记录的重大意义。
整体感知
2.作者在文中采用了什么说明顺序？
逻辑顺序
作者从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序，是逻辑顺序。
3. 岩石是怎样记录时间的？
阅读课文8-21段，勾画出关键句，梳理出岩石的变化过程。
搬运
重新生成岩石
堆积
被破坏
空气和水中的酸类
水和空气进入岩石内部
生物
人
如何
碎石、沙砾、泥土
泥沙沉淀 重压胶结
岩层变形 层次不变
“攻击”
整体感知
岩石
沙砾、泥土
新岩石
搬运
沉淀
重压
胶结
4.人类是怎样根据岩石来判断时间的？（19-21段）
整体感知
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）
排列顺序：最早形成的“躺”在最下面
地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立
可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面思考。
5.阅读22-29段，回答：岩石保存了哪些历史的痕迹？
整体感知
地壳的活动
气候的变化
古代生物状况
地球历史的发展过程
转眼消逝的自然活动
人们是如何通过生物化石来认识地球历史的发展过程的呢？
岩石结构
石头颜色
生物化石
三叶虫化石
“寒武纪”
海洋宽广
大树木化石
“石炭纪”
温暖潮湿
长毛兽化石
“第四纪”
气候寒冷
6.读懂岩石记录时间有什么意义？
岩石记录时间的意义不光在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识，还在于帮助人们找寻地下的宝藏。
时间伯伯，
你是最伟大的旅行家，
你从不犹豫你的脚步，
你走过历史的每一个时代。
——高士其《时间伯伯》
精研细读
1.文章开头引用高士其的诗，有什么作用？
①引用诗句作题记,把时间拟人化,既照应了题目,又引出下文,由生活时间引出地质时间;②具体充实地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹,增强文章的说服力;③增强了文章的可读性,激发读者的阅读兴趣。
【答题技巧】
说明文中引用的作用：
(1)充实具体地说明了……使说明更有说服力。
(2)增强文章的趣味性,激发读者的阅读兴趣。
(3)在开头,有引出说明对象的作用;在中间,有过渡作用。
(4)使文章言简意赅,富有意蕴,耐人寻味。
精研细读
特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。（10）
如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。（12）
2.这两句运用了什么说明方法？请简要分析。
打比方，把岩石在风沙中的情景比作砂轮在有力地转动，把冰河的缓慢移动比作铁扫帚从地上扫过，生动形象地表现出风沙和冰河对岩石的破坏作用之大，饶有趣味。
精研细读
当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了。（14）
3.请细品第14段的语言。
1>“当然”一词强调人类制造爆炸比地质作用速度快得多，含蓄地批评人类对自然的破坏是巨大的。
2>举例子，列举人类因建设铁路而炸毁山头的事例，真实具体地说明了人类对岩石的破坏速度之快。
精研细读
“在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。”（17）
4.句子中的“有一些”可否删掉？为什么？
不能去掉。“有一些”一词表示只是很少的一部分物质填充到泥沙的孔隙中了，如果去掉就变成了全部，不符合实际情况，这一词语体现了说明文语言的准确性。
根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。（19段）
5.这句话运用了什么说明方法？请分析其作用。
列数字，列出数字“3000”“10000”“1米”，科学、具体、准确地说明了形成1米厚的岩石需要时间之长。“大约”表示不太准确的估计，体现了说明文语言的准确性和严密性，也体现了作者严谨的科学态度。
合作探究
找出文中的独立成段的单句，并分析其作用。
岩石是怎样记下时间的呢？
真的有“海枯石烂”的时候。
经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
承上启下
启下
承上
承上启下
总结上文
承上启下
主旨归纳
这篇事理说明文以生动、准确的语言，说明了岩石能够记录时间、岩石记录时间的各种方式以及人类读懂大自然的这种记录的重要意义，激发人们探索自然奥秘的兴趣。
课堂小结
引出话题：岩石是大自然记录时间的一种重要方式
岩石怎样记录时间
读懂岩石记录的意义：增加知识、寻找宝藏、造福人类
岩石的毁灭与新生
岩石保留历史痕迹
各种生物化石
课后作业
找一找：文中运用了哪些说明方法，试举例说明。
完成本课习题。

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