资源简介

(共43张PPT)
第一课时
第二课时
语文 三年级 下册
灰 雀
20
同学们，你们见过图中的小鸟吗？你看它有红红的胸脯，尖尖的小嘴，多么可爱啊！这就是——灰雀！关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！
第一课时
自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
初读课文
学认字
脯
pú
惹
rě
胸
xiōnɡ
胸脯
心胸
婉
wǎn
胸脯
婉转
温婉
招惹
惹祸
识字游戏
胸脯
小鸟展翅高飞
惹人喜爱
婉转
初读课文后，说说除了灰雀外，课文中还写了谁，他们做了什么。
列宁
小男孩
灰雀
不见了
找
放回
借助人物关系图，简单说说灰雀、列宁和小男孩之间发生了什么故事。
列宁在公园里寻找三只灰雀当中的那只深红胸脯的灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
默读第1自然段，画出描写灰雀的句子，体会灰雀的惹人喜爱之处。
自读提示
惹人喜爱的灰雀
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
颜色美丽
动作活泼
歌声动听
非常惹人喜爱
默读第1、2自然段，画出列宁对灰雀的做法，再猜猜列宁是怎么想的。
自读提示
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
喜爱灰雀
次数多
经常喂食
每次
都要
经常
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
一只灰雀不见了，列宁该多着急呀！
想象一下列宁都找了哪些地方？他是怎样找的？
关心失踪的灰雀
列宁走到白桦树下，他
（怎么样地找），可是没有找到。
又走到灌木丛中，他 （怎么样地找），可是没有找到。
又走到 ，他 （怎么样地找），可是，还是没找到。
仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着
弯下腰学着鸟叫，一点一点在灌木丛中仔细搜索
盯着水面，仔细地搜索着
小河边
惹人喜爱的灰雀不见了，它去哪儿了？最后回来了吗？下节课我们继续学习。
上下结构
左右结构
半包围结构
学写字
养
粉
粒
遍
者
仰
惜
雀
惹
点击生字观看生字视频
yǎng
重难点字书写指导
羊字头的三个横长短有变化，间距要匀。
rě
上横宜短，中横稍长，“口”上宽下窄，大小适中。“心”卧钩呈月牙形，点画位置恰当。
　　1.“胸脯”的 “脯”读pú，不读pǔ。
（　　）
　　2.“仰望”的“仰”是左中右结构。
（　　）
√
×
一、判断对错。
课堂演练
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
婉转地
高大的
惹人喜爱的
灰雀
歌唱
白桦树
三、读课文回答问题。
1.公园里共有几只灰雀？
3只
2.失踪的是哪只灰雀？
深红色胸脯的灰雀
灰 雀
20
第二课时
语文 三年级 下册
列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到那只灰雀，这时他看见了一个小男孩。默读第3～10自然段，想一想：列宁和小男孩在对话的时候，他们心里想的是什么？
自读提示
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
心里着急
男孩说：“没……我没看见。”
惊慌，吞吞吐吐
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
灰雀
心里担心
因为喜爱所以担心，急切地想找到灰雀。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
想说又不敢说
被列宁对灰雀的担忧感染但又怕被责怪。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
自己跟自己低声说话
惋惜
联系上下文，想想列宁是说给自己听的吗。
可惜
列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让小男孩认识到错误，放回灰雀。
列宁是说给小男孩听的，不是说给自己听的。
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，列宁心里想的是什么？（课后第二题）
列宁心里担忧、关心灰雀，同样也尊重爱护小男孩，他想通过表达对灰雀的担忧，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
男孩被列宁感化，鼓起勇气、下定决心要放回灰雀。
一定
一定
肯定
一开始小男孩抓了灰雀，面对列宁的询问，他撒了谎，怕被发现，心里很慌。后来被列宁对灰雀的关心所打动，意识到错误，怕被批评不敢说出来，但是已经下定决心要把灰雀放回来。
读完小男孩的话，揣摩一下，小男孩心里在想什么？有什么变化？（课后第二题）
分角色朗读列宁和小男孩的对话。
小组合作
1.联系上下文，根据自己的体会，给没有提示语的句子添加提示语。
2.根据提示语有感情地读一读，体会添加得是否恰当。
3.小组合作，分角色朗读，互相评议。
灰雀最终回去了吗？男孩和列宁又是怎样表现的？带着问题默读第11～13自然段。
自读提示
列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
灰雀又回来了
男孩心里在想什么？
男孩还在为自己的错误，感到懊悔、内疚。
遵守承诺
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
列宁为什么不问男孩却问灰雀？
列宁不愿直接拆穿男孩，
体现了他对孩子的尊重和呵护。
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
为什么列宁“已经知道，男孩是诚实的”？
因为男孩放回了灰雀，实现了他前面说的“一定会飞回来的”承诺。
展开想象，写一写小男孩放回灰雀后，会对灰雀说些什么。
对不起，小灰雀，我不该把你抓走占为己有，请你原谅我。
联系课文，说说你对课文最后一句话的理解。(课后第三题)
列宁通过前面男孩“吞吞吐吐”的回答和后续“一定会飞回来”的话，判断男孩认识到了错误，而且男孩确实把灰雀放回来了，所以他确认男孩是诚实的。
男孩在列宁的引导下，最终放回了灰雀，用实际行动证明了他是诚实的，列宁不追问也是对他诚实的认可。
用刚刚学习的方法，在小组内分角色朗读列宁和小男孩的对话。
小组合作
结构梳理
灰雀
喜欢灰雀：外形美丽、声音婉转
发现灰雀消失
灰雀回来了
列宁询问 男孩吞吞吐吐
列宁自言自语 男孩保证
问灰雀，不问男孩
诚实天真
尊重呵护
课文讲述了一个温暖的故事，列宁发现公园里 与男孩有关，但他不直接批评，而是通过 ，让男孩 ，主动
。故事体现了列宁的 、对男孩的 与 及男孩的 和 。
灰雀的失踪
主题概括
交谈
意识到自己的错误
放鸟归园
善解人意
尊重
呵护
诚实
天真
和诚实有关的名言
1.人而无信，不知其可也。 ——孔子
2.诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基
3.言必信，行必果。 ——子路
4.内不欺己，外不欺人。 ——孔子
拓展延伸
一、选词填空。
A.果然 B.当然 C.突然
1.第二天,列宁来到白桦树下,(　　　)又看到那
只灰雀。
2.一天,列宁来到公园,(　　　)发现有一只灰雀
不见了。
3.看到灰雀回来了，列宁(　　　)高兴了。
A
B
C
课堂演练
二、对于课文的理解，错误的是（ ）。
A.列宁不问男孩，问不会说话的灰雀，看出
列宁想保护孩子的自尊心。
B.男孩主动放回了灰雀，因此列宁说孩子是
诚实的。
C.男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。
D.列宁和男孩都喜爱灰雀。
C(共44张PPT)
灰 雀
20
语文 三年级 下册
第二课时
第一课时
任务：
漫画人物
准备画画工具
第一课时
活动1
惹人喜爱
rě
胸 脯
xiōnɡ pú
婉转
wǎn
工具 词语认读包
1
点击生字观看生字视频
养
粉
粒
遍
者
惹
仰
惜
雀
工具 生字书写卡
2
yǎng
羊字头的三个横长短有变化，间距要匀。
书写指导
上横宜短，中横稍长，“口”上宽下窄，大小适中。“心”卧钩呈月牙形，点画位置恰当。
rě
自由朗读课文，说说除了灰雀外，课文中还写了谁。
工具 人物、事件资料袋
3
列宁
小男孩
发生了什么事？
灰雀
不见了
找灰雀
放回灰雀
有一年冬天，列宁看见__________________
______________________________。一天，列宁发现____________________________。一个男孩___________。第二天，列宁又看到___________
_____________。
三只灰雀，两只胸
那只胸脯深红的灰雀不见了
说没看见
那只灰雀
脯是粉红的，一只胸脯是深红的
在枝头歌唱
搜集素材
揣摩内心
活动2
默读第1、2自然段，画出描写灰雀的语句以及列宁对灰雀的做法，想想：列宁喜欢灰雀吗？
搜集素材
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
惹人喜爱的灰雀
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
喜爱灰雀
次数多
经常喂食
每次
都要
经常
根据你的理解，并结合课文插图，用活泼、稍快的速度，有感情地朗读第1自然段。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
关心失踪的灰雀
根据你的理解，有感情地朗读第2自然段。
列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到那只灰雀，这时他看见了一个小男孩。默读第3～10自然段，想一想：灰雀可能去了哪里？为什么？
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。”
小男孩说话支支吾吾的，一般心虚的时候会这样，所以我怀疑是他捉走了灰雀。
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
小男孩知道灰雀没有死，很有可能是他捉走的。
男孩肯定地告诉列宁灰雀会回来，证明灰雀是他捉走的。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
列宁问：“会飞回来？”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
语文 三年级 下册
第二课时
灰 雀
20
默读课文第3～10自然段，关注列宁和小男孩的对话，试着去揣摩他们内心的想法，和同学交流一下。
品对话，走进人物内心
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
心里着急
男孩说：“没……我没看见。”
惊慌，吞吞吐吐
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
灰雀
心里担心
因为喜爱所以担心，急切地想找到灰雀。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
想说又不敢说
被列宁对灰雀的担忧感染但又怕被责怪。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
自己跟自己低声说话
惋惜
联系上下文，想想列宁是说给自己听的吗。
可惜
列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让小男孩认识到错误，放回灰雀。
列宁是说给小男孩听的，不是说给自己听的。
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，心里在想什么？
列宁心里担忧、关心灰雀，同样也尊重、爱护小男孩，他想通过表达对灰雀的担忧，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
男孩被列宁感化，鼓起勇气、下定决心要放回灰雀。
一定
一定
肯定
一开始小男孩抓了灰雀，面对列宁的询问，他撒了谎，怕被发现，心里很慌。后来被列宁对灰雀的关心所打动，意识到错误，怕被批评不敢说出来，但是已经下定决心要把灰雀放回来。
读完小男孩的话，揣摩一下，小男孩心里在想什么？有什么变化？
结合自己的体会，小组内分角色朗读列宁和小男孩的对话，读出恰当的语气。
灰雀最终回去了吗？男孩和列宁又是怎样表现的？带着问题默读第11～13自然段。
体会人物形象
列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
男孩心里在想什么？
男孩还在为自己的错误，感到懊悔、内疚。
遵守承诺
果然
灰雀又回来了
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
列宁为什么不问男孩却问灰雀？
列宁不愿直接拆穿男孩，体现了他对孩子的尊重和呵护。
微笑
展开想象，想一想小男孩放回灰雀后，会对灰雀说些什么。
对不起，小灰雀，我不该把你抓走占为己有，请你原谅我。
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
为什么列宁“已经知道，男孩是诚实的”？
因为男孩放回了灰雀，实现了他前面说的“一定会飞回来的”承诺。
联系课文内容，说说你对“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的”这句话的理解。
男孩在列宁的引导下，最终放回了灰雀，用实际行动证明了他是诚实的，列宁不追问也是对他诚实的认可。
列宁通过前面男孩“吞吞吐吐”的回答和后续“一定会飞回来”的话，判断男孩认识到了错误，而且男孩确实把灰雀放回来了，所以他确认男孩是诚实的。
你想对小男孩说点什么？
知错就改还是好孩子。
把灰雀捉起来限制它的自由，这不是真正的喜爱。
真正的爱是尊重与呵护，是给它自由，大自然才是灰雀的家。
妙笔生花
漫画人物
活动3
读完《灰雀》，选择一个你喜欢的人物，画上一幅漫画，并从文中摘录和人物有关的词句。
人物：小男孩 特点：诚实、天真
我眼中的他： 相关词句：
“没……我没看见。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
那个男孩站在白桦树旁，低着头。
人物：列宁 特点：温和、善解人意
我眼中的他： 相关词句：
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说……
跨学科学习
灰雀的别名
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练一练
根据课文中人物的对话，猜猜当时他们心里会想些什么。
A.我不能说是我把灰雀藏起来了。
B.我要用自己的情绪感染男孩，引导他主动送回灰雀。
C.男孩已经把灰雀送回来了,我不能再追问男孩，不能
伤害男孩的自尊心。
D.是我把灰雀藏了起来，但我没有伤害它。明天我就把
它放回来。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”男孩想：( )
列宁看看男孩,又看看灰雀，微笑着说:“你
好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁想：( )
男孩说:“没……我没看见。”男孩想：( )
列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁想：( )
D
B
A
C
想象一下，男孩和列宁交谈后回到家中，想了什么？做了什么？用自己的话把故事讲完整。
小男孩回到家中，_____________________
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