资源简介

(共15张PPT)
《沙锤 三角铁》
人音版（2024）小学一年级音乐下册
第一单元
核心素养目标
1. 审美感知
感受沙槌和三角铁不同的音色特点（沙沙声 vs 清脆的金属声），并能区分它们带来的不同听觉感受。体验稳定节奏带来的秩序感和为歌曲伴奏带来的和谐感。
2. 艺术表现
能用正确的姿势演奏沙槌和三角铁，并按照图形谱进行稳定的节奏演奏。
能在教师的引导下，与同伴合作，用打击乐器为歌曲《小雨沙沙》进行简单的伴奏。
3. 文化理解
知道沙槌和三角铁是常见的打击乐器，了解它们的基本演奏方式。
初步理解“伴奏”是为歌曲增加色彩和节奏支持。
4. 创意实践
能利用身边的物品（如装有豆子的瓶子、筷子敲击杯子等）尝试制作简单的“打击乐器”，并探索其声音。能根据歌曲《布谷》轻快、模仿鸟叫的特点，为它创想或选择适合的“打击乐器”（如三角铁模仿清脆的鸟鸣，沙槌模仿树叶沙沙声）。
01
乐器朋友来报到
认识与模仿
情境导入，认识乐器
聆听两种乐器的声音，观察实物，说出对音色的感受（如：沙沙的、脆脆的）。
学做“小乐手”，掌握正确姿势
徒手模仿沙槌和三角铁的持握姿势。教师分发（或学生使用替代物，如装有少量米的塑料瓶和金属勺子）进行尝试，重点练习正确的持握方法。
02
节奏密码我会解
练习与合奏
解读“图形密码”，单独练习
跟随教师，先用身体声势（拍腿、点指）练习两个节奏型，做到节奏基本稳定。
分组“密码合奏”
分组用乐器（或替代物）进行合奏练习。教师关注“休止符”的准确和声部的协调。
03
我为歌曲来伴奏
应用与创想
为《小雨沙沙》选配节奏
聆听歌曲，在教师指挥下，尝试用学过的节奏型为《小雨沙沙》片段伴奏。
创想《布谷》的“乐器朋友”
开动脑筋，根据歌曲《布谷》的形象和意境，讨论适合的打击乐器音色。接受“自制乐器”的趣味挑战。
05
课堂总结
快乐分享会
回顾本节课的主要内容。感兴趣的学生可以尝试担任小指挥，带领全班进行节奏合奏。
教师结语
“小朋友们真棒！个个都像小小演奏家。记住，音乐就在我们的手里，在我们的生活中。希望你们回家后，能找到更多会唱歌的‘宝贝’，创造出属于自己的美妙节奏！让我们在快乐的节奏声中下课吧！”
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人音版（2024）小学一年级下册《沙锤 三角铁》学设计
课题 《沙锤 三角铁》 单元 第一单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 本课是小学一年级下册音乐教材中聚焦于“演奏”的单元实践活动课。页面内容清晰，围绕“演奏”这一核心素养展开，具体包括：乐器演奏姿势学习：通过两个小朋友手持“沙槌”与“三角铁”的直观图片，展示了这两种常见打击乐器的正确持握与演奏姿势。节奏演奏实践：提供了明确的节奏谱例（沙槌：X 0 | X 0 ；三角铁：0 X X X | 0 X X X ），要求学生“奏一奏”，并“选择合适的节奏为歌曲《小雨沙沙》”伴奏。这建立了从单一节奏型练习到为歌曲伴奏的递进式任务。乐器制作与创想：活动3“请你尝试用身边的物品制作简易打击乐器。想一想，哪些打击乐器适合为歌曲《布谷》伴奏。”将音乐学习与生活实践、创造力培养相结合，鼓励学生探索声音、动手创造。教学逻辑与价值：本课遵循“认知（乐器与姿势）→ 模仿（节奏练习）→ 应用（歌曲伴奏）→ 创造（自制乐器与选配）”的学习路径，是一节典型的、低年级学生音乐入门实践活动课。其核心价值在于：激发兴趣，建立规则：通过直观的图片和简单的节奏，让一年级学生轻松走进“演奏”的世界，初步建立“正确姿势”和“按谱演奏”的基本规则意识。培养基础节奏感与协作意识：通过分乐器、分声部的节奏练习，初步培养稳定的节奏感，并在为歌曲伴奏的活动中，体验合作演奏的乐趣。连接生活，启迪创造：引导学生发现生活中的“乐器”，将音乐学习从课堂延伸到生活，培养初步的探索精神和创造能力。
核心素养目标 1. 审美感知感受沙槌和三角铁不同的音色特点（沙沙声 vs 清脆的金属声），并能区分它们带来的不同听觉感受。体验稳定节奏带来的秩序感和为歌曲伴奏带来的和谐感。2. 艺术表现能用正确的姿势演奏沙槌和三角铁，并按照图形谱进行稳定的节奏演奏。能在教师的引导下，与同伴合作，用打击乐器为歌曲《小雨沙沙》进行简单的伴奏。3. 文化理解知道沙槌和三角铁是常见的打击乐器，了解它们的基本演奏方式。初步理解“伴奏”是为歌曲增加色彩和节奏支持。4. 创意实践能利用身边的物品（如装有豆子的瓶子、筷子敲击杯子等）尝试制作简单的“打击乐器”，并探索其声音。能根据歌曲《布谷》轻快、模仿鸟叫的特点，为它创想或选择适合的“打击乐器”（如三角铁模仿清脆的鸟鸣，沙槌模仿树叶沙沙声）
重点 认识并学习沙槌、三角铁两种打击乐器的正确持握与基本演奏方法。能够看着简单的图形节奏谱（X代表演奏，0代表休止），用正确的姿势和稳定的速度拍奏或使用乐器演奏出指定节奏型。能够为熟悉的歌曲《小雨沙沙》选择并尝试演奏合适的节奏型进行伴奏。
难点 对于一年级学生，建立稳定的节奏感，并在“0”（休止）处准确地停止发声，需要专注力的引导和反复练习。在小组合作中，协调不同乐器（或声部）的节奏，实现简单的合奏。引导学生为歌曲《布谷》创想并选择合适的打击乐器（或自制乐器），需要一定的声音想象力。
教学过程
教学流程第一部分：乐器朋友来报到——认识与模仿（约10分钟）1. 情境导入，认识乐器教师语言：（出示沙槌和三角铁实物或大图）“小朋友们，今天有两位音乐小精灵来到我们教室！听，这是谁的声音？（摇动沙槌）沙沙沙，像小雨落在地上。它叫沙槌。这是谁的声音？（敲击三角铁）叮——，声音又清脆又响亮，像小鸟在唱歌。它叫三角铁。”学生活动： 聆听两种乐器的声音，观察实物，说出对音色的感受（如：沙沙的、脆脆的）。设计意图： 用拟人化和声音联想吸引学生注意力，直观导入两种乐器。2. 学做“小乐手”，掌握正确姿势教师语言：“我们怎么和这两位小精灵做朋友呢？要看清楚它们喜欢怎么被拿在手里哦！请看图上的小朋友。”（引导学生观察教材图片）“拿沙槌：像握着小拳头，轻轻握住手柄，手腕放松，可以摇一摇。”“拿三角铁：左手拎起绳子，让三角铁自由悬挂，右手拿着小金属棒，轻轻敲击它的一条边。”学生活动： 徒手模仿沙槌和三角铁的持握姿势。教师分发（或学生使用替代物，如装有少量米的塑料瓶和金属勺子）进行尝试，重点练习正确的持握方法。设计意图： 通过观察、模仿、实践，掌握正确演奏姿势，养成良好的演奏习惯。第二部分：节奏密码我会解——练习与合奏（约15分钟）1. 解读“图形密码”，单独练习教师语言：“小精灵给我们留下了节奏密码！看，这个‘X’表示演奏一下，‘0’表示休息一下，不出声。我们先用小手来拍腿当沙槌，读一读这个密码：X 0 | X 0 （读作：哒 空 | 哒 空）。”（带领学生用拍腿和口读的方式练习沙槌节奏）“再用小手指当三角铁棒，读一读它的密码：0 X X X | 0 X X X （读作：空 哒哒哒 | 空 哒哒哒）。”学生活动： 跟随教师，先用身体声势（拍腿、点指）练习两个节奏型，做到节奏基本稳定。2. 分组“密码合奏”教师语言：“现在，我们分成‘沙槌组’和‘三角铁组’，一起把密码合奏出来！沙槌组先准备，记住‘0’的时候要管住小手哦。一、二、开始！”（教师指挥，两组先后或同时演奏自己的节奏型）学生活动： 分组用乐器（或替代物）进行合奏练习。教师关注“休止符”的准确和声部的协调。设计意图： 将图形谱转化为声音，通过分组合作进行基础节奏合奏，体验合作的乐趣与要求。第三部分：我为歌曲来伴奏——应用与创想（约10分钟）1. 为《小雨沙沙》选配节奏教师语言：“学会了本领，我们来帮歌曲《小雨沙沙》加点好听的节奏吧！想一想，‘沙沙沙’的小雨声，用沙槌的节奏来伴奏是不是很合适？‘叮叮咚’的雨滴声，用三角铁的节奏来点缀是不是很好听？我们来试试！”（播放或演唱《小雨沙沙》，教师指挥两组学生用刚才练习的节奏型尝试伴奏）学生活动： 聆听歌曲，在教师指挥下，尝试用学过的节奏型为《小雨沙沙》片段伴奏。2. 创想《布谷》的“乐器朋友”教师语言：“春天来了，布谷鸟‘布谷、布谷’地叫着。如果我们为歌曲《布谷》开个音乐会，你想请哪些‘打击乐器朋友’来为它伴奏呢？是沙槌？三角铁？还是你想到的其他会发出好听声音的东西？”（引导学生讨论，如：三角铁可以模仿清脆的鸟叫，沙槌可以模仿风吹树叶…）“活动三还邀请我们自己动手做‘乐器’呢！回家后，可以找一个空瓶子，装点豆子或米，就是一个小沙槌；用两根筷子轻轻敲一敲，也能当小鼓。下次音乐课，带来你的发明！”学生活动： 开动脑筋，根据歌曲《布谷》的形象和意境，讨论适合的打击乐器音色。接受“自制乐器”的趣味挑战。设计意图： 将节奏练习应用到熟悉的歌曲中，实现知识迁移。通过为另一首歌曲选配乐器的开放性问题，激发学生的声音想象力和创造力，并为后续实践活动埋下伏笔。第四部分：课堂总结（约5分钟）1. 快乐分享会教师语言：“今天的音乐课，我们认识了哪两位乐器朋友？（沙槌和三角铁）我们学会了什么本领？（看节奏密码，为歌曲伴奏）谁还想上来当小指挥，带领大家再合奏一次‘密码歌’？”学生活动： 回顾本节课的主要内容。感兴趣的学生可以尝试担任小指挥，带领全班进行节奏合奏。2. 教师结语教师语言：“小朋友们真棒！个个都像小小演奏家。记住，音乐就在我们的手里，在我们的生活中。希望你们回家后，能找到更多会唱歌的‘宝贝’，创造出属于自己的美妙节奏！让我们在快乐的节奏声中下课吧！”设计意图： 总结收获，鼓励展示，将课堂的快乐延续到生活中，激发学生持续探索音乐的兴趣。
快乐的打击乐认识朋友： 沙槌 (图) —— 沙沙沙 三角铁 (图) —— 叮！节奏密码： 沙槌： X 0 | X 0 （拍腿：哒 空 | 哒 空） 三角铁：0 X X X | 0 X X X （点指：空哒哒哒|空哒哒哒）伴奏歌曲：《小雨沙沙》创想时间：《布谷》的歌，请谁伴奏？（画问号）我的发明：回家找一找，什么能当小乐器？（画灯泡）

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