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(共46张PPT)
第一单元　树立科学思维观念
第一课　走进思维世界
第一框　思维的含义与特征
[学习目标]　1.了解思维风格具有差异性，思维有广义与狭义之分，思维方式具有多样性。
2．理解思维的意义、思维的特征、思维的作用。
预习导学 新知初探
01
一、思维的含义
1．思维的意义：由于有____________参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。
2．体悟思维：只要我们在“想”、在“____________”，就能切身地体会到我们在思维。
思维　
考虑　
3．思维的内涵
(1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与__________________同义，狭义的思维与____________同义。
(2)“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的____________，是对事物的本质及规律的反映。
意识　
理性认识
高级阶段　
4．思维方式
(1)类型：战略思维、历史思维、__________________、系统思维、创新思维、________________、底线思维等。
(2)意义：是对人类理性认识方式的高度____________，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有________________和针对性的科学的思想方法和工作方法。
辩证思维　
法治思维　
概括
指导性　
感性认识与理性认识存在什么关系？
提示：①区别：感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段；理性认识是对事物的本质及规律的反映，是认识的高级阶段。②联系：理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展、深化为理性认识，二者均以实践为基础，又反作用于实践。
二、思维的特征
1．思维风格的差异：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在____________、方式、____________乃至____________上有很大的差异。
速度　
质量　
结果　
2.思维的特征
特征 内涵
间接性 思维能够凭借获得的__________材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的___________，实现对未知事物的认识
概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、____________的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的____________
能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维________地反映认识对象，错误的思维____________地反映认识对象
感性
本质和规律　
非本质　
共同本质　
如实　
歪曲　
　思维的间接性特征与思维来源于实践并不冲突
(1)要获得对事物本质和规律的认识，就要在实践中接触和变革事物，占有丰富、真实的感性材料，然后对其进行科学的加工制作，实现由感性认识到理性认识的飞跃。
(2)思维还要回到实践中去，接受实践的检验，才能弄清它是否符合客观实际，能否真正解决实际问题。
3．思维的作用：思维在实践中产生，在实践中发展，又____________于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
反作用
1．狭义的思维与认识同义。(　　)
提示：×　狭义的思维与理性认识同义。
2．理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。(　　)
提示：×　理性认识与感性认识均有正确与错误之分，理性认识不一定比感性认识更正确、更可靠、更深刻。
3．思维具有间接性、概括性、能动性和直接现实性。(　　)
提示：×　思维不具有直接现实性，实践具有直接现实性。
4．思维都能如实地反映认识对象。(　　)
提示：×　正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
5．思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。　(　　)
提示：×　正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
课堂讲练 互动探究
02
探究点1　思维的含义

【背景材料】
朱光亚教育子女要在生活中培养观察能力和理性思考能力。夏天家里常用蚊香驱蚊，蚊香摆放在何处最合适？朱光亚认真考察了多处位置后告诉孩子们，将蚊香放在房屋门外、竹门帘前的犄角处最合适。他的理由有三个：一是人进出房间时，不会被蚊香绊到；二是蚊子在房屋外就被蚊香熏跑了；三是能避免人在室内闻到蚊香呛人的气味。朱光亚能成为“两弹一星”元勋，得益于其缜密思维的作用和价值。
上述材料说明思维有何积极作用？
提示 由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
全面理解感性认识与理性认识的辩证关系
项目 感性认识 理性认识
区别 内容 是对事物现象的认识 是对事物本质的认识
形式 以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉、表象三种形式 只能由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理三种形式
阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段
特点 直接性和形象性 间接性和抽象性
项目 感性认识 理性认识
联系 ①理性认识依赖于感性认识。感性认识是理性认识的起点，要坚持理性认识从感性认识中来；二者相互渗透、相互包含 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识。因为只有正确的理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有正确的理性认识才能指导人们按规律办事，有效地改造世界 　从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。
√
　　 郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起“看竹”时，产生了“眼中之竹”；然后胸中涌起“画意”，此乃“胸中之竹”；最后“磨墨展纸，落笔倏作变相”，形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”。从思维角度看，这是因为(　　)
①前者是主观的，后者是客观的
②前者是直接反映，后者是能动的反映
③前者具有局限性，后者具有无限性
④前者是肤浅的，后者是深刻的
A．①② B．①④
C.②③ D．②④
[解析]　“眼中之竹”是对事物的直接反映，是表面的、肤浅的，“胸中之竹”是对事物能动的、创造性的反映，抓住了事物的基本特征，是深刻的，②④正确；“眼中之竹”和“胸中之竹”的内容都是客观的，形式都是主观的，①错误；任何具体认识都是对事物某一方面、某一层次的反映，都要受各种因素的影响，“无限性”说法错误，③不选。
探究点2　思维的特征

【背景材料】
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
谈一谈毛泽东的这首词体现了思维的哪些特征。
提示 ①思维具有间接性。思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。毛泽东的这首词通过飞雪和寒梅，预示着春天的到来，表明思维具有间接性。
②思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。毛泽东的这首词通过寒梅的“俏”和“报”把共产党人积极进取、永不屈服的革命乐观主义精神和大公无私、默默奉献的精神进行了高度的概括，体现了思维具有概括性。
③思维具有能动性。思维对认识对象的反映不是机械的，正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。“待到山花烂漫时，她在丛中笑”体现了正确思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
思维的三个特征
项目 间接性 概括性 能动性
区别 原因 ①人的因素：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知； ②物的因素：事物的本质和规律不可能被直接感知到 事物的属性是多种多样的，丰富多彩的个性包含着共性 人能够能动地认识世界和改造世界
表现 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识
项目 间接性 概括性 能动性
区别 作用 能够克服感性认识的局限，更深刻、更全面地反映客观事物；也可能因为感性材料的虚假或片面、加工制作的失误，导致认识失真 人们能以简驭繁地认识世界，从多样性中把握共同本质 正确的思维如实地反映认识对象，指导人们在实践中实现预期的目的；错误的思维歪曲地反映认识对象，阻碍实践的发展
联系 思维的间接性包含着思维的概括性、能动性；思维的间接性、概括性体现了思维的能动性 　间接性强调的是透过事物的现象揭示事物的本质和规律，侧重于借助一定的中介揭示事物的本质和规律；概括性强调的是从个性中把握共性，侧重于综合这种思维方法的运用；能动性强调的是对实践的反作用，侧重思维活动的结果。
√
　　 (2024·江苏淮安模拟)下列对漫画的解读正确的是(　　)
A.人们可以感知事物的本质，但其规律要靠理性思维去把握思维
B.思维具有概括性，总是可以抓住事物的内在的、共同的、本质的属性
C.思维具有能动性，能够帮助人们实现改造世界的目的
D.思维具有间接性，能帮助人们透过现象揭示事物的本质和规律
[解析]　人们可以感知现象，而非感知事物的本质， A错误；
“总是”说法过于绝对，B排除；
思维具有能动性，正确的思维能够帮助人们通过实践实现改造世界的目的，C错误；
漫画中的人物说看到了苹果落地，却没有看到万有引力，这说明思维具有间接性，能帮助人们透过现象揭示事物的本质和规律，D符合题意。
资料搜集 生活链接
03
材料一　科学家不可能回到过去观察生物的进化过程，却可以通过古生物的化石及其他有关资料，推知生物进化的规律。古代医生不能透视病人体内各种脏器的病变，却能通过望、闻、问、切了解病情，结合临床经验加以诊断。
材料二　我们平时看到的树，高或矮、直或曲、粗或细、阔叶或针叶、乔木或灌木、落叶或常青等个性特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木质茎干植物。
材料三　《两小儿辩日》中记载，一小孩说早晨冷、中午热，所以太阳早上远中午近；另一小孩说，太阳早上大、中午小，所以太阳早上近中午远。其实，根据感觉判断太阳的远近并不准确。科学家发现，一天内我们能观察到的太阳的大小，能感觉到的气温的高低，是受到了大气层折射角、太阳光的直射和斜射、地面对流等因素的影响，与太阳离我们的远近无关。
上述三则材料分别体现了思维的哪一特征？该如何理解思维的这一特征？
提示 ①材料一体现了思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
②材料二体现了思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
③材料三体现了思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
随堂自测 巩固提升
04
√
一、选择题
1．关于思维的形成，下列观点正确的是(　　)
A．思维是人所特有的属性，是人脑的机能
B.有些较高级的动物尽管没有人脑，但也有思维
C.人之外的动物可以形成思维，但不能离开认识对象
D.形成思维离不开人脑这一生理基础，但可以离开认识对象
解析：思维的形成不能离开认识对象，动物没有思维，B、C、D均表述错误。
√
2．感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。下列属于感性认识的是(　　)
A.司机见到红灯马上停车
B.舌头品尝出柠檬的酸涩味道
C.工人按照设计图纸施工
D.用动物的异常行为预测地震
解析：A、C、D都需要通过人的理性思考作出判断或推理，属于理性认识，与题意不符；
B是人对事物的直接感知，属于感性认识，符合题意。
√
3．人的感官是人认识外界事物的天然界限，而思维却可以帮助人们突破这一天然界限。这种观点表明思维具有(　　)
A.间接性 B．概括性
C.能动性 D．准确性
解析：题中观点表明人的思维能够突破感官的局限，理解那些不能被直接感知的东西，这表明思维具有间接性，A正确。
√
4．黑格尔说过：“对于同一句格言，出自饱经风霜的老年人之口与出自缺乏阅历的青少年之口，其内涵是不同的。”这主要反映了(　　)
A.实践具有主观能动性
B.感性认识有助于对理性认识的理解
C.认识来源于感觉、经验
D.理性认识是感性认识的指导
解析：材料没有体现实践具有主观能动性，A不符合题意。
材料反映了感性认识与理性认识是认识过程的两个阶段，理性认识是感性认识的升华，感性认识有助于对理性认识的理解，B符合题意。
实践是认识的来源，C错误。
理性认识是感性认识的升华，而不是指导，D错误。
√
5．“遥知不是雪，为有暗香来。”因为有暗香传来，所以推断那不是雪，而是梅。这体现了思维具有(　　)
①概括性　②间接性　③能动性　④合理性
A.①③ B．①④
C.②③ D．②④
解析：题干中由“暗香”推断“不是雪，而是梅”是借助已有的经验和知识对客观事物的间接认识，体现了思维具有间接性，而这种推断同时也是思维具有能动性的体现，②③正确。　
二、非选择题
6．“十四五”时期，我国将进入新发展阶段，如何看待我们面临的新机遇新挑战？习近平总书记在经济社会领域专家座谈会上指出，要运用辩证思维。习近平总书记用辩证思维分析当前的国内国际形势，并作出深刻阐释。习近平总书记关于新发展阶段的新机遇新挑战的深刻分析，对我们下一步如何“准确识变、科学应变、主动求变”具有重要的指导意义。
根据材料,运用“思维的含义与特征”的知识，谈谈要运用辩证思维的原因。
解析：可从思维的含义、思维的特征、思维与实践的关系三个角度，结合材料信息回答。
答案：①辩证思维是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式之一，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。用辩证思维分析当前的国内国际形势，能够正确地看待我们面临的新机遇新挑战。②思维具有间接性、概括性和能动性。习近平总书记用辩证思维对当前的国内国际形势作出了深刻阐释，对新发展阶段的新机遇新挑战作出了深刻分析。③思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。习近平总书记关于新发展阶段的新机遇新挑战的深刻分析，对我们下一步如何“准确识变、科学应变、主动求变”具有重要的指导意义。

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