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(共23张PPT)
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1．习近平总书记强调：“我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力。”这是因为辩证思维(　　)
①是唯一科学的思维方式　②有利于正确把握事物的本质和规律　③是与形而上学思维根本对立的思维方式　④使我们充满智慧
A.①② B．①③ C．②④ D．③④
解析：辩证思维并不是唯一科学的思维方式，①错误。③与题干构不成因果关系，不符合题意。②④阐明了要不断增强辩证思维能力的原因，符合题意。
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2．客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题，应该(　　)
①科学地处理“此”与“彼”之间的关系　
②科学地处理整体与部分之间的关系
③用变化发展的观点看问题
④用矛盾运动的观点看问题
A.①② B．②③ C．①④ D．③④
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解析：①②是整体性的辩证思维的要求，不符合题意；③④是动态性的辩证思维的要求，符合题意。
3．新时代，我国社会主要矛盾已经发生变化，但我国仍处于社会主义初级阶段。这段论述(　　)
A.没看到事物的动态性，犯了形而上学错误
B.没看到事物的静态性，犯了唯心主义诡辩论的错误
C.正确坚持了动态性思维
D.看到了事物发展是绝对静态性和相对动态性的统一
解析：题中论述既看到了静态性，也看到了动态性，正确坚持了动态性思维，C符合题意，A、B错误；事物发展是相对静态性和绝对动态性的统一，D错误。
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4．漫画《顾上不顾下》给我们的启示是(　　)
A.要坚持前进性和曲折性的统一
B.要坚持事物的动态性
C.要善于运用归纳推理
D.要坚持辩证思维的整体性
解析：漫画启示我们要坚持辩证思维的整体性，D正确。
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5．下列不能体现辩证思维方法的是(　　)
A.人无远虑，必有近忧
B.一着不慎，满盘皆输
C.一叶障目，不见泰山
D.城门失火，殃及池鱼
解析：“一叶障目，不见泰山”，只见部分，不见整体，是一种形而上学思维，C符合题意；“人无远虑，必有近忧”，体现了用发展的观点看问题，A不符合题意；“一着不慎，满盘皆输”，强调部分的作用，B不符合题意；“城门失火，殃及池鱼”，体现了用联系的观点看问题，D不符合题意。
6．(2024·福建宁德模拟)阅读材料，完成下列要求。
共建“一带一路”倡议提出以来开展的国际合作，取得了丰硕成果。“一带一路”合作从亚欧大陆延伸到非洲和拉美，150多个国家、30多个国际组织签署共建“一带一路”合作文件，举办3届“一带一路”国际合作高峰论坛，成立了20多个专业领域多边合作平台。10多年来，“一带一路”倡议拉动近万亿美元投资规模，形成3 000多个合作项目，为沿线国家创造42万个工作岗位，让将近4 000万人摆脱贫困。共建“一带一路”源自中国，成果和机遇属于世界，共建“一带一路”坚持共商共建共享，跨越不同文明、文化、社会制度、发展阶段差异，开辟了各国交往的新路径，搭建起国际合作的新框架，汇集着人类共同发展的最大公约数，赢得世界大多数国家的欢迎。
结合材料，从辩证思维的特征的角度，谈谈共建“一带一路”应如何汇集人类共同发展的最大公约数。
答案：①整体性是辩证思维的重要特征，要用全面的观点看问题。共建“一带一路”应科学地处理“此”与“彼”之间的关系，求同存异，坚持共商共建共享。②动态性是辩证思维的又一重要特征，要用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。科学地把握事物的发生、发展过程，不断创造新的合作机遇，才能汇集人类共同发展的最大公约数。
7．对辩证思维的研究早在古代就有了萌芽，古希腊哲学家亚里士多德就研究了辩证思维的最主要的形式。关于辩证思维的发展，下列说法正确的是(　　)
①人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程　②马克思和黑格尔创立了科学形态的辩证思维学说　③古代人以唯心的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动　④随着社会实践和现代科学的发展，辩证思维学说进一步丰富和深化
A.①② B．①④ C．②③ D．③④
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解析：马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说，②错误。古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动，③错误。
8．“如果不把不间断的东西割断，不使活生生的东西简单化、粗糙化，不加以割碎，不使之僵化，那么人们就不能想象、表达、测量、描绘运动。”列宁的话告诉我们(　　)
A.只有将一些复杂的问题简单化，大事化小、小事化了，才能抓住事物的本质
B.只要把问题分解开来，就能认识事物的整体
C.只有把相互联系的整体区别开来，把构成整体的各个部分独立开来，分别地加以研究，才能获得对这一整体的正确认识
D.世界是普遍联系、变化发展着的，认识是对客观世界的反映
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解析：题干体现了要将认识对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，才能获得具体、深刻的认识，C正确。
9．古希腊哲学家芝诺的学生曾问他：“老师，您知识如此渊博，怎么还觉得自己很无知呢？”芝诺随手画了一大一小两个圆，说道：“小圆是你们的知识，大圆是我的知识，这两个圆的外面就是无知的部分，所以我接触无知的范围就比你们广。”芝诺的说法蕴含的辩证思维是(　　)
A.无知是达到有知的根本动力
B.无知是相对的，有知是绝对的
C.无知和有知相互依赖、相互贯通
D.无知和有知是整体和部分的关系
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解析：实践是达到有知的根本动力，A错误；
有知是相对的，无知是绝对的，B错误；
芝诺的说法说明人们掌握的知识越多，就越知道有更多的东西自己没有掌握，有更多的东西需要学习，故而越觉得自己无知，这说明无知和有知相互依赖、相互贯通，C符合题意；
无知和有知是对立统一的关系，不是整体和部分的关系，D错误。
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10．整体性是辩证思维的重要特征，我们要着眼于事物的整体及其发展趋势。认识和解决问题时必须运用整体性的辩证思维的依据在于(　　)
A.任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体
B.客观事物是变化发展的，我们必须以动态的方式去思考认识对象
C.辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
D.事物随着时间、地点、条件的变化而变化
解析：任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体，因此辩证思维要求用全面的观点看问题，并从整体角度去思考如何解决问题，A符合题意。
材料强调的是辩证思维的整体性特征，B、D强调的是辩证思维的动态性特征，C强调矛盾分析方法，均与题意不符。
11．有位工人不小心弄错了配方，致使一批书写纸全都不能使用。后来这位工人发现，这种纸虽然不能用来书写，但是它的吸水性能相当好。于是，他把这批废纸裁成小块，取名为“吸水纸巾”，后来这种纸巾竟成为市场上的抢手货。这一事例给我们的科学思维启示是(　　)
①“非此即彼”是有条件的
②事物之间的界限都是人为划定的
③“此”与“彼”是相互依存的，不是不可改变的
④凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从
A.①② B．①③ C．③④ D．②③
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解析：“有用”和“无用”是“此”与“彼”的关系，材料表明“无用”与“有用”在一定条件下是可以转化的，不是不可改变的，①③符合题意；②否定了客观的是非标准，片面地夸大了认识的相对性和主观性，错误；④材料未体现，不选。
12．我国著名的中医著作《伤寒论》所述之六经病征，始终处于运动变化过程中，即生病的过程是正邪双方在体内不断斗争的过程。这个过程不断发生着量与质的变化，从而表现出高度的灵活性、变动性。《伤寒论》把一切外感热病的症候归纳为六经，既承认生病过程中的阶段，又承认前后阶段的衔接性。上述材料体现了(　　)
①整体性是辩证思维的重要特征　
②动态性是辩证思维的重要特征　
③科学思维追求认识的客观性　
④科学思维的结果具有可检验性
A.①② B．①④ C．②③ D．③④
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解析：“既承认生病过程中的阶段，又承认前后阶段的衔接性”，这是辩证思维具有整体性特征的体现，①符合题意。“生病的过程是正邪双方在体内不断斗争的过程。这个过程不断发生着量与质的变化”，这是辩证思维具有动态性特征的体现，②符合题意。③④在材料中没有体现。
13．(2024·吉林长春质检)阅读材料，完成下列要求。
中医不论诊疗什么疾病，不是盯住一点，单刀直入，而是观全局，如肝火上炎，必致双目昏花；上焦有火，必致口干舌燥；肾水衰竭，必致腰膝酸痛……中医要求不能头痛医头，脚痛医脚，见痰化痰，见血止血，见咳镇咳，见热退热。头痛医脚，脚痛医头，是中医的一个特别之处。“同病异治”“异病同治”是调整之一法。中医在处理人的生命问题上也要随着地理、气象、时间、环境等情况的变化以及人的不同而变。中医学的变易思维就是根据易理，将生命、健康和疾病看作是普遍联系和永恒运动变化着的过程，不仅重视疾病的传变转化，还重视治疗的应变而动。
结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，说明中医的诊疗方法是如何体现辩证思维的特征的。
答案：①整体性是辩证思维的重要特征，要用全面的观点看问题，从整体角度去思考如何解决问题。中医学要求中医对患者的病情观全局，立足整体，体现了辩证思维的整体性特征。②动态性是辩证思维的又一重要特征，要求用变化发展的观点看问题。中医学不仅重视疾病的传变转化，还重视治疗的应变而动，以运动的观点来认识生命、诊疗疾病体现了辩证思维的动态性特征。③中医坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中诊疗疾病。④辩证思维用实践的观点看问题，中医坚持“同病异治”“异病同治”等诊疗方法体现了实践的观点。

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