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第五单元 运动
3. 速度的测算
问题与假设
100米短跑冠军会是谁呢？我们该如何科学地选出冠军？
那要看谁跑得最快！
怎样测量呢？
开一次班级运动会，比比看。
探究与结论
怎样组织班级100米短跑比赛？讨论并制订方案。
测试项目:100米短跑 比赛地点:树人小学操场
比赛方法 数据采集 数据呈现 小组分工 每组4名同学在各自跑道上同时跑。
测量出100米跑道,记录每名同学跑完全程的时间。
用统计图或统计表展示全班同学的百米赛跑速度。
发令:究究 终点计时:奇奇等4名裁判
记录:妙妙 摄影报道:探探
探究与结论
根据比赛方案，测量并记录每名同学跑100米所用的时间。
卷尺或皮尺：测距离
秒表：测时间
工具
探究与结论
根据比赛方案，测量并记录每名同学跑100米所用的时间。
____班____米赛跑成绩记录表
组别 运动员 跑道 成绩（秒） 速度（米/秒）
探究与结论
汇总测量结果，列出每个选手的比赛成绩。
这么多成绩表，怎样才能一眼看出谁快谁慢呢？
先将各组比赛的成绩合并到一张表里。
探究与结论
反思与评价
我们学会了哪些采集数据的方法？我们是如何处理这些数据的？我们还有其他收获吗？和同学们分享一下。
我知道了测量路程和时间的方法……
采集数据需要用不同的工具。
我觉得统计图比统计表更直观。
……
教师
小组
自我
评价表
根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。
反思与评价
组织一场家庭运动会，我们可以比赛哪些项目呢？这些项目需要测量并记录哪些不同的数据？怎样判断谁的成绩更好？
应用与迁移
可以比跳远，需要测量跳的距离，远的获胜。
还可以比赛跳绳，计时1分钟，数一数谁跳的次数多。
要及时把每个人的成绩记录下来。

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