资源简介

第3课 肺是怎样呼吸的
【教学目标】
科学观念
知道膈的下压与上提会带动肺的扩张与收缩，明确吸气、呼气的过程原理。
科学思维
能通过制作肺模型、分析实验现象，推理出膈对呼吸的作用。
探究实践
能设计并制作简易肺模型，模拟膈与肺的呼吸过程；能观察、描述并记录实验现象，得出呼吸工作原理的初步结论。
态度责任
激发对人体呼吸系统的好奇心，增强对生命现象的科学探究兴趣。
【教学重难点】
重点：认识膈的运动与肺呼吸的关系，理解吸气、呼气的过程。
难点：通过模型实验推理出膈带动肺扩张、收缩的呼吸原理。
【教学资源】
教学课件（含实验视频：制作肺模型）、塑料瓶、吸管、气球、橡皮筋、橡皮泥、细绳、黏土、安全剪刀等。
【教学过程】
教学环节 教学活动
问题与假设 1.体验导入：让学生将手放在胸前，深呼吸几次，感受胸腔的变化。 2.提出问题：呼吸器官是怎样把空气吸到肺里的？引导学生根据体验提出假设，进而引出课题——肺是怎样呼吸的。
探究与结论 活动一：制作肺模型 1.教师出示材料超市（塑料瓶、吸管、气球、橡皮筋、细绳、橡皮泥、黏土、安全剪刀等），引导学生思考：分别用什么材料来代表相应的呼吸器官？ 2.教师播放实验视频演示（绿卡图书交流科学问题），指导小组合作设计并制作简易肺模型，模拟吸气、呼气过程。 3.学生操作模型，观察“膈”上下移动时“肺”（瓶内气球）的变化。 活动二：探究膈的作用 1.提出问题：怎样使用肺模型来解释人体呼吸的过程呢？ 2.教师播放“膈运动”动画或出示示意图，讲解膈位于胸腔与腹腔之间。 3.引导学生结合模型实验现象，总结：膈下压时，胸腔扩张，肺部扩张，吸气；膈上提时，胸腔收缩，肺部收缩，呼气。 活动三：总结人体的呼吸过程 1.观察、分析实验现象，结合阅读资料，引导学生总结肺和其他呼吸器官是怎
探究与结论 样共同工作完成呼吸的。 2.师生总结：膈是位于胸腔和腹腔之间的肌肉。膈下压，肺部扩张，吸气；膈上提，肺部收缩，呼气。
反思与评价 1.回顾本课的探究过程，引导学生说一说制作肺模型对我们认识人体是怎样呼吸的起到了什么作用。 2.从“能规范完成肺模型制作与操作”“准确说明膈与肺的呼吸关系”“清晰描述吸气、呼气的过程”等维度，组织小组互评、学生自评，教师补充评价，最后让学生结合教师、小组、自评结果，在评价表上给相应图形涂上颜色。
应用与迁移 介绍肺泡的结构特点，引导学生利用超轻黏土等材料制作肺泡模型，理解肺泡在气体交换中的作用。
板书设计 第3课 肺是怎样呼吸的 膈下压→肺部扩张→吸气 膈上提→肺部收缩→呼气
习题设计
【教学反思】
本节课通过肺模型直观展示了膈与肺的协同作用，学生能清晰理解呼吸过程。不足之处在于模型操作中部分小组橡皮膜密封不严，影响实验效果；肺泡模型的制作仅停留在形态模仿，未关联气体交换功能。后续需提前指导模型密封技巧，增加“肺泡与气体交换”的讲解，让结构与功能的认知更完整。

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