资源简介

2025—2026 学年度第一学期期末质量监测
九年级历史试题（开卷）
注意事项：1.本试卷满分 70 分，历史和道德与法治学科考试时间共 120 分钟。
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题，在“试
题卷”上答题是无效的。
一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）
1.某历史研究小组规划了一条探寻古典文明的考察路线，并拍摄了一组标志性文化遗产的照
片（如下图所示）。这些各具特色的文化遗产，共同凸显了早期人类文化的
《汉谟拉比法典》石 帕特农神庙遗 金字塔 罗马大竞技场遗址
柱 址
A．多样性 B．统一性 C．交融性 D．开放性
2.出自中亚古国（公元前 327 年建立）的阿佛洛狄忒金像，整体造型呈现出明显的希腊风格，
其金腰带由 9 个造型相似的徽章状金饰组成，一般认为徽章上的人物形象为希腊神话中的
酒神狄俄尼索斯。此外还有丘比特耳夹、雅典娜图案吊坠、戒指等富有明显希腊化元素的
制品。这一现象的出现得益于
A．雅利安人的入侵 B．波斯帝国的征服 C．亚历山大东征 D．阿拉伯帝国的扩张 3.
时空观念是历史学科五大核心素养之一。在某同学制作的有关欧洲国家演变的思维导图中，
与①②③对应的是
A．东罗马帝国、波斯帝国、英吉利
B．罗马共和国、查理曼帝国、俄罗斯
C．西罗马帝国、奥斯曼帝国、荷兰
D．西罗马帝国、查理曼帝国、意大利
4.体育运动在古希腊的各个城邦风靡一时。下面是“希腊三贤”的体育思想，他们的体育思想
提醒雅典人要不懈地提高身体素质，“体育教育……应该让他们从小就开始
苏格拉底
接受。而且，体育训练应该十分小心，并且要终其一生”。
提倡进行简单而朴素的身体锻炼。他认为青年人，无论是男人还是女人，
柏拉图
都应该严格地受到音乐与体育的教育，以成为优秀的卫国者。
认为“体育锻炼有助于培养人的勇敢”“显然预先应把儿童交给体育教师和
亚里士多德
角力教师，这些人分别能造就儿童的体质和教给他们身体方面的本领”。
A．强化了雅典的城防意识 B．体现了人文主义的思想观念
C．使得男女实现完全平等 D．推动了雅典民主政治的繁荣
5.在中世纪的欧洲，除了饥荒时期之外，很少有小麦及其他谷物的地方性市场；至于葡萄酒、
啤酒、羊毛、麻布等的地方性市场，也是很少的。对这些现象最合理的解释是
A．传染病的大流行 B．日耳曼人的入侵 C．自治城市的发展 D．庄园经济的盛行
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6.某校学生进行英语词源探究活动，他们发现部分英语词汇的出现与阿拉伯有关，orange 从
阿拉伯语 naranj 一词演变而来。橙子原产于东亚和南亚地区，10 世纪早期，阿拉伯人将
橙子树引进到地中海地区;coffee 词源是阿拉伯语 qahwa。咖啡起源于西亚和北非地区，经
阿拉伯人传播到世界各地,阿拉伯人在世界历史上担当的角色是
A．新兴商路的开创者 B．古典文化的继承发扬者
C．翻译人才的培养者 D．东西方文化的传播使者
7.佛教传入中国后，与儒家“孝亲”思想、道家“无为”理念深度融合，形成了具有中国特
色的佛教文化。这一现象反映了宗教传播的重要特点是
A. 宗教的产生与社会矛盾紧密相关 B. 宗教教义会主动适应传播地区的文化传统
C. 宗教的发展始终与政治势力相结合 D. 宗教领袖是推动宗教传播的核心力量
8.历史事件不是孤立发展的，我们要善于发现不同历史事件或现象之间的联系。下列历史事
件的搭配，不具有直接因果联系的是
A．法兰克王国建立---西欧城市兴起 B．手工工场和租地农场出现---资本主义萌芽
C．技术变革---生产专门化和分工细化 D．社会分工扩大---经济交流活跃、经济发展
9.文艺复兴时期，薄伽丘在《十日谈》中既批判教会的虚伪与贪婪，又塑造了诸多追求现世
幸福的平民形象；而达芬奇的《最后的晚餐》虽取材于宗教故事，却以写实手法展现人物
的真实情感。这反映出文艺复兴的本质是
A.否定宗教信仰的思想解放运动 B. 资产阶级的思想文化运动
C.复兴古希腊罗马文化的潮流 D. 反对封建专制的政治斗争
10.历史漫画往往蕴含着相应的历史信息，让历史变得更加生动。下图所示漫画说明了新航
路开辟后
A．推动了三角贸易的产生
B．世界开始连成一个整体
C．欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣
D．各洲之间建立起直接的商业联系
11.有学者说：“在工业品、奴隶、蔗糖这样的三
角贸易中积累的资本，使发明蒸汽机成为可能。”
该学者意在强调
A．贩卖黑奴是三角贸易中间的重要一环 B．蒸汽机的发明使三角贸易成为可能
C．三角贸易为工业革命提供了资本积累 D．蔗糖成为工业革命中的重要原材料
12.法国大革命前，“革命”一词主要表示“动乱”之意，是贬义词；法国大革命之后，革
命思潮兴起，“革命”成为褒义词。这种变化主要是因为法国大革命
A．支持北美独立，体现进步精神 B．反对特权统治，争取人民主权
C．打击英国势力，争夺世界霸权 D．反对殖民主义，巩固君主专制
13.右图阴影部分应填入的内容是
A.都推翻了腐朽的封建专制统治 B. 都宣告了国家独立和民族解放
C.都受到了启蒙运动思想的影响 D. 都推动了世界民主法治化进程
14.从《拿破仑法典》到《德国民法典》，从《独立宣言》到《人权宣言》，
从 1787 年美国宪法到法国 1791 年宪法，都受到罗马法从形式到内容、从技术到精神的全
面影响。这表明
A．罗马法奠定了近代西方法制基础 B．罗马法符合资产阶级的利益
C．近代欧洲各国的立法具有统一性 D．罗马法过于偏重私法的内容
15.某同学通过 DeepSeek 检索“第一次工业革命中，为机器生产提供核心动力的发明”，对
应的成果是
A. 珍妮机 B. 蒸汽机车 C. 改良蒸汽机 D. 水力织布机
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二、辨析改错题（6 分）
16.思想解放是社会变革的先声，照亮社会前进的步伐。观察下列图片后，结合所学知识判
断下列说法是否正确，在该题前的括号内正确的打√，错误的打×，并加以改正。（6 分）
图一 马克思 图二 但丁 图三 伏尔泰
（1）（ ）图一中的马克思，他和恩格斯一起为国际无产阶级组织起草的纲领是《共产
党宣言》，标志着马克思主义的诞生。
改正：
（2）（ ）图二中的但丁是启蒙思想的先驱，代表作《神曲》。
改正：
（3）（ ） 图三中的伏尔泰对封建专制制度和天主教会进行了猛烈的抨击，并且宣传
“自由”和“平等”的思想。
改正：
三、材料解析题（本大题共 2 小题，第 17 题 12 分，第 18 题 10 分，共 22 分）
17.人类历史上有众多改革，影响着历史发展进程。阅读下列材料，回答问题。
材料一 公民大会的决议通常冠以“议会和人民的决定”或“人民决定”之名。参加公
民大会的公民，他们的主要职责是听取大会上的演说和辩论，然后再投上自己神圣一票……
十个主席团轮流主持城邦日常事务，召开公民大会……雅典城邦的所有官员，在任职之前都
要经过资格检查，每个官员在短短一年的任期内，需要接受十次任职审查。
——冯金朋《公民社会的起源：希腊城邦制度》
材料二 8 世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿
地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的
人则成为封臣……11 世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
——摘编自部编教材《世界历史》九年级上册
材料三 在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊
里加班加点地消化，乃至超越。一旦确定自己在技能上超过了别国，便会出其不意地创造神
话。古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习，把日本历史推入一个新时代。
——陈冰《作坊里的日本》
（1）根据材料一，概括雅典民主政治的特征。（3 分）结合所学知识，指出雅典民主政治对
当时的雅典产生了怎样的影响？（2 分）
（2）根据材料二，分析法兰克王国土地分封改革前后的变化。（2 分）
（3）根据材料三及所学知识，指出日本拜认的“第一位老师”是哪个国家？（1 分）日本通
过向其学习，进入一个“新时代”，从根本上来看，“新”在哪里？（2 分） （4）
综合以上材料，我们能从不同时代不同地区的社会改革中得到什么启示？（2 分）
18．阅读下列材料，结合所学知识，回答问题：
材料一 1689 年，议会通过《权利法案》，以法律形式明确限制王权，确立了议会至
上的原则。1701 年，《王位继承法》颁布，进一步从王位继承、司法独立等方面巩固了议
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会的权力，英国君主立宪制逐渐走向成熟。 —— 摘编自钱乘旦《英国通史》
材料二 英国的优越地位在 18 世纪归功于优越的政治制度……在 19 世纪初期则几乎完
全归功于机械技术。在 1740 年，“效法英国”一词已经成为人们的口头禅，而到 1830 年，
英国已成为“工业欧洲的老师”。
——C W 克劳利《新编剑桥世界近代史》第九卷
（1）根据材料一，概括《王位继承法》与《权利法案》之间的联系。（2 分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出英国成为“工业欧洲的老师”的政治和经济条件
（4 分）
并谈谈英国崛起对现代国家发展的启示。（每点 1 分，共 2 分，答出 2 点即可）
（3）综合以上材料指出，17-18 世纪世界历史发展的潮流是什么？（2 分）
四、活动与探究题（12 分）
19.九（1）班学生以“人工智能赋能历史人物作用研究”为主题开展探究活动，以下是活动
内容的一部分，请你参与探究。
材料一 为一组同学在查阅“历史人物史实”时归纳的事件摘录
时间 事 件
7 世纪初 穆罕默德创立伊斯兰教
1775 年 来克星顿民兵与英军交火，美国独立战争爆发
美国独立战争时期 A 领导独立战争，主持制定 1787 年宪法
1785 年 瓦特改进蒸汽机投入使用
1789 年 7 月 14 日 B
1848 年 马克思、恩格斯起草的《共产党宣言》正式出版
1871 年 巴黎无产阶级和人民群众举行武装起义，建立巴黎公社
20 世纪初 孙中山领导辛亥革命，建立中华民国
1919 年 广大学生、工人、商人等参加五四运动
（1）请你根据上表并结合所学知识，补全表格中 A、B 两处的内容。（2 分）
A：
B：
（2）请写出评价历史人物的方法或标准有哪些？（每点 1 分，共 2 分，答出 2 点即可）
材料二 为另一组同学通过人工智能生成的《关于历史人物在历史进程中的作用》中给
出的两种观点，整理如下：
观点一：人民群众是历史的创造者。
观点二：杰出人物在历史进程中具有巨大的推动作用。
（3）请你就其中的一个观点，选择上表中两个或两个以上的相关史实并结合所学知识加以
论述。（要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰、行文流畅）（8 分）
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2025—2026 学年度第一学期期末质量监测
九年级历史参考答案及评分标准
一、单项选择（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）
1— 5 题 ACDBD 6—10 题 DBABC 11—15 题 CBDAC
二、辨析改错（6 分）
16 （1）（×）“国际无产阶级组织”改为“共产主义者同盟”。
（2）（×）“启蒙运动”改为“文艺复兴”。
（3）（√）
三、材料解析（本大题共 2 小题，第 17 题 12 分，第 18 题 10 分，共 22 分）
17.（1）特征：主权在民、轮番而治、民主监督。(3 分）影响：使雅典达到全盛，奴隶制
民主政治发展到高峰。（2 分）
(2)变化：改革前土地无偿赏赐，改革后要求得到封地的人必须提供兵役服务，形成封
君封臣关系。（2 分）
(3)“第一位老师”是中国（1 分），“新”的根本体现是：日本通过大化改新，从奴
隶社会转变为封建社会。（2 分）
(4)启示：改革是强国之路；成功的改革是推动社会发展的动力；一个国家、一个民族
要发展，就要不断改革创新，与时俱进；改革要顺应历史发展的潮流；改革要立足国情；改
革往往会触及既有利益，需要有坚定的决心和合理的策略来推进；要善于向先进文化学习等。
（每点 1 分，共 2 分，答出 2 点即可。）
18.（1）《王位继承法》继承并巩固了《权利法案》确立的君主立宪制政体。（2 分）
（2）政治上，确立君主立宪制，实现政治民主化、法治化（2 分）；经济上，率先开
展并完成工业革命，实现生产方式的机械化转型（2 分）。
启示：①制度创新是国家发展的核心动力，要结合国情推动政治、经济制度的改革与
完善；②重视科技创新，以技术进步推动生产力发展，提升综合国力等（言之有理亦可）。
（每点 1 分，共 2 分，答出 2 点即可。）
（3）资本主义制度的建立与发展。（2 分）
四、活动与探究（12 分）
19.(1)A：华盛顿（1 分）
B：巴黎人民攻占巴士底狱，法国大革命爆发。（1 分）
（2）评价历史人物的方法或标准：要把历史人物放在当时特定的历史环境中去评价；全
面、客观、辩证的评价，同时结合其主要活动和对历史发展的影响来综合评判等（每点 1
分，共 2 分，答出 2 点即可。）
（3）（共 8 分）
【示例】观点一：人民群众是历史的创造者。
选择史实：法国巴黎人民攻占巴士底狱；广大学生、工人、商人等参加五四运动
论述：1789 年 7 月 14 日，法国巴黎人民攻占巴士底狱，揭开了法国大革命的序幕；1919
年，中国广大学生、工人、商人等参加五四运动，推动了新文化运动的发展和马克思主义在
中国的传播。这些史实表明，人民群众是历史发展的决定力量。
【示例】观点二：杰出人物在历史进程中具有巨大的推动作用。
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选择史实：华盛顿领导独立战争，主持制定 1787 年宪法；孙中山领导辛亥革命，建立中华
民国
论述：美国独立战争时期，华盛顿领导独立战争并主持制定 1787 年宪法，为美国的建立和
发展奠定了基础；20 世纪初，孙中山领导辛亥革命，推翻了清王朝，结束了中国两千多年
的封建帝制。这些史实表明，杰出人物对历史进程具有重要推动作用。
评分标准：
水平 材料运用与论述 分数
等级
紧扣自己选择的观点加以论述，运用材料
4 中两个以上的史实，能够做到史论结合， 7-8 分
逻辑清晰
能够围绕观点论述，运用了材料中的史实，
3
但不够充分或不够典型，条理基本清楚
5-6 分
有论述或说明，但材料不充分，或史论结 2 3-4 分
合不充分
观点、论述与材料无关，或仅仅重复材料 1 0-2 分
中的史实
九年级历史参考答案第 2 页（共 2 页）

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