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(共32张PPT)
4.藏戏
六年级语文下册统编版
导入新课
导入新课
我们的祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……
藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
明确任务
阅读导语：
不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有各具特色的艺术样式。默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。
初读课文
默读课文，注意默读速度。
边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理解其意思。
初读课文
僧人 脱缰 吞噬
琼结 王妃 獠牙
敦厚 钹 演绎
僧人 脱缰 吞噬
琼结 王妃 獠牙
敦厚 钹 演绎
sēnɡ
jiānɡ
shì
qiónɡ
fēi
liáo
dūn
bó
yì
初读课文
吞噬 敦厚 哄堂大笑 开山鼻祖
演绎 随心所欲 优哉游哉 师传身授
同桌相互交流自己不懂的词语。
作者是从哪几个方面写藏戏的？
从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍。
整体感知
整体感知
第一部分（第1～3自然段）：连续三个问句，点出藏戏的主要特点。
第二部分（第4～17自然段）：详细介绍藏戏的来源及其主要特点。
第三部分（第8自然段）：总结全文，点明藏戏这一戏剧艺术的传承和发展。
整体感知
第4～7自然段讲藏戏的形成，
第8～18自然段讲藏戏的艺术特色。
默读课文，思考：
课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？
哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？
自主学习
自由读读第4～7自然段，思考藏戏是怎样形成的，试着用自己的话说一说。
自主学习
唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
凶险
★一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争，这是无比勇敢的举动。
以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。
自主学习
唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？
于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山矿野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地走到另一个架桥工地。随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。
★七兄妹组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，从中可以体会到齐心协力、人定胜天的不屈精神。
创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。
自主学习
唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。
自主学习
唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？
于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山矿野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地走到另一个架桥工地。随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。
艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。
自主学习
唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？
身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。
★这个仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，创造了一个深受人们喜爱的剧种。
艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。
汇报交流
传奇一：恶劣的自然环境与一无所有的僧人。
传奇二：从雅鲁藏布江上没有一座桥到58座铁索桥。
传奇三：从僧人到藏戏的开山鼻祖。
把故事连贯起来，讲讲关于藏戏的传奇故事。
教师小结
这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，直到今天，每一个藏戏剧团都供奉着唐东杰布的画像。他接受着一代又一代艺人的膜拜，也让我们顿生敬意。
了解特点
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
自由读，说说你从中读出了什么？
藏戏有三个突出特点：
戴着面具演出、没有舞台、演出三五天不结束。
连续三个排比式的反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还洋溢着民族自豪感。
合作学习
作者是怎样写藏戏的特点的？请小组合作学习，抓住关键词句，谈谈自己的感受，完成学习任务单的第2题，并在组内预展。
藏戏的特点 关键词句 感受
展示交流
传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生时头发胡子都白了。因此，在藏戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。
国王的面具是红色的，红色代表威严。
王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。
巫女的面具半黑半白，代表其两面三刀。
妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。
村民的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。
面具的颜色不同，象征意义也不同。
展示交流
国王
王妃
下列面具分别是代表的什么人物？
巫女
结合具体的面具，说说每种颜色分别象征着什么。
人物 面具 代表
唐东杰布
国王
王妃
巫女
妖魔
村民
白色
神秘
红色
威严
绿色
柔顺
半黑半白
两面三刀
青面獠牙
白布或黄布
朴实敦厚
压抑、恐怖
形象突出
性格突出
夸张
象征
雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
　　观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的原因之一。
展示交流
藏戏的一个重要特征：
以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
西藏地广人稀，生活节奏比较缓慢。表现在藏戏中，情节可以任意拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。
展示交流
从这些词语中可以感受到藏戏在演出形态方面自由是由地域决定的。
合作朗读
男女生合作读，感受藏戏的特点和前后呼应的表现手法。
男生读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？女生读：第8～14自然段。男生读：世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？女生读：第15、16自然段。男生读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？女生读：第17自然段。合读：第18自然段。
特 色 具体介绍的自然段
戴着面具演出
没有舞台
演出时间长
第8～14自然段
第15、16自然段
第17自然段
详写
略写
哪些是详写？哪些是略写？作者为什么要这样安排？
描述详略得当，就将藏戏独特的艺术魅力展现出来，主次分明，给读者留下深刻的印象。
讨论交流
展示交流
藏戏的特点 关键词句 感受
戴着面具演出 “在藏戏里……朴实敦厚。” 面具的颜色不同，象征意义也不同。
藏戏演出没有舞台 “不要……不要……不要……只要……” 藏戏的一个重要特征——以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
一部戏要演三五天 地广人稀、节奏比较缓慢、任意拖延、随意发挥、一而再、再而三地重复、随心所欲、优哉游哉 藏戏在演出形态方面自由是由地域决定的。
自主学习
对照开头，说一说这样开头有什么好处。
运用反问、排比句来开头，点明了藏戏的特点，激发读者的好奇之心，表达对藏戏的推崇之情。
许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。
课堂小结
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第4课 藏戏 学习任务单
一：汇报预习
同桌相互交流下面的词语。
吞噬 哄堂大笑 开山鼻祖 敦厚 演绎 随心所欲 优哉游哉 师传身授
2.再读课文，整体感知。
（1）思考：作者是从哪几个方面来写藏戏的？
（2）默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？
二：自主研读，了解藏戏的起源
1.自主学习：自由读读第4～7自然段，思考藏戏是怎样形成的，试着用自己的话说一说。
2.交流：指名说藏戏的形成过程，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。
3.唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？
三：朗读品味，了解藏戏的特点
1.学习第一部分(1—3自然段），自由读读，说说你从中读出了什么，初步了解藏戏的特点。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
2.小组合作学习
作者是怎样写藏戏的特点的？请小组合作学习，抓住关键词句，谈谈自己的感受，完成学习任务单的第2题，并在组内预展。
藏戏的特点 关键词句 感受
3.展示交流，指导评价
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第4课 藏戏 一课时 分层作业
【词句运用】
1.给加点字选择正确的读音，用“ ”标出。
传奇（chuán zhuàn） 藏戏(zàng cáng)
脱缰(jiāng jāng） 獠牙（liáo liào）
把下面句子中的画线部分换成恰当的四字词语。
我们每个人都要认认真真，不要随着自己的意思，想要干什么就干什么。 （ ）
他们除了眼前的要求之外，没有其他请求，只要有观众就行。（ ）
那个身上一分钱也没有的人只好乞求搭车回家。（ ）
下面关于藏戏特色的说法中，正确的有（ ）（多选）
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。
藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。
所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。
D．情节可以任其拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一出戏演他个三五天毫不稀奇。
4.句子训练营。
（1）身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。（缩句）
（2）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（换一种说法，不改变原意）
【阅读鉴赏】
5.读句子,完成练习。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢
（1）这三句话用 、 的修辞手法概括出藏戏有― 、 、 _的特点。
（2）将第一句话改为陈述句: 。
（3）课文开头用三个反问句引出藏戏,文章用这样的句子开头好在哪里
6.比较阅读，完成相应练习。
片段一
雪弟躺在水泥屋脊上，发现头顶的星空突然变得很近，深蓝色的夜幕上，繁星闪烁，半轮月亮挂在天上，清亮的光芒晶莹四射。一条银河弯弯曲曲，在天边静静流淌。他仰望星空，想起了乡下的美景，想起了亲婆。星光闪耀的夜空，仿佛变成了亲婆的面孔，亲婆正在天上俯瞰着他，所有的星星，都是她含笑的眼睛，而那条流淌的银河，就像是她随风飘拂的白发……
——赵丽宏的《童年河》片段
片段二
我们看时，那待窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆使满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。
——贾平凹的《月迹》片段
比较以上两个片段，完成表格。
片段 赏月地点 月亮的特点 给人的感觉 产生的联想 抒发的情感
一 清 亮 宁静、亲切
二 院子里 月亮长了腿
片段一、二都写了孩子眼中的月亮。你更喜欢哪一种写法？请说说你的理由。
（3）当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请根据下列情境写一写你的所见所感：“中秋节的夜晚，我走在公园里，心情很愉快。”
【拓展积累】
7.藏戏的面具和京剧的脸谱有着异曲同工之妙,试着回答下列问题。
（1）藏戏中的人物面具与人物有怎样的关联 连一连。
绿色 妖魔 两面三刀
红色 巫女 压抑和恐怖
青面獠牙 王妃 威严
半黑半白 国王 柔顺
（2）请为下列不同颜色的脸谱选择相应的含义。(填序号)
A.桀骜不驯、刚强爽快 B.忠义、耿直有血性
C.刚正不阿、豪爽 D.奸诈多疑
红色(关公) 黑色(包公)
白色(曹操） 蓝色(窦尔敦)
（3）中国民族戏曲历史悠久，种类繁多。查资料，将剧种与其主要盛行的地区用线连起来。
黄梅戏 河南
豫剧 浙江
越剧 四川
川剧 安微
参考答案：
1.chuán zàng jiāng liáo
2.（1）随心所欲 （2）别无所求 （3）身无分文
3.ABCD
4.（1）唐东杰布留下了索桥。
（2）世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
5.（1）这三句话用 反问 、排比 的修辞手法概括出藏戏有―戴着面具演出、 演出时没有舞台、一部戏可以演出三五天 _的特点。
（2）将第一句话改为陈述句: 世界上没有几个剧种是戴着面具演出的 。
（3）课文开头用三个反问句引出藏戏,文章用这样的句子开头好在哪里
以连续三个反问句开头，点出了藏戏的主要特点。这样的开头总领全文，也激起了读者的好奇心，引出了下文。
6.（1）水泥屋脊上亲婆对亲婆的思念 活泼、可爱对月亮的喜爱。
（2）我更喜欢片段一的写法，赵丽宏先生描述了一个农村孩子眼中的星空，语言清新自然， 通俗易懂，能真切感受到雪弟对亲婆的思念之情。夜空是亲婆的脸，星星是亲婆的眼，流滴的银河是亲婆飘拂的白发，这种比喻很贴切，想象很动人，让人读来觉得亲切。
（3）公园里美丽的花丛，放眼望去，心旷神怡，玫瑰的香气让人放松，
7.藏戏的面具和京剧的脸谱有着异曲同工之妙,试着回答下列问题。
（1）藏戏中的人物面具与人物有怎样的关联 连一连。
（2）请为下列不同颜色的脸谱选择相应的含义。(填序号)
(3)
黄梅戏 河南
豫剧 浙江
越剧 四川
川剧 安微
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统编版六年级下册4 藏戏教学设计
课题 4 藏戏 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 1.学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和优美的语句。 2.默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几方面介绍藏戏的。
重难点 了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学过程 一：播放视频，导入新课 1.播放藏戏的视频，谈谈感受。 2.师导入：我们的祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一?伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。 2．板书课题，齐读课题。 二：检测预习，整体感知。 1.出示课前导语，学生自读，明确阅读要求。 （课件出示阅读导语） 不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有各具特色的艺术样式。默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。 2.默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理解其意思。 3.同桌相互交流自己不懂的词语。（学习任务单） 吞噬 哄堂大笑 开山鼻祖 敦厚 演绎 随心所欲 优哉游哉 师传身授 4.指名分享。 5.再读课文，整体感知。 （1）思考：作者是从哪几个方面来写藏戏的？ 【预设】作者是从藏戏的形成和藏戏的艺术特色两个方面来讲的。（板书：形成、艺术特色） （2）默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？ 【预设】第4～7自然段讲藏戏的形成，第8～18自然段讲藏戏的艺术特色。 三：自主研读，了解藏戏的起源 1.自主学习：自由读读第4～7自然段，思考藏戏是怎样形成的，试着用自己的话说一说。 2.交流：指名说藏戏的形成过程，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。 3.唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？ 【预设】 （1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。 从“数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬”一句，从“脱缰、咆哮、吞噬”等词语体会出雅鲁藏布江的凶险。一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争，这是无比勇敢的举动。（板书：为民造福） （2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。 七兄妹组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，从中可以体会到齐心协力、人定胜天的不屈精神。 （3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。 这个仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，创造了一个深受人们喜爱的剧种。（板书：开创藏戏） 4.指导朗读，读出对唐东杰布的敬佩之情。 5.小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，直到今天，每一个藏戏剧团都供奉着唐东杰布的画像。他接受着一代又一代艺人的膜拜，也让我们顿生敬意。 四：朗读品味，了解藏戏的特点 1.学习第一部分(1—3自然段），初步了解藏戏的特点。 （课件出示）： 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ （1）自由读，说说你从中读出了什么。 【预设1】：藏戏有三个突出特点——戴着面具演出、没有舞台、演出三五天不结束。 【预设2】：连续三个排比式的反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还洋溢着民族自豪感。 （板书：戴着面具演出、没有舞台、演出三五天不结束） （2）指导朗读，用自豪的语气读，指名读。 2.小组合作学习（课件出示学习要求） 作者是怎样写藏戏的特点的？请小组合作学习，抓住关键词句，谈谈自己的感受，完成学习任务单的第2题，并在组内预展。 （课件出示表格） 藏戏的特点关键词句感受
小组合作学习，教师巡观并个别指导。 （2）学科长组织组内成员进行预展。 3.展示交流，指导评价（相机出示表格） 藏戏的特点关键词句感受戴着面具演出“在藏戏里……朴实敦厚。”面具的颜色不同，象征意义也不同。藏戏演出没有舞台“不要……不要……不要……只要……”藏戏的一个重要特征——以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。一部戏要演三五天地广人稀、节奏比较缓慢、任意拖延、随意发挥、一而再、再而三地重复、随心所欲、优哉游哉藏戏在演出形态方面自由是由地域决定的。
（1）组1交流：戴着面具演出。 ①展读第8～14自然段，了解藏戏中面具的特点。 ②结合具体的面具，说一说每种颜色分别象征着什么。 国王 红色 威严 王妃 绿色 柔顺 巫女 半黑半白 两面三刀 妖魔 青面獠牙 压抑和恐怖 村民 白布或黄布 朴实敦厚 感受：面具的颜色不同，象征意义也不同。 （2）组2交流：藏戏演出没有舞台。 ①展读第15、16自然段， ②从“不要……不要……不要……只要……”体会藏戏的一个重要特征——以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。 （3）组3交流：一部戏要演三五天。 从“地广人稀、节奏比较缓慢、任意拖延、随意发挥、一而再、再而三地重复、随心所欲、优哉游哉”这些词语中可以感受到藏戏在演出形态方面自由是由地域决定的。 4.男女生合作读，感受藏戏的特点和前后呼应的表现手法。 （1）男生读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 女生读：第8～14自然段。 男生读：世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 女生读：第15、16自然段。 男生读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 女生读：第17自然段。 合读：第18自然段。 （2）对照开头，说一说这样开头有什么好处。 【预设】运用反问、排比句来开头，点明了藏戏的特点，激发读者的好奇之心，表达对藏戏的推崇之情。 课堂小结： 这篇课文介绍了藏戏的形成及艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，让读者对藏戏有了基本的认识和了解，同时感受到藏戏所折射出的少数民族风情和地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。
作业设计 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 1.用自己的话写一写藏戏的形成及特色。 2.课后可以查阅资料进行深入了解。
板书设计 戴面具演出 　　　　藏戏　 没有舞台　　　 传奇来历：为民造福　开创藏戏 　　　　　　　 三五天没结束
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