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(共32张PPT)
组合训练3　语文积累与运用+文言文阅读
一、语文积累与运用（35分）
1.默写。（10分）
　　古诗是人类的瑰宝。古诗可以怡情，《关雎》中，“　 　 ，
　 　 ”道出了君子对淑女的美好追求，统领全诗，奠定了感情基调；王勃《送杜少府之任蜀州》中，“　 　 ，
　 　 ”写出只要友情深厚，即使是相隔千里也像是在眼前一样亲近，表现了诗人乐观宽广的胸襟；白居易《卖炭翁》中，
“　 　 ，　 　 ”写出卖炭翁极度反常、矛盾的
窈窕淑女
君子好逑
海内存知己
天涯若比邻
可怜身上衣正单　
心忧炭贱愿天寒
心理，反映出老翁悲惨的境遇，也表达了作者深深的同情。诗歌也可以言志，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“　 　 ，　
　 ”直抒胸臆，推己及人，表明了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀和忧国忧民的高尚情怀；陆游《卜算子·咏梅》中，“　 　 ，　 　 ”以物喻人，表现了诗人志节高尚，操守如故，就算沦落到化泥作尘的地步，还香气如故。
安得广厦千万间
大庇天下寒士俱欢颜
零落成泥碾作尘
只有香如故
2.请运用积累的知识，完成（1）~（4）题。（12分）
　　为了观察塔蓝图拉毒蛛的一举一动，我把玻璃guàn放在卧室桌子上。它很快便习惯了囚徒生活，最终也习惯了到我手上吃现成的小飞虫。用上颚的毒牙杀死猎物后，它像大多数蜘蛛一样并不满足，还会吮吸死虫的头，它用触须把飞虫肉片塞进嘴里嚼碎，把渣子吐出来，还把住处打扫干净。几乎每次进餐后，它都要整理一下仪容，pì如用前腿上的跗节把触须和上颚里里外外清洗干净。做完这一切之后，它又重归安静。傍晚和深夜是它外出散步的好时候，我经常听到它不耐烦地抓挠纸袋的声音。蜘蛛所表现的这种习性证实了我的一个观点：无论是晚上还是白天，大多数蜘蛛都能看得见东西。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
玻璃guàn（ 罐）　　 囚（qiú ）徒　　
吮（shǔ n）吸　　 pì（譬 ）如
（2）以上文段的作者为法布尔，他是　 　 国的昆虫学家，他用三十年时间深入昆虫世界，怀着无限的热情观察研究，写出了十卷本科普巨著《昆虫记》。本书堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“　
　 ”之美誉。（2分）
罐
qiú　
shǔn
譬
法
昆虫的史诗　
（3）图片展活动中，除“塔蓝图拉毒蛛”外，还展示了其他的动物。请根据下面的介绍，写出A、B、C分别是哪种昆虫。（3分）
A生性孤僻，善鸣好斗，翅膀是发声器。它通常选择排水条件优良、有充足阳光的地方作为住处，还要自己动手建造且不停地修整扩建，直至去世为止。
B既不会找食物，也不会干活，甚至连放在面前的食物也不会自己吃。为了能够生存下去，只好用不道德的方法去抢另一类昆虫的幼虫放在家里喂养，等幼虫长大了以后，就被当作奴隶，把它当国王一样伺候。
C以吮吸动物的肉为生，最喜欢吮吸的是蜗牛的肉，它把蜗牛的肉吮吸得干干净净，只剩下一个空壳。
A：　 　　　　　 　　B：　 　　　　　 　　C：　 　　　　　

蟋蟀
红蚂蚁
萤火虫
（4）为了将这部名著介绍给更多同学，晓华同学为图片展撰写了一则解说词，他认为选段材料适合作为“耐心细致的观察记录”模块的案例。请你结合材料，帮助晓华同学分析理由。（3分）
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示例：材料详细地介绍了塔蓝图拉毒蛛进食、打扫、整理仪容、散步等习性，体现出作者的观察记录耐心细致。（3分）
3.光明中学开展以“大美安徽　行走江淮”为主题的研学旅行活动，请你参与。（13分）
（1）活动期间，校学生会拟邀请学校团委书记高老师于4月17日下午4：00在校大会议室给大家作“文化旅游”的专题讲座，安排宣传委员李明提前一周打电话预约。请根据情境将对话内容补充完整。（4分）
李明：高老师，您好！我是校学生会宣传委员李明。
高老师：李明同学，你好！
李明：高老师，打扰了！今天给您打电话，①　 　 ，请问你有时间参与吗？
高老师：没有问题，我会做好安排，准时参加。
李明：②________________________________________________。
是受校学生会委托，想邀请您于4月17日下午4：00在校大会议室给大家作“文化旅游”专题讲座（2分）　
谢谢您！我们期待着您的精彩讲座（2分）
（2） 张媛的妈妈特地查了一下淮南市和六安市霍山县的天气情况。请根据下面的材料，说说张媛妈妈会对她叮嘱些什么。（2分）
①淮南出发时间：4月18日上午8点
气温：18℃~25℃　特殊状况：杨絮飞舞
②霍山研学时间：4月18日至4月19日
气温：10℃~24℃　特殊状况：有雷阵雨
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示例：张媛，你参加研学旅行时，要记得戴口罩防过敏，带上雨伞或雨衣，还要注意早晚温差，适当增减衣物。（2分）　
（3） 下面是本次研学旅行收获调查统计图，请仔细读图，写出你的探究结果。（3分）
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示例：超过一半的学生认为在研学旅行时可以愉悦身心、放松心情，学到历史文化知识，看到优美风景。由此可以看出研学旅行是有益于学生的成长和发展的。（3分）　
（4）鲁蒙撰写了研学旅行报道，下面是其中的部分内容，请你帮助他修改。（4分）
　　为了创新校外教育模式，强化社会实践训练，充分利用校外社会教育资源，【甲】促使形成全社会齐抓共管青少年健康成长的，进而全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，【乙】培养学生的社会责任感，创新精神和实践能力。2026年4月18日至4月19日，我校举办了一次为期两天的研学旅行活动，让学生走出课堂，走出学校，体验书本上学不到的知识，更收获不一样的情感体验。
①【甲】处画线句成分残缺，请你修改：
_______________________________________________。（2分）
②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请你修改：
_______________________________________________。（2分）
在“健康成长的”后面加上“良好局面”（2分）
将逗号改为顿号（2分）
二、文言文阅读（32分）
请阅读下面的文字，回答问题。
［一］比较点：蕴含的道理（16分）
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自《北冥有鱼》）
　 【乙】郑人有爱惜鱼者，计无从得鱼，或汕①或涔②，或设饵笱③之。列三盆庭中，实④水焉，得鱼即生之。鱼新脱网罟之苦惫甚浮白而喁⑤。逾旦，鬣尾始摇。郑人掬而观之，曰：“鳞得无伤乎？”未几，糁⑥而食，复掬而观之曰：“腹将不厌⑦乎？”人曰：“鱼以江河为命，今处以一勺之水，日玩弄之，而曰‘我爱鱼，我爱鱼’，鱼不腐者寡矣！”不听。未三日，鱼皆鳞败以死，郑人始悔不用或人之言。
（选自宋濂《宋文宪公文集》）
【注释】①汕（shàn）：捕鱼的用具。②涔（cén）：这里指用积水成坑捕鱼。③笱（gǒu）：竹制的捕鱼工具，口大颈窄，鱼能入而不能出。④实：充满。⑤喁（yóng）：鱼口向上露出水面呼吸。⑥糁（shēn）：饭粒。⑦厌：同“餍”，饱。
【乙文参考译文】郑国有个爱惜鱼的人,考虑没有什么途径得到鱼,就用捕鱼的工具或者积水成坑诱鱼,或者用设置鱼饵的竹笼捕捉鱼。他在庭院里摆了三个盆子,装满水,捕到鱼就放进盆里养着。鱼刚脱离渔网的困苦,十分疲惫,浮在水面张着嘴喘息。过了一天,鱼的鳍尾才开始摇动。郑国人捧起鱼观察,说:“鱼鳞没受伤吧 ”不久,他又撒上饭粒喂鱼,再捧起鱼观察,说:“肚子该不会没吃饱吧 ”有人说:“鱼把江河当作生命的依托,如今你把它们养在一勺水里,天天玩弄它们,还说‘我爱鱼,我爱鱼’,鱼不腐烂死亡的太少了!”郑国人不听。没过三天,鱼全都鳞片脱落而死,郑国人才后悔没听那个人的话。
4.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ B）（3分）
A.“怒而飞”的“怒”与“一怒而诸侯惧”的“怒”含义不同。
B.“其远而无所至极邪”的“其”与“以其境过清”的“其”含义相同。
C.“复掬而观之曰”的“复”与“复前行”的“复”含义相同。
D.“鱼皆鳞败以死”的“以”与“域民不以封疆之界”的“以”含义不同。
B
5.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）
鱼 新 脱 网 罟 之 苦 惫 甚 浮 白 而 喁。
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鱼新脱网罟之苦/惫甚/浮白而喁。
6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
____________________________________________________________________________________________________________________________（2）鱼以江河为命，今处以一勺之水，日玩弄之。
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乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。（3分）　
鱼把江河当作生命的依托，如今你把它们养在一勺水里，天天玩弄它们。（3分）
7.小语认为，【甲】【乙】两文虽都写到了“鱼”，但揭示的道理截然不同。你是否同意他的看法？请简述理由。（5分）
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同意。（1分）【甲】文，借对鱼“化而为鸟”的描写，塑造了鲲鹏的形象，说明任何事物的存在都需要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借；【乙】文借“爱惜鱼”的郑人所捕的鱼最终都死掉的故事，揭示了爱要懂得尊重规律（或：爱要讲求正确方式，不能仅凭主观意愿、盲目干涉，否则会适得其反）的道理。（4分，每点2分）
　【乙文参考译文】郑国有个爱惜鱼的人，考虑没有什么途径得到鱼，就用捕鱼的工具或者积水成坑诱鱼，或者用设置鱼饵的竹笼捕捉鱼。他在庭院里摆了三个盆子，装满水，捕到鱼就放进盆里养着。鱼刚脱离渔网的困苦，十分疲惫，浮在水面张着嘴喘息。过了一天，鱼的鳍尾才开始摇动。郑国人捧起鱼观察，说：“鱼鳞没受伤吧？”不久，他又撒上饭粒喂鱼，再捧起鱼观察，说：“肚子该不会没吃饱吧？”有人说：“鱼把江河当作生命的依托，如今你把它们养在一勺水里，天天玩弄它们，还说‘我爱鱼，我爱鱼’，鱼不腐烂死亡的太少了！”郑国人不听。没过三
天，鱼全都鳞片脱落而死，郑国人才后悔没听那个人的话。
［二］比较点：主题探究（16分）
　　【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）
【乙】魏中丞与余入朝，余谓之曰：“常时入朝，独行到觉劳，与友同行，则劳顿减，与同志同行，则劳益减，何以故？”中丞曰：“人己原是相通。”……独夫夜行空谷中，未免惴惴心动，五尺童子随其后，则帖然。厝一星於寒灰则灭群火在盆中可以竟夜①。
［选自黄宗羲《明儒学案·泰州学案（四）》］
【注释】①竟夜：整夜。
【乙文参考译文】魏中丞和我一起入朝,我对他说:“平时入朝,独自行走就觉得劳累,和朋友一起走,劳累就减轻一些,与志同道合的人同行,那么劳累就更加减少了,这是什么原因呢 ”中丞说:“人本是相互连通的。”……独自一人在空寂的山谷中夜行,不免会心中惶恐不安,有个五尺高的孩童跟在身后,就会安稳平静。把一颗火星放在冷却的灰烬中,火星就会熄灭;一堆火在盆中燃烧,却可以整夜不熄灭。
8.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（C ）（3分）
A.“子固非鱼也”的“固”与“汝心之固”的“固”含义不同。　　
B.“请循其本”的“本”与“已后典籍皆为板本”的“本”含义不同。
C.“何以故”的“故”与“温故而知新”的“故”含义相同。
D.“则帖然”的“然”与“若听茶声然”的“然”含义相同。
C
9.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）
厝 一 星 於 寒 灰 则 灭 群 火 在 盆 中 可 以 竟 夜。
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厝一星於寒灰则灭/群火在盆中/可以竟夜。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）子非我，安知我不知鱼之乐？
____________________________________________________________________________________________________________________________（2）与同志同行，则劳益减。
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你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？（3分）　
与志同道合的人同行，那么劳累就更加减少了。（3分）
11.【甲】【乙】两文以“同行”为主题，讲述了庄子与惠子的濠梁之辩和黄宗羲的同行体验。请结合两文内容，简要分析同行的益处。（5分）
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①同行可促成思想的碰撞与交流。比如【甲】文中，庄子与惠子在濠梁之上同行，围绕“鱼之乐”展开辩论。在这场同行中思想交锋，交流观点心得，获得不同视角的观察结果，丰富自己的思想。（2分）②同行能减轻身心负担，带来安全感与力量。比如【乙】文中，由黄宗羲与魏中丞的对话可知，同行可以减少独行时的疲惫劳累之感，减少独行时的恐惧不安之感。（3分）
　【乙文参考译文】魏中丞和我一起入朝，我对他说：“平时入朝，独自行走就觉得劳累，和朋友一起走，劳累就减轻一些，与志同道合的人同行，那么劳累就更加减少了，这是什么原因呢？”中丞说：“人本是相互连通的。”……独自一人在空寂的山谷中夜行，不免会心中惶恐不安，有个五尺高的孩童跟在身后，就会安稳平静。把一颗火星放在冷却的灰烬中，火星就会熄灭；一堆火在盆中燃烧，却可以整夜不熄灭。(共27张PPT)
组合训练2　语文积累与运用+非连续性文本阅读
一、语文积累与运用（35分）
1.默写。（10分）
　　以诗为友，观人生百态。徜徉古诗苑，孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中，“　 　 ，　 　 ”让我们极目于洞庭湖水汽蒸腾、波涛汹涌的壮阔气势；王勃《送杜少府之任蜀州》中，“　 　 ，　 　 ”让我们感受诗人送别友人时的乐观豁达，劝慰中又满含期盼；《小石潭记》中，“四面竹树环合，寂寥无人，　 　 ，　 　 ”的环境让我们感受到柳宗元被贬谪时的孤凄悲凉；杜甫《石壕吏》中，“　 　 ，
气蒸云梦泽
波撼岳阳城
海内存知己
天涯若比邻　
凄神寒骨
悄怆幽邃
存者且偷生
　 　 ”道尽了百姓饱经战乱苟且偷生的悲楚；《卜算子·咏梅》中，“　 　 ，　 ”突显了陆游芳香依旧、坚持正义的风骨。
死者长已矣
零落成泥碾作尘
只有香如故
2.请运用积累的知识，完成（1）~（4）题。（12分）
　　在无风的炎热天气，中午时分，蝉的歌声会被分成一段一段，每段长约几秒钟，中间有短暂的停顿。每一段都是突然响起。随着声音迅速升高，腹部的　　　　越来越快，直到发出的声音达到最强；这样高kàng的旋律保持了几秒钟之后，开始逐渐减弱，并且随着腹部回复休息状态，转为越来越低沉的呻吟。它最后又微微　　　了几下，接着便是一片宁静，宁静的时间根据天气状况有长有短。然后新的歌声又突然重新响起，单diào地重复着先前的过程。如此周而复始，无休无止。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）
短暂（zàn）　　 高kàng（亢）　　 单diào（调）
（2） 在《现代汉语词典》中，对近义词“振动”“震动”分别有如下解释：
【振动】物体通过一个中心位置，不断做往复运动。
【震动】颤动；使颤动。
结合上下文，文段中的横线处均应填写________。（2分）
zàn
亢
调
振动
（3）下列表述正确的一项是（C ）（3分）
A.“在无风的炎热天气”中，“在”是副词，“炎热”是形容词。
B.“蝉的歌声会被分成一段一段”一句的主语是“蝉”。
C.“突然响起”“休息状态”均是偏正短语。
D.“宁静的时间根据天气状况有长有短”一句的主干是“天气状况有长有短”。
C　
（4） 以上文段节选自法布尔的《昆虫记》。鲁迅称赞其是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合书中的任意一种昆虫或一个片段，谈一谈它的“有趣”“有益”之处。（4分）
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示例：①有益：《昆虫记》是科普作品，它向我们传授科学知识，激发起人们的科学探究精神。如“邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食”，让我们知道了这些昆虫喜欢去找浆汁喝。②有趣：是指它是文学经典，采用文艺的笔调写作。如“蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢”中既采用对比手法，又采用比喻的修辞手法，突出蝉是真正的生产者的特点，语言生动有趣。（4分，每点2分）
3.班级开展以“阅读分享，书香传递”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（13分）
（1）为营造活动氛围，班内要悬挂一副与读书有关的对联，现在上联已经拟好，请你对出下联。（2分）
上联：读书每觉乾坤大　下联：　 　
（2）电话里，元萌同学向生病在家的复兴同学传达班级开展读书分享会的活动信息，请根据情境将对话内容补充完整。（4分）
品卷方知岁月长（2分）
元萌：①___________________________________________
复兴：谢谢你，萌萌。我现在好很多了。
元萌：班级定于4月10日上午8点，在教室开展读书分享会活动，你参加吗？
复兴：参加呀！②___________________________________________
元萌：你需要提前阅读一本文学经典，然后准备一篇5分钟左右的发言稿，向同学们分享你的读书感悟。
复兴：好的，谢谢你。
复兴，你的身体好些了吗？（2分）
活动有哪些具体要求呢？（2分）
（3）活动组搜集到了下面这幅漫画，请你说一说漫画的构成及寓意。（4分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
构成：画面中，左上角标注“世界读书日”“4月23日”，下方有“遨游”字样，小男孩坐在一本书上飞上了天空，他手里拿着望远镜正向远处瞭望。（2分）寓意：读书可以开阔人的眼界，让人看得更远。（2分）　
（4）活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。（3分）
　　【甲】通过此次读书活动，令我深刻领会到读书的诸多益处。对于中学生而言，读书意义非凡。它能丰富我们的精神世界，为我们提供心灵的慰藉。【乙】这一段时间我阅读了《城南旧事》、《苏东坡传》、《西游记》等经典书籍，积累了很多写作素材。我深刻意识到只要我们饱读诗书，下笔时就会如有神助。
①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见：
_____________________________________________________。（2分）
②【乙】处画线句存在标点符号使用不当的问题，请提出修改意见：
_____________________________________________________ 。（1分）
删去“通过”或“令”（2分）
删去两处顿号（1分）
二、非连续性文本阅读（17分）
请阅读下面的文字，回答问题。
材料一：
近日，有网友发文称在高铁上发现乘客使用小型电煮锅，引发网友热议。2025年7月14日，经视直播记者就此致电12306高铁服务热线，工作人员作出回应。
工作人员明确表示，高铁插座仅限于为手机、平板电脑等小型电子设备充电。虽然电煮锅等电器允许携带乘车，但严格禁止在车内使用。其解释，电煮锅工作时产生的蒸汽可能触发列车烟雾报警系统，导致列车紧急制动，这不仅会扰乱正常运输秩序，更将直接危及行车安全。
工作人员强调，乘务人员发现此类违规行为会立即制止，铁路公安机关将依据《治安管理处罚法》进行查处，情节严重者将面临行政拘留处罚。据12306官网信息，为保障列车运行安全，车内电源仅支持小型电子产品充电，严禁使用电水壶等大功率电器。
（选自光明网，2025年7月16日）
材料二：
近日，山西大同两名环卫工人4小时翻8吨垃圾帮游客找回儿童手表引发网友热议，有人认为“这样的行为没有必要”！“环卫工人有没有额外奖励？”“游客是不是有特殊身份？”2025年7月14日，大同市城管局及相关单位回应了网友关切。
大同市城管局副局长肖志刚表示，城市管理局作为服务单位，对12345热线转办事项接诉即办，未考虑“值不值”，求助的卢女士是普通游客，无论是本地市民还是外地游客都会帮扶。此次事件将促进工作，会奖励环卫工人，未来仍会正常处理市民求助。
环卫公司经理王军介绍，将设立“助人为乐”基金，落实资金来源和奖励规则，对涉事环卫工人及今后所有乐于助人的员工常态化奖励。
环卫公司清洁部部长温东称，当天10点半对接卢女士，确认手表在中转站8吨垃圾中。垃圾被转运至室内平台寻找，虽卢女士提议放弃，但因手表有定位声，工人坚持寻找并成功找回。卢女士发红包致谢被拒，此前类似寻物均未收钱，目前两名环卫工人正常工作。
（选自《南方都市报》，2025年7月15日）
材料三：
2025年7月12日，湖南衡阳一名女子突然昏倒，面色发白、无脉搏且意识丧失，一名男子跪地持续按压实施心肺复苏。事后，该男子却被指有“袭胸”嫌疑，有网友质疑为何不换女性施救。
7月14日，施救男子盘先生接受采访。42岁的他是湖南环境生物职业技术学院医学院老师，解释称急救时动作已十分注意，双手放在胸骨位置按压，且医护人员未指出手法错误。他表示，本是小事，经网络曝光引发舆论让自己后怕，“我当时要是知道事情会发展到这样，可能不会选择施救，太令人寒心了”。
盘先生的同事称其为人很好，平时热爱运动，“很正能量”，不理解救人举动遭指责，认为生命大于一切，“网友的话有些吹毛求疵”。
（选自《大河报》，2025年7月15日）
4.下列对以上材料的分析与理解，有误的一项是（ D）（3分）
A.高铁上使用电煮锅可能触发烟雾报警系统，导致列车紧急制动，危及行车安全。
B.山西大同环卫公司计划设立“助人为乐”基金，奖励包括涉事环卫工人在内的助人员工。
C.衡阳的盘先生实施心肺复苏后，因网友质疑感到后怕，称若早知会如此可能不会施救。
D.大同市城管局表示，对待本地市民和外地游客的求助会区别对待，优先帮助本地市民。
D
【思路解析】本题考查理解与辨析材料内容。材料二中大同市城管局副局长肖志刚明确表示“无论是本地市民还是外地游客都会帮扶”,D项中“区别对待,优先帮助本地市民”与原文完全相悖,不正确。
5.材料二中大同市城管局及环卫公司对环卫工人助人行为的回应，体现了他们怎样的工作态度？请简要分析。（4分）
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①投诉即办，不纠结功利，坚持帮游客寻回手表，落实群众需求，体现务实负责的工作态度；②对本地市民与外地游客一视同仁，无差别帮扶，体现公平普惠的态度；③奖励涉事环卫工人，设“助人为乐”基金，常态化鼓励善举，体现倡导善举的态度。（4分，每点2分，答出两点即可）
【思路解析】本题考查理解材料内容。根据题干,阅读材料二的官方回应,提炼具体行为,再对应分析行为背后体现的工作态度。城管局的核心回应是“对12345热线转办事项接诉即办,未考虑‘值不值’”,且最终帮游客找回手表,这一行为体现不纠结功利、优先落实群众需求,体现出务实负责的态度。根据“无论是本地市民还是外地游客都会帮扶”可知,无差别对待不同身份求助者,不搞特殊化,体现出公平普惠的态度。根据环卫公司的举措,即“奖励涉事环卫工人”“设立‘助人为乐’基金”“常态化奖励乐于助人的员工”等可知,这是通过制度性措施肯定善举,推动助人行为持续发生,体现出倡导善举的态度。
6.湖南衡阳的盘先生实施心肺复苏却遭网友质疑，请结合材料三内容，说说这对普通人参与社会救助有什么启发。（4分）
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①提前学习急救专业知识，避免因操作争议而引发质疑；②做好应对无端指责的心理准备，不因舆论风险放弃救助；③社会需营造包容环境，对合规救助少些苛责，呵护助人热情。（4分，每点2分，答出两点即可）
【思路解析】本题考查阅读启发。根据题干,需认真阅读材料三,然后从不同角度,如救助者、社会等出发来谈。从救助者角度看,盘先生虽无操作错误,但仍遭质疑,根源是部分网友对急救操作不了解,因此可推导:提前学习急救专业知识,避免因操作争议而引发质疑。从救助者心理层面看,盘先生因舆论感到“后怕”,甚至萌生“不施救”的想法,由此可提炼:做好应对无端指责的心理准备,不因舆论风险放弃救助。从社会环境角度看,网友“吹毛求疵”的质疑会打击助人热情,因此需倡导社会营造包容环境,对合规救助少些苛责,呵护助人热情。
7.三则材料都涉及“规则与情理”的话题，请结合每则材料内容，谈谈你对“规则”和“情理”的理解。（6分）
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①规则是高铁安全底线，即便携带大功率电器合规，但使用也需严格禁止，优先保障公共安全，规则高于个人情理需求；②情理是环卫工人助人的善举，规则是城管局“接诉即办”制度、环卫公司奖励基金，用规则肯定善举，推动情理常态化；③情理是盘先生救人的正义行为，规则是心肺复苏操作标准，网友过多质疑违背情理，需包容合规救助行为。（6分，每点2分）
【思路解析】本题考查理解材料内容。需先明确每则材料中“规则”与“情理”的具体所指,再分析二者的关系,避免混淆概念或脱离材料空谈。材料一中,“规则”是高铁插座仅限小型电子设备充电,禁止使用电煮锅等大功率电器,核心是保障行车安全,“情理”则是乘客携带电煮锅的个人需求;规则是公共安全的底线,即便携带电器符合规定,使用也需禁止,体现规则优先保障公共利益,高于个人情理需求。材料二,“情理”是环卫工人4小时翻8吨垃圾帮游客找手表的善举,“规则”是城管局“接诉即办”制度、环卫公司“助人为乐”基金;用制度化的规则肯定、奖励情理层面的善举,让助人行为从个案变成常态,体现规则为情理提供支撑,推动善举常态
化。材料三中,“情理”是盘先生跪地救人的正义行为,核心是守护生命,“规则”是心肺复苏的专业操作标准(盘先生操作符合标准),网友不顾操作合规性,过度质疑救人行为,违背了“生命至上”的情理;因此需以规则为依据,包容合规的救助行为。(共35张PPT)
专项训练2　学习任务群·议论性文本阅读
考点2　分析论证方法及其作用
【教材链接】八下第15课：下面这段文字运用了哪种论证方法？有什么作用？
　　实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹树，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
【思路解析】本题考查分析论证方法及其作用。答题时，先判断论证方法，再结合内容分析作用。由句中的“比如”可知，这里运用了举例论证的方法，通过举探究竹子的性质，就要特地栽种以研究其生长过程的例子，论证了“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”的观点，使论证更具有说服力。
【参考答案】运用举例论证的方法，通过举探究竹子的性质，就要特地栽种以研究其生长过程的例子，具体有力地论证了“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”的观点，使论证更具有说服力。
［一］（21分）
献给春天的演讲：相信
王兴兴
话题：相信　　 　　难度：★★★　　　 　字数：903　　　 　
用时：20分钟　 　　　得分：
①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来，会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。我相信！
②我是王兴兴，这是我和团队研发的机器人。
③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语。虽然我一直很努力，但高中3年我英语只及格过3次，甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点。我也曾因此自我怀疑而充满焦虑。
④但我有自己的热爱。我把所有的课余时间，都用来做“小发明”。10岁用废旧纸板做风力小车，15岁用废旧铁皮做微型发动机、航模，19岁我想做个机器人试试，但没有一个人看好。
⑤我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱就“手搓”了一个小的双足机器人。
⑥那一刻，我再次明白奇迹也有“算法”。做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字，拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。
⑦后来，我遇到了更多难题。刚创业的时候，我四处碰壁；开始量产机器人的时候，周围更是充满质疑：现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？我听过一句话：“有些人只有看见了，才相信；而有些人因为相信，所以看见。”
⑧前进的路是一个个“迷思”被打破的过程。我相信，别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试……前进的路，也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择。身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。
⑨如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人，经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案。机器人可以很大，大到移山填海；机器人
也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。但我可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇。几百年的技术积累到了临界点，我们能做更强的AI（人工智能）、更好的机器人，更酷的游戏、更火的电影。
⑩我相信，我们真的可以！
最后，我想借用最近热映的一部电影的台词与你共勉：“难道你还想改变这世界？我想试试！”我们一起试试！
（选自《人民日报》2025年3月10日，有删改）
1.根据文章内容，完成下面的表格。（4分）
结构 内容
开头（第①②段） 提出观点 提出问题，引入主题：相信机器人在未来能成为人类的好帮手
结构 内容
主体（第③~⑨段） 证明观点 小时候：（1）
长大后：创业遇难题遭质疑，坚定信念，自主研发，做出的机器人最终成为全球行业出货量最大的
结论（第⑩11段） 得出结论 （2）　相信未来的发展，借用电影中的台词呼吁大家一起行动起来（2分）　
并非“学霸”但热爱做“小发明”，克服设备、资金困难做出双足机器人（2分）　
相信未来的发展，借用电影中的台词呼吁大家一起行动起来（2分）
【思路解析】本题考查梳理演讲稿的结构及内容。题干已给出“开头、主体、结论”的结构划分,只需对应各部分段落范围概括内容即可。第(1)空,根据“小时候”的提示,锁定第③~⑤段,提炼关键信息——“不是‘学霸’”“热爱小发明”“克服设备、资金困难”“做出双足机器人”等,概括作答;第(2)空,锁定第⑩ 段,核心是“相信未来”,结合末段“借用电影台词呼吁一起行动”,概括作答。
2.文章第⑥段提到“奇迹也有‘算法’”，这里的“算法”具体指什么？请结合文章内容简要说明。（4分）
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“算法”指把看似不可能完成的事，拆解成众多技术步骤和参数，再逐个攻克。（2分）文中作者想做机器人，面对设备、资金难题，将做机器人的“不可能”细化为用手工工具制作、找便宜的零件和没人要的边角料等具体步骤，通过完成这些细分步骤成功做出小的双足机器人。（2分）
【思路解析】本题考查对文中关键概念的理解。需结合上下文语境阐释其具体含义。第⑥段“奇迹也有‘算法’”是对前文做机器人经历的总结,因此需结合第⑤⑥段语境解读。根据第⑥段“把‘不可能’三个字,拆解成三百个、三千个技术步骤和参数,然后一一攻克”可知,“算法”指把看似不可能完成的事,拆解成众多技术步骤和参数,再逐个攻克。然后结合实例验证:联系第⑤段“没有设备,就用小钻头、锉刀和剪刀。没有资金,就买9块钱的零件”,说明作者如何将“做机器人”的“不可能”拆解为具体步骤并完成,用实例支撑定义,使解析更具体。
3.【考点特训·分析论证方法及其作用】作者在文中列举自己的亲身经历，有什么好处？（4分）【答题模板应用P57】
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①运用举例论证，以作者自身真实的经历，展现平凡人也能创造出奇迹，使观点具体可信，增强文章的说服力；②讲述自身的成长经历，拉近与读者、听众的距离，并激励读者、听众，引发他们将信念转化为实践。（4分，每点2分）
【思路解析】本题考查分析论证方法及其作用。本题作答时,除分析论证的表达效果外,还应结合演讲稿的体裁特点作答。作者列举“高中英语薄弱”“手工做机器人”“创业遇挫后成功”等亲身经历,是举例论证,作者以亲身经历演说,具有真实性,避免空洞说教,能具体展现文章的观点,让听众觉得可信,增强论证的说服力;同时注意文章是一篇演讲稿,而演讲需拉近与听众的距离,个人经历易引发普通听众共鸣,同时“从平凡到成功”的经历能激励听众,促使其将“相信”转化为实践,强化演讲的感染力。
4.文章第⑧~11段反复出现“我们”，这一称谓有什么表达效果？请结合文章内容分析。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①使用“我们”拉近了演讲者与听众的距离，增强了亲切感；②“我们真的可以”“我们一起试试”，激发了听众的情感共鸣，让其产生共同奋斗的责任感；③反复使用“我们”凸显了“一代人共同把握机遇，改变世界”的核心主题，使演讲更具感染力与号召力。（4分，每点2分，答出两点即可）
【思路解析】本题考查演讲称谓的表达效果。“我们”这一称谓的使用,能有效拉近演讲者与听众的距离,让听众感受到自己与演讲者处于同一阵营,增强了话语的亲切感。联系第⑧⑨段内容可知,这里的“我们”将演讲者自身与所有处于这一时代的听众联系起来,让大家觉得这些机遇是共同拥有的,这些目标是可以共同去实现的;再看第⑩段“我相信,我们真的可以”和第 段“我们一起试试”,这样的表述不再是演讲者一个人的宣言,而是对所有听众的呼唤,能激发听众的情感共鸣,让他们产生一种共同奋斗的责任感;同时,“我们”的反复出现,凸显了“一代人共同把握机遇改变世界”的核心主题,让演讲的内容更有凝聚力,也更具感染力与号召力,促使听众认同并愿意投身到这份共同的事业中去。
5.读完王兴兴的演讲稿，你最深的感悟是什么？请结合文章及自己的生活体验谈谈。（5分）
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示例：我最深的感悟是“相信力量能突破困境”。他不是“学霸”，却凭借对发明的热爱，用有限条件“手搓”出机器人；创业时顶住质疑，以长期主义实现技术突破。这让我想起自己学习钢琴的经历，因手指不够灵活常被批评，但我坚持练习，相信勤能补拙，最终在比赛中获奖。正如王兴兴所说，“因为相信，所以看见”，信念能将“不可能”化为可完成的步骤，支撑我们跨越障碍，收获成长。（5分）
【思路解析】本题考查阐述阅读感悟。先结合演讲高频词“相信”“克服困难”“长期主义”“自主研发”等,提炼核心感悟,如“相信的力量”“坚持难而正确的事”“热爱驱动成长”等,并任选一个感悟;然后结合文中具体事例以及个人的真实经历加以阐述,言之成理即可。
［二］（17分）
话题：体育　　　　难度：★★★　　　　字数：1482　　　　
用时：20分钟　　　　得分：
材料一：
体育的精神在于坚持和超越。全力以赴、勇攀高峰，每一次起跑、每一次跳跃、每一次投掷，都是对自我的挑战、对极限的突破。在北大夜跑活动中，乒乓球运动员马龙鼓励年轻人勇敢追逐梦想：“无论是体育人还是学生，都应该脚踏实地，一点一滴地做好自己。祝愿每一个学生都能为自己的梦想去努力，我也希望你们最终能够梦想成真。”
这样的互动，成为一种精神的交流和文化的传播。奥运健儿们在训练和比赛中所展现出的坚韧不拔、永不言弃的精神，正是我们这个时代最需要的精神财富。正如花样游泳运动员冯雨和大学生们所分享的：“保持一颗不断学习的心，不怕输不认输，勇敢地去拥抱每一个挑战。虽然我们在不同的赛道上，但是都能绽放出最耀眼的光芒。”
体育的力量在于激发共鸣。竞技体育是对速度、力量、技巧和团队协作的极致追求，从简单规则到复杂战术，体育不仅是身体的较量，更是智力与精神的博弈。在内地奥运健儿的港澳行中，这种力量得到生动展现。无论是跳水、乒乓球还是游泳，运动员们在活动中各展
绝技，与观众亲切互动，激发了港澳民众特别是青少年对体育的浓厚兴趣。有港澳青年直言自己这样“追星”：“每当遇到困难，就喜欢看内地奥运健儿比赛视频来‘解压’，他们不退缩、不放弃、不言败的体育精神，让我学会了如何面对困难、逆风飞翔。”
（选自《光明日报》，有删改）
材料二：
随着社会各界对青少年体育工作的重视，许多地区在构建青少年赛事体系方面进行了有益探索。一些大众赛事增设了青少年及家庭参与的组别，CBA（中国男篮职业联赛）、中网等着力打造“少年CBA”“钻石杯”等青少年赛事品牌，校园比赛与U系列赛的联系愈加紧密，青少年参与体育赛事活动的机会不断增多。
在多方努力下，面向青少年群体开展的体育赛事活动日渐丰富。一方面，对广大青少年来说，参与体育的平台更广阔。多姿多彩的赛事活动供给不断激发他们的运动兴趣，让他们近距离感受运动魅力，享受运动乐趣，更多青少年有机会通过赛事活动挖掘运动潜力、追逐运动梦想。另一方面，举办青少年赛事活动有助于培育体育文化，也有利于品牌赛事的可持续发展。
在前不久开展的巴黎奥运资格系列赛·上海运动启蒙活动中，孩子们积极参与滑板、小轮车、攀岩等奥运竞赛项目的推广普及，还在新锐设计师彩绘大赛、音乐季等文化活动中感受大赛氛围，这些活动丰富
了青少年体育赛事的场景，为孩子们带来更多有益成长的体验。
从强健体格、塑造人格，到培养兴趣、开阔眼界，依托青少年体育赛事活动，体育的多元价值不断显现。
（选自《人民日报》，有删改）
材料三：
近年来，围绕“培养竞技体育后备人才”和“促进青少年健康成长”两大任务，国家体育总局和全国各地积极办赛搭建平台，不仅青少年体育赛事数量逐年增多，项目也日益丰富。
今年7月31日至8月5日，由国家体育总局、教育部等七部门联合主办的2025年“奔跑吧·少年”全国青少年阳光体育大会在吉林长春举行，面向全体青少年，淡化竞技名次，突出趣味性和参与性，让青少年感受体育运动的魅力，这也成为体育系统推动“让孩子们跑起来”的重要抓手。
竞赛是促进青少年积极参与体育运动和训练的重要杠杆之一。近年来，国家体育总局青少司支持足球、排球、篮球等项目并成功举办了一系列青少年赛事。青少年三大球运动会、中国青少年足球联赛、全国“体校杯”足球比赛、U系列赛事……为竞技体育后备人才搭建了展示
自我、切磋交流的舞台。经过多年的打磨，各项赛事在参赛规模、赛事质量、社会影响力上均有明显的提高，让在各项目上具备天赋和潜力的球员获得更多被发现和选拔的机会，为各年龄段国家队组建奠定坚实基础。
（选自《中国体育报》，有删改）
6.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（C ）（3分）
A.这个时代需要奥运健儿们在训练和比赛中所展现出来的坚韧不拔等精神。
B.从简单规则到复杂战术，体育不仅是身体的较量，更是智力与精神的博弈。
C.多姿多彩的体育赛事活动可以让所有人近距离感受运动魅力，享受运动乐趣。
D.国家体育总局和全国各地积极办赛搭建平台，青少年体育赛事数量逐年增多。
C
【思路解析】本题考查对材料的理解和判断。解答此题,要仔细阅读各选项,找出与原文的不同之处,再作出判断。根据材料二第2段“多姿多彩的赛事活动供给不断激发他们的运动兴趣,让他们近距离感受运动魅力,享受运动乐趣”可知,原文中“他们”指青少年,不是所有人。故选C。
7.【考点特训·分析论证方法及其作用】材料一第1段主要使用了什么论证方法？有什么作用？（4分）【答题模板应用P57】
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使用道理论证的方法（1分），引用乒乓球运动员马龙和花样游泳运动员冯雨的话（1分），有力论证“体育的精神在于坚持和超越”的观点（1分），增强说服力（1分）。
【思路解析】本题考查分析论证方法及其作用。先辨识论证方法,再结合材料分析其作用。材料一第1段引用了运动员马龙和冯雨的话,是道理论证;两人的话均围绕“坚持超越”“勇敢挑战”展开,阐述了“体育的精神在于坚持和超越”的论点,增强了论证的权威性和说服力。
8.请用简要的语言说一说材料二的论证思路。（4分）
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首先指出许多地区在构建青少年赛事体系方面进行了有益探索；接着从两个方面论述面向青少年群体开展体育赛事活动的意义；然后以巴黎奥运资格系列赛·上海运动启蒙等文化活动为例进行论证；最后总结论点：依托青少年体育赛事活动，体育的多元价值不断显现。（4分，每点1分）
【思路解析】本题考查梳理论证思路。认真阅读材料二,并概括出每段的大意,再用简洁的语言作答。材料二第1段直接点明论述核心——青少年赛事体系的探索;第2段从“青少年发展”和“体育文化培育”两个层面展开意义分析;第3段以具体活动为例,论证赛事对青少年成长的实际作用;第4段总结赛事活动对体育价值的全面展现。由此可知,材料二按“总—分—总”结构,先提出探索方向,再分述意义并举例佐证,最后归纳结论,据此作答即可。
9.请结合以上材料，说说发展青少年体育事业的意义。（6分）
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①有利于激发民众特别是青少年对体育的浓厚兴趣，感受坚韧不拔、永不言弃的体育精神；②有利于拓宽青少年参与体育的平台，挖掘运动潜力，培育体育文化，同时也有利于品牌赛事的可持续发展；③有利于落实国家体育总局提出的“培养竞技体育后备人才”和“促进青少年健康成长”两大任务。（6分，每点2分）
【思路解析】本题考查理解、概括材料内容。认真阅读三则材料,并从中提取关键信息概括作答。根据材料一第2段“激发了港澳民众特别是青少年对体育的浓厚兴趣”“他们不退缩、不放弃、不言败的体育精神,让我学会了如何面对困难”等,可概括为:激发民众特别是青少年对体育的浓厚兴趣,感受坚韧不拔、永不言弃的体育精神;根据材料二第1段“青少年参与体育赛事活动的机会不断增多”可概括为:拓宽青少年参与体育的平台,挖掘运动潜力,同时直接提取第2段中“有助于培育体育文化,也有利于品牌赛事可持续发展”;根据材料三第1段“围绕‘培养竞技体育后备人才’和‘促进青少年健康成长’两大任务……搭建平台”可知,青少年体育事业直接服务于国家人才培养与健康成长的战略目标,据此可概括为:有利于落实国家体育总局提出的两大任务。(共34张PPT)
专项训练1　学习任务群·演讲稿阅读
考点1　赏析演讲稿开头
【教材链接】八下第15课：请结合《应有格物致知精神》的开头部分，说说丁老先生开场时是如何进入演讲主题的。
　我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。
【思路解析】本题考查赏析演讲稿的开头。答题时，先认真阅读开头内容，分析其切入演讲主题的方式，然后具体作答。这篇演讲稿开篇就直接表达了演讲者对活动主办方授予其特别荣誉奖的感谢，然后从自己和父亲受到的教育的不同引出写《怀念》这篇文章的目的，并从自己和父亲受到的教育谈起，说到中国学生应怎样学习自然科学的话题，点明本篇演讲的目的。
【参考答案】丁老先生先表达对活动主办方授予其荣誉奖的感谢，接着由父亲接受的教育谈到自己接受中西方两种教育，自然过渡到谈中国学生应该怎样学习自然科学的话题。
［一］（18分）
话题：青少年成长　　　　难度：★★★　　　　字数：1094　　　　用时：20分钟　　　　得分：
我的学问有没有进步
陶行知
①我们每天应该问的是：“自己的学问有没有进步？有，进步了多少？”为什么要这样问？因为“学问是一切前进的活力的源泉”。学问怎样能够进步？重要在有方法研究。现在我想到有五个字，可以帮助我们学问易于进步。哪五个字呢？
②第一个，是“一”字。一是“专一”的一。荀子说：“好一则博。”这句话是很有精义的。因为有了一个专一的问题做中心，从事研究，便可旁搜广引，自然而然的广博起来了。治学“专一”，这是天经地义的事。“专一”在英文为Concentration，我们对于一件事情能够专心一意的研究下去，必然能够有豁然贯通之时。所以，必须择定一个题目从事研究，即使是一个很小的问题，也可以研究出很深刻的大道理来。于人于己都可得到切实的益处，而且可能有大的贡献。
③第二个，是“集”字。集是“搜集”的集。集照篆字的写法，好像许多钩钩一样。我们研究学问有了中心题目，便要多多搜集材料，像“集”的篆写一样，用许多钩钩到处去钩，上下古今、左右中外的钩，前前后后、四面八方的钩，钩集在一起来，好细细研究。我们有了丰富的材料，便可以原原本本的、彻头彻尾的来研究一个明明白白，才能够真正理解这个问题的症结所在，才能够“迎刃而解”，才能够收得“水到渠成”的效力。所以，我希望大家对于每一个问题，都必须多多搜集材料，以便精益求精的研究。在研究上发生力量，在研究上加强创造力，集体创造，共同创造，在创造上建立起我们事业的新生命，树立起我们事业的新生机，稳定我们事业的新基础。
④第三个，是“钻”字。钻是“钻进去”的钻，就是“深入”的意思。钻是要费很大的力量，才能够钻得进去，深入到里面去，看得清清楚楚，最终取得我们最想要的宝贝。所以，我希望大家对于一个问题拿定了，便要尽力向里面钻，钻出一大套道理来，使我们学术气氛有着飞跃的进步。
⑤第四个，是“剖”字。剖是“解剖”的剖，就是“分析”的意思。有些材料钻进去还不够，必须解剖出来看它的真伪，是有用的还是有毒素的？以便取舍，消化运用。所以我希望大家对于每一个问题搜集得来的材料，除了钻进、深入之外，必须更加着意做一番解剖的工夫，分析入微，如同在解剖刀下，在显微镜下，看得明明白白，分析得清清楚楚，真的有用的没有毒素的就拿来运用；如果是假的有毒素的就舍去抛掉不用。如此，鉴别材料，慎选材料，自然就适宜了。
⑥第五个，是“韧”字。韧是坚韧，即是鲁迅先生所主张的“韧性战斗”的韧。做学问是一种长期的战斗工作，所以必须有韧性战斗的精神，才能够在长期战斗中，战胜许许多多困难，化除种种障碍，开辟出一条新的道路，走入新的境界。所以我希望大家在做学问上，要用韧性战斗的精神，历久不衰地、始终不懈地坚持下去，终可达到“一览众山小”的境界。
（选自《每天四问》，有删改）
【注释】1942年7月20日，陶行知先生在纪念重庆合川育才学校三周年纪念晚会上发表演讲，向师生们发出了“我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？”四问。
1.【考点特训·赏析演讲稿开头】好的演讲开头要吸引听众的关注。这篇演讲稿是如何快速抓住听众的？（4分）【答题模板应用P53】
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这篇演讲稿以连续提问快速抓住听众，开篇即问“自己的学问有没有进步？有，进步了多少”，引起读者的思考；紧接着用“为什么要这样问”“学问怎样能够进步”层层追问，既点明学问的重要性，又自然引出“五个字”的核心内容，以问答式互动迅速拉近与听众的距离，激发其探究欲。（4分，每点2分）
【思路解析】本题考查赏析演讲稿开头。答题时,先认真阅读开头内容,分析其切入演讲主题的方式,然后具体作答。这篇演讲稿的开头连续抛出两个问题,直击听众痛点,并直接引发听众自我反思,建立互动感;接着,以“为什么要这样问”激发听众的探知欲,并以“学问是一切前进的活力的源泉”凸显学问的重要性;最后通过“哪五个字呢”的提示制造悬念,吸引听众继续聆听下文。
2.陶行知先生说的做学问的五个字能否改变顺序？为什么？（5分）
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不能改变顺序。（1分）“一”定方向，“集”聚材料，“钻”求深入，“剖”辨真伪，“韧”持始终，五者从确立目标到收集素材，再到钻研、筛选、坚持，层层递进，构成完整的治学链条。若改变顺序，将打乱逻辑，影响对学问研究方法的系统性理解。（4分）
【思路解析】本题考查写作顺序。首先表明态度,不能改变顺序;然后分析理由。结合第②段分析,“一”是奠基,是方向,必须先确立研究方向和核心问题,这是治学的前提;结合第③段分析,“集”是筑基,在确定方向后,才能有针对性地“上下古今、左右中外”地搜集材料,才能稳定我们事业的新基础;结合第④段分析,“钻”是深化,拥有材料后,需要“费很大的力量”深入钻研,才能“看得清清楚楚,最终取得我们最想要的宝贝”;结合第⑤段分析,“剖”是分析,钻研获得认知后,需通过“解剖刀下”的精细分析来鉴别真伪;结合第⑥段分析,“韧”是坚持,做学问是长期战斗,要以韧性贯穿全程。据此可知,五字诀“一、集、钻、剖、韧”是“定向→积累→深研→分析→坚持”的递进关系,完整呈现了从选题到突破的学术研究全流程。调换顺序将破坏治学方法的系统性和可操作性,影响最终的研究效果。
3.好的结语可以提升演讲的效果。请你为这篇演讲稿设计一个结语，或调动听众情绪，或将听众的思考引向深入。（80字左右）（4分）
提示：①可以重申观点，加深印象；②可以提出号召，鼓舞人心；③可以幽默调侃，逗大家一笑。
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示例一：我想我们每一个人，能把“一”“集”“钻”“剖”“韧”五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。（4分）示例二：同学们！让我们以专一定方向，以搜集积厚度，以钻研求深度，以剖析辨真伪，以坚韧抵万难。把这五个字作为攀登知识高峰的阶梯，每日自问自省，必能在学问的天地里，遇见属于自己的“柳暗花明”！（4分）
【思路解析】本题考查拟写结束语。首先要读懂全文,理解文章的主要观点,本文以“一问五字”结构展开,围绕学问进步方法论进行论述,阐释了“一、集、钻、剖、韧”五字要诀;然后结合提示,围绕重申观点、提出号召、幽默调侃等方法和思路拟写,符合文章内容和题干要求即可。
4.陶行知先生提出的做学问的方法对你的学习有哪些启发？请结合自己的学习经历，选取其中一个字谈谈感受。（不少于100字）（5分）
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示例：陶行知先生提出的“韧”字让我明白，学习需有持之以恒的毅力。初学英语时，我常因单词记不住想放弃，但想到“韧性战斗”，便坚持每天早起背10个单词。三个月后，词汇量从200增至900，英语成绩也得到很大提升。这让我懂得：学问如攀山，唯坚韧者能至顶峰。（5分）
【思路解析】本题考查联系实际谈阅读感受。答题时,先选取文中“五字诀”中的任一字,然后结合自身学习经历来谈感受,语句通顺,言之有理即可。
［二］（16分）
话题：演讲技巧　　　　难度：★★★　　　　字数：1646　　　　用时：20分钟　　　　得分：
材料一：演讲范例
凡是让你变得更好的事情都不舒服
东　山
各位同学：
大家好！问大家一个问题，学习是不是很累？说实话，真的累。从
早晨五点多就起床，跑步，早读，然后早餐，然后是一天八节课，然后是晚上两个半小时的晚自习。晚上回到宿舍，都懒得洗漱，倒头就睡。①说好的青春年华的美好呢？快乐去哪儿了？自由去哪儿了？我们的多姿多彩就是要背的内容的增多，要考的知识多，要做的题多。
想想都觉得很痛苦，是不是？不学了，那是不可能的！
说说我的英语成绩，以前，我的英语成绩是最差的，天天盼望着某一天传来大好消息，中考、高考不再考英语了！那只是梦，空想的梦。我还是比较清醒的。既然不能逃避，那就只能学了。我给自己定计划，除了课本上的生词外，我额外背二十个英语单词，背一篇英语短文，听
一个小时英语新闻，当然，还有娱乐，听一首英文歌。不完成，我绝对不睡觉。为此，我晚上偷偷在被窝里默背英语短文，背不下来，就偷偷打开手电筒看书……晚上熬夜，上课没精神。为了避免打瞌睡，影响听课效果，我用圆规扎自己的手背，以此刺痛自己，振作精神。一个学期下来，我的英语成绩明显提升了。②曾经被我视为永远不可能战胜的老大难，变成了“so easy”！
类似这样的经历，我们都有过！过程真的是痛苦，但结果真的是欣喜。凡是让你变得更好的事情，过程都不太舒服。因为我们真正想要的，没有一件是轻易得到的，这就是努力的意义。
我的发小，从小就胖。上中学，他胖得跑两步就喘。班主任和体育老师一起对他说：“你必须减肥！不减不行！你要对自己负责！”于是，他开始减肥。他说：“最开始，每天的感觉就像死了一回一样，跑着跑着会停下来，哭着哭着想躺地上装死……”减肥之前，他身高1.65米，体重90公斤。现在呢，他身高1.70米，体重66公斤！③一个开朗、自信、乐观、阳光、帅气的男孩子！
没有人生来就特别厉害，看到别人光鲜亮丽的表面，其实人家也经历过绝望和疼痛。
同学们，不只是学习，也不只是减肥这样的事情，我们要成长，我们要进步，就一定免不了遇到困难、挫折，还必须要面对思想上的懒惰、精神上的萎靡。我们最应该战胜的是自己！坚持下去你的每一分努力都将绚烂成花。
④加油吧！我亲爱的同学们！
谢谢大家！
（选自《演讲与口才·学生读本》）
材料二：演讲技巧
演讲中常用的三种衔接方法：过渡、内在提示、内在小结。
过渡是指演讲人刚刚讲完了一个观点后，转移到下一个观点时的用语。如：既然我们对这个问题已经有了一个清晰的理解，就让我来和你们分享有关这个问题的解决方法吧。
内在提示告诉听众演讲者接下来要谈什么，比过渡要更详细些。它主要出现在演讲主体内容中，一般说来，是在演讲人开始谈到一个要点时。例如：谈到亚裔美国人长期以来遭遇的媒体偏见时，我们首先来看看这个问题的起源，然后看看这个问题是如何在今天继续产生影响的。
你自己做演讲时，一般不需要为每一个要点都做一个内在提示，但是，如果你觉得这样有助于听众跟上你的思路，那就应该用上内在提示。
内在小结与内在提示正好相反。内在小结不是告诉听众接下来要谈什么，而是要提醒听众刚刚说了什么。一般会在演讲者完成了一个或一组比较复杂或特别重要的要点后用到。演讲者不是立即转移到下一个要点，而是花一点时间小结刚刚谈过的要点。
根据演讲的需要，你也许会用到两三种衔接方式。不用太在意这些衔接方式到底应该称其为哪种方式，要明白它们的功能和作用。使用得当的话，衔接可以使演讲更连贯、更完整。
（选自史蒂芬·卢卡斯《演讲的艺术》，有删改）
材料三：名家点评
《带刺的童工》演讲稿开头：马休·卡维才13岁便受雇于马里兰州洛勒尔市的汽车清洗公司，他的工作是用毛巾擦干从冲洗线上下来的汽车。工作不久，他的右腿便被烘干毛巾的机器轧断了。经过调查，美国劳工部以非法雇用童工和开动安全装置破损的机器的罪名对该汽车清洗公司处以罚款。
点评：演讲人用一个完整例子开头，抓住了听众的注意力和兴趣。这个例子是具体和详细的，我们得知马休·卡维的名字和年龄，知道他生活的地方，知道他从事的工作。这些细节使得演讲鲜活而充满生命力，帮助听众参与到演讲中来。
（选自史蒂芬·卢卡斯《演讲的艺术》）
5.演讲时需要重点关注语气、语调、重音、节奏的调配，表情的处理，体态语的运用等。下列对画线句的演讲处理不恰当的一项是（C ）（3分）
A.句①不断追问，可通过语气逐渐加重、节奏的加快来体现问题的加深。
B.句②可重读“老大难”“so easy”两个关键词，来强调它们构成的鲜明对
比。
C.句③可轻读“开朗”“自信”“乐观”等词语，来凸显男孩减肥成功后的兴
奋。
D.演讲到句④时，可以加上抬手握拳的动作，辅助表达演讲者发出的号
召。
C
【思路解析】本题考查演讲的设计。句③“一个开朗、自信、乐观、阳光、帅气的男孩子”是对胖男孩减肥效果的总结,因此要加重语气,语速稍缓一些,如果轻读,会削弱感染力。故选C。
6.材料一运用了材料二提出的多种衔接方法，请举例说明。（6分）
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①第4、6段属于内在小结，对前面所举的事例进行了分析总结，以提醒听众刚刚讲的要点是什么；②第2段用了内在提示的方法，告诉听众接下来将谈及在痛苦学习中的坚持，这也是演讲的一个要点；③第7段是过渡，演讲者得出“不论学习、减肥还是成长，要进步就免不了困难”的认识，进而过渡到另一个认识，即战胜自己就要坚持，层层递进，深入人心。（6分，每点2分）
【思路解析】本题考查内容理解。先阅读材料二,明确衔接方法有过
渡、内在提示、内在小结等;然后结合材料一内容具体分析即可。
7.材料一中“我的发小减肥”的经历可以作为　 　 论据，有力地证明了“　 　 ”的观点。（3分）
事实（1分）
没有人生来就特别厉害，看到别人光鲜亮丽的表面，其实人家也经历过绝望和疼痛（2分）
【思路解析】本题考查论据判断和论点概括。首先要明确论据有事实论据和道理论据,材料一中讲述“我的发小减肥”的经历,属于具体事例,是典型的事实论据;然后结合上下文提取论点,下一段“没有人生来就特别厉害,看到别人光鲜亮丽的表面,其实人家也经历过绝望和疼痛”的内容承接事例而来,表明变好的过程必然伴随痛苦,这是事实论据论证的观点。
8.【考点特训·赏析演讲稿开头】参考材料三的名家点评，为材料一的开头写一段点评。（4分）【答题模板应用P53】
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示例：演讲人用一个问题开头，抓住了听众的注意力和兴趣。这个问题贴近学生的生活实际，作者的分析具体细致，通过列举学生一天的生活细节突出了问题的答案。这些细节使得演讲鲜活而充满亲切感，帮助听众参与到演讲中来。（4分）
【思路解析】本题考查赏析演讲稿开头。题干要求参考材料三的名家点评,为材料一的开头写点评。材料三的点评示例分析了演讲稿开头的例子及作用。我们可以仿照此结构点评材料一的开头。符合题意即可。(共29张PPT)
组合训练1　语文积累与运用+记叙文阅读
一、语文积累与运用（35分）
1.默写。（10分）
（1）【漫步诗文美景】春意盎然，我们能欣赏到“　 　 ，
　 　 ”（陶渊明《桃花源记》）的草美花繁胜景；夏日炎炎，我们能感受水中游鱼“　 　 ，　 　 ”（柳宗元《小石潭记》）的轻快游动姿态；秋意深浓，我们会沉浸在“　 ，
　 　 ”（《蒹葭》）清晨露水凝结成霜的凄清氛围之中。
芳草鲜美
落英缤纷
　俶尔远逝
往来翕忽
蒹葭苍苍
白露为霜
（2）【倾听古人情愫】古人的情感丰富细腻，常借文字抒发内心波澜。《关雎》中表现相思之苦时，向我们描绘了君子对淑女“　 　 ，
　 　 ”满心牵挂，难以入眠的情状；《望洞庭湖上张丞相》中流露渴望入仕却无门时，借“　 　 ，　 　 ”的典故，道出孟浩然欲济天下却无人引荐的遗憾。
悠哉悠哉
　辗转反侧
欲济无舟楫
端居耻圣明
2.请运用积累的知识，完成（1）~（3）题。（12分）
　　【甲】幼虫爬出洞口后，会寻找一个空中支点爬上去，用前爪牢牢地抓住，脑袋昂着，休息片刻，让悬着的爪臂变硬。接着，中胸从背部裂开来，蝉从壳中蜕变而出。刚蜕变的蝉双翼湿rùn、沉重、透明，身体呈浅绿色带白斑。它需长时间沐浴在空气和阳光中强壮身体、改变体色，最后体色变深，完成蜕变。
【乙】螳螂体型jiǎo健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖。借助柔软脖颈，它的头可以转动，能左右旋转，俯仰自如，几乎还带有面部表情。然而，它看似典雅优美，实则是昆虫界的“老虎”，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔，那看似祈祷的臂膀，实则是可怕的劫掠工具。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
蜕（t uì）变　　 湿rùn（ 润）　　
jiǎo（矫 ）健　　 劫（ji é）掠
tuì
润
矫
　jié　
（2） 《昆虫记》被称为“昆虫的史诗”，书中的昆虫就是一首首诗。请仿照下面示例，以【甲】文段中的昆虫为对象，写一首三行诗。（4分）
示例：圣甲虫/你以污秽为食/却时刻吐露着母爱的馥郁
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示例：蝉/你深藏地下度过漫长的黑夜/却给人们带来了夏日的欢歌（4分）　
（3） 法布尔笔下的昆虫世界充满趣味，螳螂“看似典雅优美，实则是昆虫界的‘老虎’”。请结合《昆虫记》整本书阅读，谈谈你对螳螂这一特点的认识。（4分）
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在《昆虫记》里，螳螂是极具反差感的独特存在。它外形优雅，薄翼修长，小嘴尖尖，颈部灵活。可一旦进入捕猎状态，就尽显“老虎”本性。它前肢如锐利的大刀，瞬间出击，动作迅猛，能精准捕获猎物，毫不留情。在求偶时，雌螳螂还会吃掉雄螳螂，尽显冷酷凶残。（4分）
3.学校计划举办以“自强不息”为主题的励志演讲比赛，请你参与完成以下任务。（13分）
（1）学校团委草拟了一则通知，用于告知全体八年级学生比赛事宜，但存在几处问题，请你帮助修改。（4分）
通　知
全体八年级同学：
为了弘扬中华传统文化，激发同学们的自强精神，学校将于4月4日15时在校礼堂举办《青春与自强同行》演讲比赛，题材为个人或历史自强故事，限时5分钟。参赛者请于3月31日前到校团委处报名。
3月25日
①这则通知格式上有一处错误，请提出修改意见：
___________________________________________________。（2分）
②通知中画横线句子有标点符号使用不当，请提出修改意见：
___________________________________________________ 。（2分）
在落款日期的上方加上署名“校团委”（2分）　
把书名号改为双引号（2分）
（2）班级根据学校安排，准备开展一次演讲选拔赛，请你完善活动环节。（2分）
赛前准备：①个人搜集资料，撰写演讲稿；②小组比赛，推荐选手；③___________________________________________________。
现场比赛：①选手依序上场，发表演讲；
②_________________________________________________；
③获奖选手发表感言，评委点评。
推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序（1分）　
评委打分，公布选拔赛结果（1分）　
（3）这是同学们拟的部分演讲题目，你认为不合适的一项是（C ）（3分）
A.千磨万击还坚劲　　 B.不怨天，不尤人　　
C.习惯决定未来　　 D.自胜者强
C
（4） 小语为本次演讲活动设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图更好？请说明理由。（提示：可以根据画面要素、活动主题和演讲受众等分析作答）（4分）
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示例一：我认为图一更好。图一展示的是一丛
竹子在石缝间茁壮生长，根系紧紧抓住岩石，
枝干向上挺拔，冲破石缝的束缚。竹子在中国
文化中本就象征坚韧顽强，而“石缝扎根、向上
突破”的场景，不仅暗示逆境，更突出了竹子主
动对抗恶劣环境、主动生长的姿态——这正契合“自强不息”的演讲主题。（4分）
示例二：我认为图二更好。图二描绘的是一个人背负着写有“责任”和“压力”等字样的重担，弯腰前行的情景。这个设计更偏向于具体的人物和情感表达，直观地表达了承担重任、不屈不挠前行的意念，与“自强不息”的演讲主题契合。（4分）
二、记叙文阅读（22分）
请阅读下面的文字，回答问题。
凝望土地
汤成难
①A.晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。
②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。B.一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。
③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。C.泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。
④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。
⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。D.那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。
⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。
⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。
⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也
把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。
⑨如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。
⑩月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。我站在田埂上凝望这片土地，麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。
（选自《人民日报》，2025年9月13日）
4.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（C ）（3分）
A.本文以细腻的笔触勾勒出乡村土地的四季图景，字里行间是作者对土地、庄稼与岁月的敬畏与眷恋。
B.作者在对土地的凝望中，看到了土地上的庄稼和它们的四季轮回，更看到了人与土地相互依存的关系。
C.如今，“一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了”，表明作者对机器插秧的完全否定。
D.文章用麦子和稻子的对比，写出两种庄稼不同的生长姿态与生命节奏，凸显热烈与深沉皆是生命的精彩。
C
【思路解析】本题考查理解、辨析文章内容。文中写“插秧机代劳”是客观描述农业生产方式的变化,并指出“人可以把力气储藏好,用来干别的事情”,没有“对机器插秧完全否定”的情感倾向,C项不正确。
5.文章善用多感官描写，将土地上的景象、声响与触感立体地呈现在读者眼前。请分析文中画线句A、B、C、D句的感官描写角度以及它们在文中的作用。（6分）
画线句子 感官描写 作用
A 　听觉（1 写出了乡村夜晚的静谧美好
B 视觉
C 触觉
D 　嗅觉（　 写出了麦子浓烈、昂扬的成熟气味
听觉（1分）
展现了水田的灵动鲜活，体现出土地上生命的活力（2分）
表现出泥土的软糯质感，传递出人与土地亲密接触的独特体验（2分）
嗅觉（1分）
【思路解析】本题考查辨识感官描写及作用。需辨别听觉、视觉、触觉、嗅觉等感官角度,并结合语境体会其表达效果。判断感官描写:根据A句“虫鸣蛙叫”可判断为听觉;根据D句“气味”可知是嗅觉。分析作用:结合上下文语境,关联景物特点与作者情感。B句水蛐蛐、涟漪、碎月影的动态画面,展现水田的鲜活,体现生命活力;C句泥土的“软糯黏稠”“痒酥酥”,传递人与土地亲密接触的独特体验,暗含亲近感。
6.结合语境，体会文中画波浪线句中的加点词语的含义与作用。（4分）
　　春天过后,麦田仿佛一夜之间换了金袍。
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“金袍”指春天过后麦田成熟时，麦穗金黄、连片成海的样子，运用比喻，将麦田成熟的景象具象化；“换”字赋予麦田动态变化感，生动写出麦田从青绿到金黄的快速转变，凸显麦子成熟时的饱满与昂扬，表达了作者对麦田的喜爱。（4分，每点2分）
【思路解析】本题考查理解词语含义及表达效果。需结合词语本义与语境义,分析其对景物描写和情感表达的作用。先明确“金袍”的本义是金色的袍子,“换”本义是更换;结合语境“春天过后”“麦田成熟”,可知其比喻义是麦田成熟时,麦穗金黄、连片成海的样子;运用比喻,将抽象的成熟景象具象化,让读者更易想象画面;“换”字赋予麦田以人的动作,带有动态感;结合“一夜之间”,突出麦田从青绿到金黄的转变速度之快,既表现麦子成熟的昂扬状态,也暗含作者对麦田的喜爱之情。
7.作者说“我偏爱麦子与麦田”，请结合文章内容分析作者偏爱的原因。（4分）
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①麦田在冬天给萧索季节带来唯一的生机；②童年时爱在麦田中奔跑撒欢，有美好的回忆；③麦子成熟时那种沁人心脾的气息令人沉迷；④麦秸秆干净利落，睡在麦堆上的经历成为记忆里最美好的部分。（4分，每点1分）
【思路解析】本题考查概括文章内容。答题时,首先通读全文,判断出题干对应第④~⑦段;然后从这几段中筛选与“偏爱原因”相关的内容。根据第④段“麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天,那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机”,可提炼:冬天带来生机;根据第④段“童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢”,可提炼:童年美好回忆;根据第⑦段“我儿时喜欢割麦这样的农活,大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧”,可提炼:沉迷成熟麦子的气息;根据第⑦段“麦秸秆干净利落……都成了记忆里最美好的部分”,可提炼:睡在麦堆上的美好记忆。
8.本文题目是《凝望土地》，作者写了乡村土地上的麦子和麦田，稻子和稻田，还有虫鸣、村道、月影等自然之物，写自然之物感觉更贴合题意，但作者还写了插秧好手二奶奶，这个人物可以不写吗？为什么？（5分）
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不可以。（1分）二奶奶是土地上劳作的典型代表。她插秧麻利、精心侍弄稻田，从晨光到暮色守护庄稼，体现了人与土地“相互支撑、相互塑造、相互守望”的关系（2分）；若去掉二奶奶，文章仅写自然之物，会缺失人与土地的感情联结，无法凸显土地不仅孕育庄稼，更滋养人类、承载人类劳作与情感的核心内涵，使“凝望土地”的主题不够丰满（2分）。
【思路解析】本题考查人物的作用。根据题干要求,先明确态度:不可以;然后分析原因。根据第⑧段对二奶奶的描写“动作麻利”“秧苗插得齐整”“整个夏天,她几乎都泡在水里,扶正秧苗,拔除杂草”,可见她是土地上劳作的典型代表,其行为体现了人与土地“相互支撑、相互塑造、相互守望”的核心关系(呼应文末主旨)。根据第⑩段“人与庄稼相互支撑,相互塑造,又相互守望,各自在泥土里扎下命运的深根”可知,二奶奶的存在让“土地”不再是自然之物,而是融入了人的耕耘、人的情感,丰富了“凝望土地”的内涵与主题。

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