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(共32张PPT)
组合训练3　语文积累与运用+文言文阅读
一、语文积累与运用（35分）
1. 小语在博物馆看到了苏轼、黄庭坚、梅尧臣等历代诗人面对灵秀山川，多有诗歌吟咏，留下关于生命的微观体验。小语和小文展开了关于诗歌艺术的交流，请你补全内容。（10分）
小语：“诗言志”，可以含蓄蕴藉地寄寓作者的志向。《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，“　 　 ，　 　 ”托物抒怀，表现了苏轼对理想的坚守；《望洞庭湖上张丞相》中，
“　 　 ，　 　 ”表达了孟浩然心怀希冀，借鱼来含蓄地表露从政的心愿；《茅屋为秋风所破歌》中，
拣尽寒枝不肯栖　
寂寞沙洲冷
坐观垂钓者
徒有羡鱼情
“　 　 ，　 　 ”表达了杜甫舍己为人，至死不悔的决心。
小文：是的。诗歌还可以寄托作者的情思。《卖炭翁》中，
“　 　 ，　 　 ”的矛盾心理，抒发白居易对百姓遭受宫市盘剥的同情；《送杜少府之任蜀州》中，“　 　 ，　 ”抛开离别时的伤感情绪，王勃唱出高亢嘹亮的别离之歌。
何时眼前突兀见此屋
吾庐独破受冻死亦足
可怜身上衣正单
心忧炭贱愿天寒
海内存知己
天涯若比邻
2. 同学们来到合肥园博园的昆虫博物馆，见到了各种昆虫，这不禁让他们想到了曾经读过的名著《昆虫记》，请你和他们一起完成下列任务。（12分）
　　石蚕靠着它们的小鞘在水中任意敖游，它们好像是一队潜水艇，一会儿上升，一会儿下降，一会儿又神奇地停留在水中央。它们还能靠着船duò的摆动随意控制航行的方向。我不由想到了木筏，石蚕的小鞘是不是有木筏那样的结构，或是有类似于浮囊作用的装备，使它们不至于下沉呢？
我将石蚕的小鞘剥去，把它们分别放在水上，结果小鞘和石蚕都往下沉。这是为什么呢？原来，当石蚕在水底休息时，它把整个身子都塞在小鞘里。当它想浮到水面上时，它先拖带着小鞘爬上芦梗，然后把前身伸出鞘外。这时小鞘的后部就留出一段空隙，石蚕靠着这一段空隙产生的浮力便可以顺利地升到水面上。
（1）小语同学在看《昆虫记》时，遇到一点儿困难，请你帮他给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）
船duò（舵）　　 剥（bāo）去　　 空隙（xì）
舵
bāo
xì　
（2）第1段画线句中有一个错别字的词语是“　 　 ”，应改为“　 　 ”。（2分）
（3）小语和小文在观察昆虫博物馆中各种昆虫标本，请结合《昆虫记》找出该昆虫的合适习性。（2分）
A.在地下“潜伏”四年，才能钻出地面　
B.为后代无私奉献，为儿女操碎了心
C.善于利用“心理战术”制服敌人　　　
D.精确“剪”下大小适当的圆叶片做巢穴的盖子
昆虫名称 小甲虫 螳螂
昆虫习性 ①　B　 ②　C　
敖游
遨游
B
C
（4）读了《昆虫记》，同学们发现，法布尔能真实地展现昆虫的生活情景，是运用了　 　　　　　 和　 　　　　　 的科学研究方法。（2分）
观察
实验
（5）巴金说：“《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。”请从“趣味”“美感”“思想”中任选一个关键词，结合《昆虫
记》的内容谈谈你的理解。（不超过80字）（3分）
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示例一：趣味。螳螂捕食时先“摆出吓人的姿态”震慑猎物，然后亮出武器，制服猎物后，悠然享受美餐。作者运用拟人和比喻的修辞手法，文章读来让人兴味盎然。（3分）示例二：美感。自然界中的捕食现象让法布尔写得充满了动感的美。螳螂的动作被法布尔描绘得形象而生动。语言风趣自然，准确而富有情趣，给人美的享受。（3分）
示例三：思想。自然界中的“弱肉强食”有“震慑”“迷惑”的奇招，法布尔以“人性”来写“虫性”，展现了他对生命的尊重与热爱。（3分）
3.班级开展以“走进美术馆，拥抱艺术美”为主题的学习活动，请你完成以下任务。（13分）
（1）为安排好本次参观活动，班级决定发布调查问卷，提前了解同学们的参观需求。请你帮助设计一个问题。（2分）
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示例一：你希望在美术馆看到哪种类型的展览？（2分）示例二：你期待美术馆举办什么样的活动？（2分）　
（2）在参观版画展馆时，李华在专题学习手册上记录了讲解员的介绍，请你帮他修改。（4分）
【甲】抗战时期，版画家力群奔赴延安，创作了众多影响广泛的作品，“丰衣足食图”便是其一。这幅图原为新年画，力群在此基础上，刻成套色木刻。【乙】作品塑造了简洁明快、色彩艳丽、抒情性的艺术形象。
①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见：
_______________________________________________。（2分）
②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见： ________________________________________________。（2分）
把引号改为书名号（2分）
把“抒情性”改为“抒情性强”（2分）
（3） 美术馆的泥塑体验活动展板文字如下，请仿照示例，从剪纸、做漆扇、制作灯笼中任选一个，为其命名（四字），并设计展板文字。（3分）
示例：捏泥成趣——学习揉、捏、搓、刻等基本技法，创作属于自己的泥塑作品，感受泥土的温度。
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示例一：剪纸生花——学习折纸、描画、剪刻等基本技法，创作属于自己的剪纸作品，感受传统文化的魅力。（3分）示例二：漆扇绘梦——学习调漆、绘画、装饰等基本技法，制作一把属于自己的漆扇，体验传统工艺的精妙。（3分）示例三：灯笼映彩——学习扎架、裱糊、绘画等基本技法，制作一盏属于自己的灯笼，点亮光影艺术。（3分）　
（4）活动结束后，校园公众号记者小杰对同学们进行了采访。请你根据情境将对话内容补充完整。（4分）
小杰：大家好！我是校园公众号的记者小杰。刚刚我们一起参观了美术馆，① ________________________________________？
小安：我觉得今天的展览真是太震撼了，特别是那幅版画，色彩斑斓，让人感受到了画中人物的幸福欢乐。
小杰：非常感谢你的分享。确实，艺术作品往往能跨越语言的界限，直接触动我们的心灵。那么，小皖同学，你有什么特别的发现或者感受
吗？
请问大家有什么样的感受呢（2分）
小皖：这次美术馆之行最让我难忘的是泥塑体验活动，②___________________________________________________________。
小杰：听起来大家都收获满满啊！无论是心灵的触动还是创作的激情，艺术总能以它独有的方式触动我们。希望未来我们能有更多机会一起探索艺术的世界！
亲手制作泥塑，激发了我的创作热情（2分）
二、文言文阅读（32分）
请阅读下面的文字，回答问题。
［一］比较点：阅读启示（16分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！
（选自《虽有嘉肴》）
【乙】任末①年十四时，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有合意者题其衣裳以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。非圣人之言不视。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”
（选自《拾遗记》，有删改）
【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。
　【乙文参考译文】任末十四岁时,求学没有固定的老师,(他)背着书箱求学,不怕艰难险阻。(他)常常说:“人如果不学习,那么凭什么成功呢 ”(他)有时靠在树林里,编扎茅草做成小屋,削荆条当笔,刻划树汁当墨。晚上就在星月下读书,昏暗的时候就点燃麻蒿来照明。看书有领会的时候,就写在他的衣服上,来记住那些内容。学生们钦佩他的勤奋好学,常用干净的衣服换取他写满字的衣服。不是圣人的言论他就不看。(他)临终时告诫说:“人喜欢学习,即使死了也好像活着;不学习的人,即使活着,也不过是行尸走肉罢了!”
4.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（A）（3分）
A.“不知其旨也”的“旨”与如今“主旨”的“旨”说的是同一个意思。
B.“至”有“到达、最、至于”等义项，“虽有至道”的“至”是“最”的意思。
C.“负笈不远险阻”的“负”与成语“负荆请罪”的“负”含义相同。
D.“或依林木之下”的“或”与“一食或进粟一石”的“或”含义相同。
A
5.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）
观 书 有 合 意 者 题 其 衣 裳 以 记 其 事。
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观书有合意者/题其衣裳/以记其事。
6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
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所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。（3分）　
（2）人若不学，则何以成？
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人如果不学习，那么凭什么成功呢？（3分）
7. 请分别结合【甲】【乙】两文内容，谈谈你在自主互助学习中的启示。（5分）
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我们要明白学习和帮助他人学习是相辅相成的。（1分）在互助学习中，当我们向同学讲解知识点时，可能会发现自己某些地方理解得还不够透彻，从而促使自己进一步学习，这就是“教然后知困”。（2分）同时，在自主学习中，我们要学习任末积极主动的学习态度，无论遇到什么困难，都要像他那样“负笈不远险阻”，克服困难去获取知识。（2分）
【乙文参考译文】任末十四岁时，求学没有固定的老师，（他）背着书箱求学，不怕艰难险阻。（他）常常说：“人如果不学习，那么凭什么成功呢？”（他）有时靠在树林里，编扎茅草做成小屋，削荆条当笔，刻划树汁当墨。晚上就在星月下读书，昏暗的时候就点燃麻蒿来照明。看书有领会的时候，就写在他的衣服上，来记住那些内容。学生们钦佩他的勤奋好学，常用干净的衣服换取他写满字的衣服。不是圣人的言论他就不看。（他）临终时告诫说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即使活着，也不过是行尸走肉罢了！”
［二］比较点：内容理解（16分）
　　【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（选自《大道之行也》）
　【乙】墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害。”又曰：“兼相爱交相利此圣王之道也。”是故诸侯相爱则不野战，家主相爱则不相篡，人与人相爱则不相贼①。君臣相爱则惠忠，父子相爱则慈孝，兄弟相爱则和调。天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱，诈不欺愚。凡天下祸、篡、怨、恨可使毋起者，以②相爱生也。
（选自《墨子·兼爱》）
　　【注释】①相贼：相互伤害、残害。②以：因为，由于。
　【乙文参考译文】墨子说:“仁人处理事务的原则,一定是兴办对天下有利的事,除去对天下有害的事。”又说:“彼此相爱,互相获利,这是圣明君主的治国之道。”因此诸侯相爱,就不会在野外作战;家族宗主相爱,就不会互相争夺;人与人相爱,就不会互相残害。君臣相爱,就会施惠、忠诚;父子相爱,就会慈爱、孝顺;兄弟相爱,就会和睦、协调。天下的人都相爱,强大的不压迫弱小的,人多的不劫掠人少的,富有的不欺侮贫穷的,高贵的不傲视低贱的,狡诈的不欺骗愚笨的。凡是天下的祸患、争夺、怨恨、仇恨可以使它们不产生,都是因为相爱啊。
8.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（C ）（3分）
A.“讲信修睦”的“信”与“与朋友交而不信乎”的“信”含义相同。
B.“男有分”的“分”与“自非亭午夜分”的“分”含义不同。
C.“必兴天下之利”的“兴”与“水波不兴”的“兴”含义相同。
D.“凡天下祸、篡、怨、恨可使毋起者”的“使”与“得一人之使”的“使”含义不同。
C
9.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）
兼 相 爱 交 相 利 此 圣 王 之 道 也。
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兼相爱/交相利/此圣王之道也。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）故人不独亲其亲，不独子其子。
____________________________________________________________________________________________________________________________（2）天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡。
____________________________________________________________________________________________________________________________
因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。（3分）
天下的人都相爱，强大的不压迫弱小的，人多的不劫掠人少的。（3分）
11.中国文化崇尚“和”，“和”被看作修德养性的关键，也被认为是社会交往的准绳。在讨论“如何构建和谐社会”时，有同学认为只要完善法律就能实现和谐。请结合【甲】【乙】两文，谈谈你的看法。（5分）
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仅完善法律不足以实现和谐。（1分）【甲】文强调依靠道德修养和社会共识构建和谐，【乙】文强调仁爱之心的重要性。完善法律只是外在约束，而和谐社会的构建还需要人们内心的道德自觉、互相关爱、讲信修睦，只有将法律与道德结合，才能实现真正的和谐，因此仅靠完善法律不能实现和谐社会。（4分）
　【乙文参考译文】墨子说：“仁人处理事务的原则，一定是兴办对天下有利的事，除去对天下有害的事。”又说：“彼此相爱，互相获利，这是圣明君主的治国之道。”因此诸侯相爱，就不会在野外作战；家族宗主相爱，就不会互相争夺；人与人相爱，就不会互相残害。君臣相爱，就会施惠、忠诚；父子相爱，就会慈爱、孝顺；兄弟相爱，就会和睦、协调。天下的人都相爱，强大的不压迫弱小的，人多的不劫掠人少的，富有的不欺侮贫穷的，高贵的不傲视低贱的，狡诈的不欺骗愚笨的。凡是天下的祸患、争夺、怨恨、仇恨可以使它们不产生，都是因为相爱啊。(共28张PPT)
组合训练2　语文积累与运用+非连续性文本阅读
一、语文积累与运用（35分）
1.默写。（10分）
　　同写怜悯苍生，杜甫身处漏雨的茅屋仍忧国忧民，在《茅屋为秋风所破歌》中用“　 　　　　　　 ，　 　　 ”表达了广济苍生的博大胸怀；白居易面对卖炭老人，在《卖炭翁》中用“　 　 ，　 　 ”表达了对卖炭老人身处生存困境、内心矛盾的无限同情。
　　
安得广厦千万间
大庇天下寒士俱欢颜　
可怜身上衣正单　
心忧炭贱愿天寒　
同写离愁别绪，李白用“　 　 ，　 ”（《送友人》），以植物喻指远行的朋友，表达对友人离去的不舍之情；王勃用“　 　 ，　 　 ”（《送杜少府之任蜀州》）鼓励友人乐观对待人生，空间上的距离永远隔不断心灵的联系。
　　还有不少现代流行语早就在古诗文中有所体现，类似的意思用古诗文表达更加优美隽永。例如，“开挂”“逆天操作”是“鹏之徙于南冥者，　
　 ，　 　 ”（《北冥有鱼》）。
此地一为别
孤蓬万里征
海内存知己
天涯若比邻　
水击三千里
抟扶摇而上者九万里
2.请运用积累的知识，完成（1）~（4）题。（12分）
　　【甲】一开始活儿干得挺快。在我的囚室的松软土层里两个小时的工夫，挖掘者便消失在地下了。它还不时地边后退边扫土地回到洞口。如果干累了，它便在尚未完工的屋门口停下来，头伸在外面，触须微微地颤动着。休息片刻之后，它又返回去，边挖边扫地又继续干起来。不一会儿，它又干干歇歇，歇息的时间也越来越长，我观察的劲头儿也随之降低了。
【乙】我们仔细观察一只正在往洞外爬的幼虫。它或多或少总要带上点或干或湿的泥土。它的挖掘工具——前爪尖上沾了不少的泥土kē粒；其他部位像是dài上了泥手套；背部也满是泥土。它就像是一个刚捅完阴沟的清洁工。这么多污泥看了让人惊讶不已，因为它是从一个很干燥的土里爬出来的。本以为会看见它满身的粉尘，却发现它是一身的泥污。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
挖掘（jué）　　 颤（chàn）动　　
kē（颗）粒　　 dài（戴 ）上手套
jué　
chàn
颗
戴　
（2）“惊讶不已”中“已”的意思是（ ）（3分）
A.已经　　
B.停止　　
C.太，过　　
D.后来，不多时
B　
（3）以上文段选自法国昆虫学家法布尔的作品《昆虫记》，【甲】段中的“挖掘者”指的是　 　 ，【乙】段中的“挖掘者”指的是
　 　　　 。（2分）
蟋蟀
蝉
（4）有人说：“昆虫也是生灵，它们与人类有着千丝万缕的相同之处。”你是否同意这种说法？请联系以上两段文字谈谈你的看法。（3分）
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示例：我同意。（1分）昆虫是广阔天地中的小小生灵，不但不低级，有时还特别聪明。如【甲】段中挖掘者干活累了的时候，它知道歇歇再干，歇好后接着干活，这样做到了劳逸结合，就像人类在生活中的所作所为一样。（2分）
3.复兴学校开展“关爱生命，健康生活”主题教育活动，请你参与。（13分）
（1）“关爱生命，健康生活”主题演讲定于星期五下午三点在学校礼堂举行，星期三小语对小文说：“李华一直对演讲很感兴趣。你见到他时，务必转告他，请他后天来学校礼堂听演讲。”第二天，小文见到李华，应该怎样说？（3分）
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示例：李华，“关爱生命，健康生活”主题演讲明天下午三点将在学校礼堂举行，小语知道你对演讲很感兴趣，他让我转告你，明天下午要去听哦。（3分）　
（2）下面是小语同学撰写的演讲稿的部分内容，请你修改。（4分）
　　【甲】生命，堪称是一场奇迹之旅。它是大自然赋予我们最珍贵的礼物，无比绚烂，却也无比脆弱。在生命的成长过程中，我们会遭遇挫折，面临压力，甚至受到疾病的侵袭。【乙】但每一次跌倒后的站起；每一回困境中的坚持，都是生命坚韧的体现。
①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见：
____________________________________________________。（2分）
②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见：
______________________________________________________。（2分）
删去“堪称”或“是”（2分）
分号改为逗号（2分）　
（3）小文同学在书写标语时，选择了右边的书体。请你说说选择这种书体的理由。（2分）
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示例：行书笔画流畅、书写灵动，给人一种积极向上、充满活力的感觉，与活动主题相契合。（2分）　
（4）下面是两位同学的对话，请结合情境将对话内容补充完整。（4分）
小语：为了有个健康的体魄，咱们得重视健康生活，一起制定个计划吧。
小文：好呀，①_____________________________________________
小语：我也这么想。以后咱们每晚10点半之前睡觉，早上6点半起床，保证充足的睡眠。
小文：行，就这么定了。②______________________________________
小语：对，饮食得营养均衡，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品。
我觉得首先得把作息调整好（2分）
那饮食上呢？咱们也得注意啊（2分）
二、非连续性文本阅读（16分）
请阅读下面的文字，回答问题。
材料一：
中国淡水资源总量为2.8万亿立方米，占全球水资源的6%，居世界第六位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源贫乏的国家之一，属于缺水严重的国家。受气候和地形影响，淡水资源的地区分布极不均匀，大量淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方淡水资源的1/4。中国水资源的分布情况是南多北少，而耕地的分布却是南少北多。如中国小麦、棉花的集中产区——
华北平原，耕地面积约占全国的40%，而水资源只占全国的6%左右。水、土资源配合欠佳的状况，进一步加剧了中国北方地区缺水的程度。
（选自《自然资源》，有删改）
材料二：
（根据中华人民共和国水利部《中国水资源公报》相关数据整理）
材料三：
河南辉县市麻小营村，麦苗茁壮生长。村民轻点手机，汩汩清流从高标准农田智能水肥一体机中流出，最终通过滴灌带“喂”到小麦根系。用上了高效节水灌溉设施，每亩能省水20%、节肥15%，还能省人工，产量也更高！农田灌溉的“科技范儿”，彰显农业新质生产力的蓬勃脉
动，为水资源节约集约高效利用写下生动注脚。
宁夏宁东能源化工基地落实“四水四定”（“以水定城、以水定地、以水定人、以水定产”）原则，推进从“水源头”到“水龙头”全流程监管，实现再生水利用率100%、重点监控用水企业工业用水重复利用率
98%。加快经济社会发展全面绿色转型，就要让每滴水创造更大价值，用最少的资源环境代价取得最大的经济社会效益。
2024年秋收时节，宁夏石嘴山市大武口区盐碱地综合治理示范区的AT1（作物主效耐碱调控基因）高粱示范田里，高粱穗颗粒饱满，这是AT1高粱在“生地”上第一年种植，籽粒高粱亩产达600至700斤，随着土壤改良，产量还会逐年提高。
（选自《人民日报》，2025年4月3日）
材料四：
节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。《中华人民共和国水法》中明确提出建设节水型社会，要求在生产和生活中节约用水，防治水污染。
农业·改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术
·改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物
　　·减少农药、化肥的使用
工业·工业用水重复使用、循环使用
　　·降低生产耗水、提高利用效率
　　·污水处理，达标排放
家庭·生活用水一水多用
　　·推广节水器具
　　·少使用洗涤剂和清洁剂
（选自人民教育出版社《地理》八年级上册，有删改）
4.下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（B）（3分）
A.我国淡水资源总量虽居世界第六位，但分布不均，南多北少，且人均水资源也不丰富。
B.水利部《中国水资源公报》显示，全国用水中，农业用水量最大，超过了七成。
C.家庭正确的节水措施包括少使用洗涤剂和清洁剂等，以提高生活用水的利用效率。
D.中国节水标志中，手的形状表示节水需要公众参与，同时又象征着滴水汇聚成河。
B
【思路解析】本题考查理解与辨析材料内容。根据材料二中“2024年全国用水量分布图”可知,农业用水占比为61.6%,并没有“超过了七成”,故B项不正确。
5.材料三中画线句子使用了什么说明方法？请简析其作用。（3分）
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列数字。（1分）通过具体的数据，直观地说明宁夏宁东能源化工基地节水成效高，从而证明了落实好“四水四定”原则和全流程监管，能实现水资源的高效循环使用。（2分）
【思路解析】本题考查分析说明方法及其作用。根据画线句中的“100%”“98%”可知,使用了列数字的说明方法。这句话通过列举“100%”和“98%”这两个具体的数据,清晰地表明了宁夏宁东能源化工基地在节水方面取得的显著成果,有力地证明了落实好“四水四定”原则和全流程监管,能实现水资源的高效循环使用,让读者更加直观、清晰地感受到该基地节水措施的有效性。
6.中国节水标志可以用在哪些场合或物品上，以增强节水宣传效果？请举两例说明。（4分）
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①在公共场所，如学校、医院、商场的卫生间水龙头附近张贴节水标志，提醒人们及时关闭水龙头，节约用水；②在节水器具的显著位置印制节水标志，让消费者直观了解产品的节水属性；③在宣传资料上，如节水主题的海报、手册封面等印上节水标志，强化宣传主题，提升公众对节水的关注度。（4分，每点2分，答出两点即可）
【思路解析】本题考查拓展运用。首先明确题目要求是找出能增强节水宣传效果的场合或物品来使用中国节水标志;接着可从生活场景和宣传载体两方面思考,生活场景考虑公共场所中与用水相关的位置;宣传载体考虑用水器具及宣传资料等。注意列举的场合或物品,需突出使用标志能起到提醒、展示、强化宣传等增强节水宣传效果的作用。答案不唯一,符合即可。
7.材料一提到华北平原耕地面积约占全国的40%，而水资源只占全国的6%左右，请结合材料三、四为华北平原农业种植设计两个节水方案，并说明其可行性。（6分）
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①方案1：推广滴灌技术，可精准控制水量，减少传统大水漫灌的浪费。（1分）可行性：河南麻小营村已通过智能滴灌实现节水20%，技术成熟且效益显著。（2分）②方案2：种植耐旱、耗水量少的作物。（1分）可行性：宁夏石嘴山市大武口区盐碱地的高粱第一年就丰产，随着土壤改良，产量还会逐年提高。（2分）
【思路解析】本题考查内容理解和拓展运用。根据题目要求,需结合材料三、四为华北平原农业种植设计节水方案并说明可行性。根据材料三“河南辉县市麻小营村用高效节水灌溉设施能省人工,产量也更高”“宁夏石嘴山市大武口区盐碱地综合治理示范区的AT1”等内容,可以从农田灌溉新技术应用、耐旱作物种植等角度提出方案,并阐述可行性。(共40张PPT)
专项训练2　学习任务群·记叙文阅读
考点2　分析句段作用
【教材链接】八下第18课:阅读《在长江源头各拉丹冬》第1段,说说画线句子在文中的作用。
　　1987年3月上旬,我随电影摄制组走向各拉丹冬,就近安营扎寨。寒冷季节里汽车可以驶过冰河,直接进到山脚冰塔林中。熟悉地貌的向导布擦达讲,各拉丹冬有阴阳二坡,西北阴坡尽是冰雪,景色单调,东南阳坡才好看。的确,阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端:融雪处裸露出大山黧黑的骨骼,有如刀削一般,棱角与层次毕现,富有雕塑感。近些年来,骤然掀起一股长江考察热,一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。短短几年里,先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。
【思路解析】本题考查分析句段作用。答题时,先明确句段在文中的位置,然后概括句段的主要内容,最后从结构上分析句段在文中的作用。画线句所在段落为文章的第1段,从内容上看,画线句指出近年来兴起了长江考察热潮,且在此过程中有不少探险者献身的情况,这从侧面体现出长江源头各拉丹冬环境的恶劣;同时也表现出对前往这一地区探险的勇士们的赞美。从结构上看,画线句子为下文写作者一行人前往各拉丹冬探险作了铺垫,作者在这样的背景下去探险,更能凸显其勇气和决心。
【参考答案】内容上,侧面表现出各拉丹冬环境的恶劣,同时也突出了探索长江源头活动的艰巨性,表达出对勇于献身的探险者的赞美。结构上,为下文写作者一行探险的不易作了铺垫。
[一](23分)
赤水丹霞记
杨献平
主题:人与自然　　　　难度:★★★　　　　字数:1507　　　　
用时:20分钟　　　　得分:
①沿途河水滔滔,山野苍翠,云蒸雾集,一道道蜿蜒但不险峻的山岭穿着厚实的绿色大衣,迎面而来。
②我停下车,一眼就看到了亭亭如盖的桫椤。这古老的蕨类植物,如一把把绿伞,娇羞地站在诸多的树木之间。但它的叶茎和叶片一致向上,好像是在恳请天空日月星辰给它们热烈的拥抱,也像是心怀宏愿的人,一直在向着天空生长。当地朋友说,桫椤是侏罗纪时期与恐龙同生共存的高大植物。
③我抚摸桫椤层叠向上的粗糙皮肤,有些扎手。桫椤的茎直立,中空,形似笔筒,婆娑的绿叶呈螺旋状排列于顶端,如伞骨般排开,匀称而又规则,这看起来柔顺的植物,却见证了壮观的地质运动与气候变迁。
④这里沟壑深邃,植物丰密。两边大小不等、高低不一的山上,多红色崖壁。来赤水之前,我以为丹霞山或者丹霞地貌,以少雨干旱的北方和西北地区居多,却没想到,在向来草木丰润、土地肥沃的大娄山北麓,在四川盆地与云贵高原之间,居然有着如此令人震撼的地质奇观。举目之间,赤红色的石崖,或如淑女望月,或如将军拔剑,如此等等,分列于两边山上。
⑤自然大地的造化,往往出其不意。
⑥在恐龙活跃的时期,有一个时刻,原本巍然的一座山,突然翻转,轰轰隆隆地沉于湖水或是更深的地层,随后一切寂寥。在漫长的浸泡过程中,其他物质附着其上或持续产生化学反应。忽然,因为一次剧烈的地质运动,
山体再次裸露于地表。再经风雨剥蚀,原本的山体最终形成了另外一种物质存在。
⑦这种过程,像极了人和万物的命运。时间的漫长或者短促,很可能只是人类自以为是的想法。自然本身没有任何时间概念,只是在虚无和实存中不断运动。地球乃至生存其上的所有动植物身上,都充满着温柔或者壮丽的传奇。
⑧沟内河水潺潺,叮当不断,水质清澈,有些绿藻摇曳其中,宛如自我沉醉的舞者。水中砂石一眼可见,颗颗粒粒,或白或红,或大或小,皆洁净如处子,在不住荡漾、流逝的水波之下,一副不谙世事的懵懂可爱模样,惹人怜爱。也有卡在石缝里的各种落叶,还有一些细碎的树枝,在水面上静止或摇摆。
⑨走到一处形似二龙戏珠的水潭边上,我探身一看,两块巨石之下,藏匿着诸多幽静之水,当地人名之曰黑龙潭。据说,在很久以前,真的有一条黑龙穴居其中。只可惜,到现在龙也只是一个传说了。
⑩巨石之外的水潭略小,其中淡水鱼很多,密密麻麻,在水底飞快游动,但不惊动河底的泥土。在泥土中其他小动物的眼里,那一尾尾的小鱼儿,可能就是飞机和宇宙飞船了。正如老子所说:“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随。”
我注意到,一些悬崖下面,放着许多直立的小木棍。这种风俗,早些年我不知何意。有一次我在贵阳的黔灵山见到,同行的一位作家朋友告诉我,有的人腰疼或颈椎疼,到山里去,在悬崖下面放上一根棍子,据说可以达到止疼的效果。人总是对自然之物寄予最朴素与最宏大的愿望,并抱有深深的期许。这是人自然性的表现,也是对人与自然生来本为一体的某种表
达。
靠近山坡的地方,有流水持续倾泻,颇有“缥缈之水天上来,洋洋洒洒落凡间”的突兀与奇妙感觉。我仰头端详,只见源源不尽的水,像一条条白色的丝线,接天连地,也像是天空垂下的柔美丝绸,飘逸在这幽秘的山谷。
河谷正中有数块巨石,也呈赤红色,在日光之下,似乎是这丹霞山遗落的几颗心脏。这巨大与微小、柔软和坚硬的自然之物的组合,红绿相间,刚柔相济。
背对丹霞绝壁,只见巨石错落,森林蔚然,平缓处有数个水潭连在一起,其中的鱼儿遨游在自己的世界,它们与山外的一切都毫无瓜葛。许多长在丹霞石崖之下的桫椤,与赤水独有的植物,连同无边的青草和荆棘、野花等,形成了一个清幽之所。
我站在一块形如案板的丹霞石上,深吸几口清新之气,然后大喊几声,只听回音悠远,在无数的丹霞石面上跌宕不息。
(选自《光明日报》,2025年3月14日,有删改)
1. 梳理文章所见之景，将下图补充完整。（3分）
高大茂盛（1分）
清澈见底（1分）
黑龙潭（1分）
【思路解析】本题考查概括文章内容。结合图示,仔细阅读文章,找出对应的景物描写并提炼特点。第①空,根据第②段“我停下车,一眼就看到了亭亭如盖的桫椤”“这古老的蕨类植物,如一把把绿伞,娇羞地站在诸多的树木之间”,第③段“桫椤的茎直立,中空,形似笔筒,婆娑的绿叶呈螺旋状排列于顶端,如伞骨般排开,匀称而又规则”,可概括出桫椤“高大茂盛”的特点;第②空,根据第⑧段“水质清澈,有些绿藻摇曳其中”“水中砂石一眼可见”,可概括为:清澈见底;第③空,结合第⑨段内容可知,这里描绘的是“黑龙潭”。
2.作者用个性化的语言描绘所见之景，请赏析第⑩段画线句子的表达效果。（4分）
　　在泥土中其他小动物的眼里，那一尾尾的小鱼儿，可能就是飞机和宇宙飞船了。
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运用比喻，把水中的小鱼比作飞机和宇宙飞船，生动形象地写出了泥土中小动物眼里小鱼的庞大，让两者的体型形成对比，表达了作者对水潭以及潭中生物的喜爱。（4分）
【思路解析】本题考查赏析句子。先找准赏析角度,如从修辞、重点词语、描写角度、句式特点等角度思考,再分析表达效果。将水中的小鱼比作飞机和宇宙飞船,这是比喻的手法。在泥土中小动物的视角里,平日里常见的小鱼竟如同庞然大物般的飞机和宇宙飞船,这种新奇独特的比喻,把泥土中小动物眼里的世界生动展现出来,不仅增添了趣味性,更流露出作者对这小小水潭及其潭中生物的细致观察与由衷喜爱。
3.结合加点词，谈谈你对句子的理解。（6分）
（1）第⑤段“自然大地的造化，往往出其不意”。（3分）
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“出其不意”指出乎人们的意料；在文中，加点词写出赤水丹霞的形成过程充满了不可预知性，表达了作者对自然大地造化神奇、变幻莫测的惊叹与赞美。（3分）　
【思路解析】本题考查理解句子。先结合上下文理解“出其不意”的含义,分析第④段可知,在赤水见到令人震撼的丹霞奇观,体现了自然造化的“出其不意”,即出乎人们的意料;这个词表达出作者对自然大地造化神奇、变幻莫测的惊叹与赞美。
（2）第13段“这巨大与微小、柔软和坚硬的自然之物的组合”。（3分）
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“巨大与微小”“柔软和坚硬”形成鲜明对比，而这些不同特质的自然之物组合在一起，刚柔相济、相得益彰，共同构成了赤水丹霞独特而和谐的景观，展现出大自然的奇妙与包容。（3分）
【思路解析】本题考查理解句子。结合上下文分析,句中“巨大”可指河谷中的巨石,“微小”可指周围的草木等,“柔软”可指流水,“坚硬”可指赤红色的巨石,这些事物的组合,体现出自然中对立统一的和谐之美,进而展现出自然的奇妙与包容。
4.【考点特训·分析句段作用】文中写到“小木棍”风俗和“黑龙潭”传说，请结合第⑨~ 段，分析作者这样写的用意。（4分）【答题模板应用P75】
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①丰富了文章的内容，增加了赤水丹霞的神秘感与吸引力；②将人与自然联系起来，体现了自己游玩过程中的所见所思所感，人是有自然性的，人与自然生来本为一体。（4分，每点2分）
【思路解析】本题考查分析句段作用。分析句段作用,需从内容和结构两方面考虑,本题侧重内容作用。第⑨段写“黑龙潭”传说,第 段写“小木棍”风俗,为赤水丹霞增添了神秘色彩与吸引力,丰富了文章的内容;同时,展现出人对自然的朴素期许,深化了对自然中事物相互依存关系的思考,凸显了人与自然本为一体的理念。
5.通读全文，说说作者在游览过程中流露出哪些情感。（6分）
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①对赤水沿途自然风光的喜爱；②对古老桫椤的好奇与赞叹；③对赤水丹霞地貌的震撼与惊叹；④对人与自然紧密联系的感悟；⑤在清幽之所享受自然、释放自我的愉悦之情。（6分，每点2分，答出三点即可）
【思路解析】本题考查理解作者情感。答题时,需梳理作者游览的各个场景及对应描写。从开头对沿途风光的描绘,到对桫椤、丹霞地貌、沟内水景等的描写,再到对风俗的思考和在丹霞石上的活动,都蕴含着作者的情感。逐部分提取情感关键词,如喜爱、赞叹、震撼、愉悦等,再结合具体内容说明情感的来源,最后整合所有情感,形成完整答案。
［二］（22分）
漫步喜洲古镇
纳张元
主题：人与自然　　　　难度：★★★　　　　字数：1298　　　　用时：20分钟　　　　得分：
①时令是初春，暖风拂面。点苍十九峰被微雪覆盖，仿佛是尚未完成的雕塑。洱海碧水蓝天，总有白云悠悠飘过。在苍山与洱海之间，坐落着喜洲古镇。
②从西边进入古镇，入口处是一个魁阁，供奉着文运之神魁星。魁阁为重檐歇山顶阁楼式建筑，是小镇的西大门，其内塑有持笔的魁星像。每天清晨，伴随着校园里孩子的读书声，总有小镇居民来给魁星添油上香。
③穿过魁阁，迎面而来的是一棵枝繁叶茂的大青树，树龄500余年，可谓货真价实的古树。大青树是白族的“风水树”，每个村都有。古树四季常青，一些候鸟或许因此忘记了季节变化，一年四季都驻守在这棵大青树上。鹭鸶是其中的典型代表——白鹭、池鹭、牛背鹭、夜鹭翔集树上，安营扎寨，繁衍生息。遮天蔽日的大青树当然不可能让
鹭鸶独占，喜鹊、斑鸠、画眉、麻雀、鹞鹰、老鸹也纷纷前来，大青树上热闹非凡。这里的居民往往不用上闹钟，每天早上都在鸟鸣中醒来，开始了与鸟为邻的一天。鸟儿们一边叽叽喳喳，一边看着树下来来往往的人们：背着书包去上学的孩子、扛着农具往田间走去的男人、到树下的水沟边洗菜淘米的女人、推着手推车到镇上摆摊的小贩……偶尔有羽翼未丰的小鸟掉落，热心的路人总会将它们送回树上。
④跟随大青树下潺潺的流水，来到一条步行街上，它直通小镇的中心——四方街。街道干净整洁，两旁的建筑一律青瓦白墙，飞檐翘角，雕梁画栋。临街的商铺都不大，却各具特色。店名都取得很有意思：“那年十七”飘逸着鲜花酥、鲜花茶的清香；“喜洲懒人麻鞋”陈列着充满怀旧情结的非遗手工制品；“花渡”卖的不是花，而是饰以刺绣的挂包和布娃娃；“桃花在大理”制作各种桃花饮品，其中一种叫“桃花酿”的酒最是有名……
⑤四方街的广场中央矗立着一座大理石打造的牌坊，名曰“题名坊”，镌刻了古镇的历代名人。一百多年前对小镇的发展作出了重要贡献的喜洲商帮的许多商号也镌刻其上。牌坊下的石阶上，几位穿着白族服装的老婆婆正坐着拉家常，脸上布满笑意。几位金发碧眼的外国游客一边品尝喜洲粑粑，一边饶有兴致地欣赏广场上的山歌对唱，是白族的《山花调》。说到喜洲粑粑，这是古镇的特色小吃，又名破酥，有甜、咸两
种，外皮香脆，内里绵软，是色、香、味俱佳的麦面烤饼。四方街遍布售卖喜洲粑粑的店铺，香气四处飘散，令人垂涎。
⑥四方街延伸出四条窄窄的街道，都是古街，年代久远。抗战时期，华中师范大学的前身华中大学曾南迁，在小镇办学八年。几十年后，许多当年的师生在回忆文章中提及小镇，对这里狭窄而悠长的街道念念不忘。1941年10月，老舍先生来到喜洲讲学，写下了他的感受：“喜洲镇却是个奇迹。我想不起，在国内什么偏僻的地方，见到过这么体面的市镇，远远地就看见几所楼房，孤立在镇外，看样子必是一所大学校。仔细一打听，才知道那是地方上士绅捐资一百多万建筑的五台中学……进到镇里，仿佛是到了英国的剑桥，街旁到处流着活水：一出门，便可以洗菜洗衣，而污浊立刻随流而逝。街道很整齐，商店很多。”80多年过去了，小镇的样貌有了一些变化，但精气神依旧，灵魂没变。
⑦“苍山不墨千秋画，洱海无弦万古琴。”徜徉于喜洲古镇，不禁感叹，这是人类与大自然琴瑟相和溅落在苍洱大地上的一串音符。这乐音流淌了千百年，娓娓动听，余韵悠长。
（选自《光明日报》，2025年4月11日）
6.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（B ）（3分）
A.小镇居民常年供奉魁星，足见古镇有着崇文重教的优良传统。
B.小镇店名都“很有意思”，均意指店名取得吸睛夸张、寓意美好。
C.文章第⑤段末尾补充介绍喜洲粑粑，展现了古镇独特的饮食文化。
D.文章末段，以充满诗意的语言收束全文，呼应开篇，意蕴深远。
B
【思路解析】本题考查理解和辨析文章内容。根据第④段对不同店名意境的说明,可知作者认为这些店名风格含蓄雅致,体现店铺特色或诗意氛围,寓意美好。B项“吸睛夸张”的理解不正确。
7.根据作者的游踪顺序，依次写出文中提到的三处喜洲古镇名胜古迹。（3分）
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①魁阁；②大青树；③四方街题名坊。（3分，每点1分）
【思路解析】本题考查梳理游踪。认真阅读全文,把握作者的游览顺序。根据第②段“入口处是一个魁阁,供奉着文运之神魁星”可知,作者首先来到魁阁;根据第③段“穿过魁阁,迎面而来的是一棵枝繁叶茂的大青树”可知,作者然后来到一棵枝繁叶茂的大青树旁;根据第④段“跟随大青树下潺潺的流水,来到一条步行街上,它直通小镇的中心——四方街”,第⑤段“四方街的广场中央矗立着一座大理石打造的牌坊,名曰‘题名坊’”可知,最后作者来到四方街题名坊。
8.有同学认为，第③段中写居民“与鸟为邻”的内容是赘笔，可以删去。对此，你表示反对。请你结合文章内容说明你的理由。（6分）
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①这部分内容生动展现了人类与自然和谐共处的画面，是对“人类与大自然琴瑟相和”主题的具体诠释；②描绘居民在鸟鸣中醒来的生活场景和居民对鸟类的爱护，增添了小镇生活的烟火气息，凸显了古镇居民的善良与温情，丰富了文章的情感内涵；③承接上文对大青树上鸟类的描写，自然引出居民与鸟的互动，使段落内容衔接紧密，逻辑连贯。（6分，每点2分）
【思路解析】本题考查理解文章内容。根据题干要求,需结合文章具体内容来阐述理由。文章结尾明确点出“人类与大自然琴瑟相和”的主题,而第③段“与鸟为邻”的内容正是这一主题的生动诠释。文章不仅描写喜洲的自然与建筑之美,更意在展现古镇的人文温度。第③段“与鸟为邻”的内容,一方面通过“鸟鸣中醒来”的场景,增添了小镇生活的烟火气;另一方面,居民对幼鸟的爱护,直接凸显了古镇居民的善良与温情,丰富了文章的情感内涵,让古镇形象更立体饱满。第③段“与鸟为邻”的内容承接了上文对“树上鸟类众多”的描写,自然引出人类与鸟类的关联,形成完整的逻辑链。
9.联系上下文，按照要求赏析下面的句子。（6分）
（1）点苍十九峰被微雪覆盖，仿佛是尚未完成的雕塑。（请从修辞角度赏析句子）（3分）
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运用比喻，将雪山比作雕塑（1分），生动描绘了初春时节苍山顶上积雪未消、轮廓分明的景象（1分），赋予静态的山峰一种动态的、艺术化的美感（1分）。　
【思路解析】本题考查赏析句子。先辨识修辞手法,由“仿佛是尚未完成的雕塑”可知,这里运用比喻手法,把“被微雪覆盖的苍山”比作“雕塑”,生动描绘了初春时节苍山顶上积雪未消、轮廓分明的景象。“雕塑”赋予静态的雪山以动感,生动形象地展现出雪山的自然诗意。
（2）街道干净整洁，两旁的建筑一律青瓦白墙，飞檐翘角，雕梁画栋。（请从词语运用角度赏析句子）（3分）
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用“青瓦白墙、飞檐翘角、雕梁画栋”等富有表现力的四字短语（1分），简洁凝练地勾勒出街道两旁的建筑特色（1分），展现了古镇的古朴雅致（1分）。
【思路解析】本题考查赏析句子。根据题干要求,从词语运用角度赏析。观察句子可知,句中“青瓦白墙”“飞檐翘角”“雕梁画栋”是结构相同的四字短语,且它们分别描写了两旁建筑的特色,“青瓦白墙”简洁勾勒建筑色调,“飞檐翘角”描摹屋顶动态美,“雕梁画栋”凸显细节精致,这三个四字短语的连用,从整体到局部展现了白族民居的统一风格与艺术美感。
10.【考点特训·分析句段作用】文章第⑥段引述抗战时期华中大学南迁的史实和老舍先生的历史评价，有何作用？请简要分析。（4分）【答题模板应用P75】
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①内容上，印证古镇风貌的独特魅力与价值，为古镇增添历史厚重感和文化底蕴；②结构上，凸显古镇文化灵魂的传承，呼应文章结尾的感慨，深化文章主旨。（4分，每点2分）
【思路解析】本题考查分析句段作用。答题时,先明确句段的主要内容,然后从结构上分析句段在文中的作用。文章引述抗战时期华中大学南迁办学、老舍先生1941年的到访评价,将古镇的时间维度从“现在”拉向“过去”,补充了古镇在特殊历史时期的文化角色,让古镇成为历史记忆与文化传承的载体,丰富了文章的内容;作者在描写喜洲古镇时,以老舍先生作为外来观察者,评价喜洲,这种侧面烘托的方式比直接描写更具说服力,让读者更易认可喜洲古镇的独特风貌与文化吸引力;引述史实后,作者紧接着点明“80多年过去了,小镇的样貌有了一些变化,但精气神依旧,灵魂没变”,既强调了古镇文化的稳定性,又为文末的感慨作了铺垫,让“古镇灵魂传承”的主题更加鲜明。(共41张PPT)
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考点1　赏析词语
【教材链接】八下第17课：请从下面句中加点词的角度，赏析文辞的优美。
　河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
【思路解析】本题考查赏析词语。答题时，先分析加点词的词义、词性、修辞、感彩等，然后结合文章内容分析作用。句中的加点词都采用了拟人手法，赋予河水以人的动作和行为。“挤”和“撞”生动地展现了河水奔腾向前时相互碰撞的激烈场景，就好像无数的力量在相互角
逐；“推推搡搡”“前呼后拥”极具画面感，使读者仿佛看到河水像一群充满活力、争先恐后的生命群体。这些词语的运用，让读者能够真切地感受到河水勇往直前的磅礴气势。
【参考答案】“挤”“撞”“推推搡搡”“前呼后拥”等动词的拟人化，使瀑布具有人的动作特点，生动形象地描绘出河水的汹涌澎湃和湍急迅猛，突出瀑布的磅礴气势和伟大力量。
［一］（23分）
黄河路过玛曲
马宇龙
主题：壮美山河　　　　对接教材：《壶口瀑布》　　　　
难度：★★★　　　　字数：1460
用时：20分钟　　　　得分：
①古老的黄河从巴颜喀拉山而来，像一台蒸汽列车，冒着白汽驶入陇原大地，开始了陇上的漫漫行旅。此刻，我就坐在这列火车上，我就是黄河的一朵浪花、一波微澜。河水一头扎入甘南，却猛地掉转方向，拐出一个一百八十度的大弯。
②这里是甘肃省甘南藏族自治州玛曲县。玛曲，在藏语中的意思就是黄河。
③耳边回响着歌唱黄河的民歌，我登上这片草原的制高点之一——像剑一样直插天边的尼玛梁山梁，远眺黄河柔美地逶迤远去。
④顺着蜿蜒流淌的黄河行走，我觉得自己的血脉也开始升温，对于黄河“母亲”一般的感觉在我心中不断滋长。由源头的涓涓细流一路抵达玛曲的黄河，经过宽阔草原的滋养补给，渐渐变得湍急，变得清澈明亮起来。因为河流不断复回，玛曲的土地大多是湿地。无数的支流，还有支流的支流，再加上丰茂的水草、肥壮的牛羊，点缀出草原的原始生态之美，广袤而苍凉。有人把这块湿地形象地称为“黄河之肾”。肾，是清除体内代谢产物，排出废物、毒物的重要器官。它还具有再吸收功能，可以保留住水分和其他有用物质，调节人体内部的平衡。湿地的作用正与之相若，它维护着自然环境的稳定，在吐故纳新和新陈代谢中绵延福
祉，造福于人。这些功用，赋予了湿地生态之美和精神之魂。
⑤河水流过玛曲黄河大桥，仿佛忽然停滞不动了。它左顾右盼，频频回首，像有什么放不下、舍不得。
⑥湿地辽阔，长河曲折。从襁褓中走出来的黄河，保留着本真的模样，就像一个新生的婴儿。她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的。她一边走，一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流，在这里终成大河。她，在柔美尚多于壮美之时，与玛曲黄河大桥相遇。这是不是她遇见的第一座大桥，我不清楚。但她的欢欣，她的激越，早已被那不停歇的哗哗声响表露无遗。以后的千里之行，她将走过更多的桥，面对更大的山、更深的谷，遇见更美的风景，但这一次的邂逅，注定烙在她的心里。源源不竭的水源补给赐予她巨大的力量，从此她再也不用惧怕下游那些传说中的崇山峻岭、高峡低谷了。
⑦一名青年告诉我，在玛曲的乡镇，但凡是有黄河和其支流流过的地方，每一段河流都有一名干部来担任河长。河长每周都要巡河。巡河，听起来威风，实则是辛苦事。他必须发现细节，查补漏洞。他要想方设法拦住垃圾，不让一滴污水流入黄河，把一河清水放心地交给下游。黄河的下游，多到无以计数的地方、无以计数的人，与他素未谋面，此刻却与他的心相牵挂。在这里，人与河的关系，人与大地的关系，人与人的关系，跨越辽阔的空间而变得更加紧密。
⑧千百年来，因为河流的阻隔，岸边百姓各自谋生，风俗殊异。人们要想渡河，常用的方法就是揪着马尾巴游过去。四十多年前，玛曲黄河大桥飞架河上，从此结束了玛曲人世代揪着马尾渡河的历史。一轮朝阳下，拱桥托日，美轮美奂。黄昏时分，夕阳渐渐西沉，坠入黄河，长河落日之景凝结起亘古的乡愁。四十多年后，又一座玛曲黄河特大桥横空出世。这座上千米长的大桥，让玛曲驶入了开放发展的快车道。桥通世界，桥连文明。因为桥，河水也收敛了不羁。在桥上站了太久，我的裤脚被风鼓鼓吹起，我知道黄河已经翘首远方，催我出发了。
⑨那么，走吧！与这条壮阔河流一道，且行且回顾，在一往情深地投身于苍茫群山间的谷地后，重新回到青海的怀抱。
⑩黄河就是一个丹青高手，左勾白云，右挑山脉，笔墨所到之处，画下一条条曲线，描摹出一片片水草丰美的牧场、一个个原始古朴的本真天地。我使劲地招手，黄河的背影漫漫汤汤、一望无际。她走了，我成了广袤草原上一个白色的点、一抹亮晶晶的水。
我久久站在甘南，站在玛曲的湿地，期待西去的她再次东返，在另一个路口再一次与我相遇。
（选自《人民日报》，有删改）
1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ B）（3分）
A.作者巧妙采用移步换景的写作手法，细腻地勾勒出黄河在玛曲县的独特景致。
B.第④段中“黄河之肾”的比喻，生动地写出黄河吐故纳新、新陈代谢的作用。
C.第⑦段河长巡河这一细节描写，表现了黄河守护人吃苦耐劳和无私奉献的品质。
D.文章语言富有诗意，“拱桥托日”“长河落日”四字短语，简洁又有画面感。
B
【思路解析】本题考查对内容和艺术特色的分析鉴赏。阅读第④段,“黄河之肾”的本体是“玛曲湿地”,而非“黄河”,B项混淆了本体对象,理解不正确。
2.请根据游记的核心要素，梳理文章内容，填写以下表格。（4分）
所至 所见 所感
玛曲县尼玛梁山梁 ②　逶迤远去的黄河）　 震撼人心
①　玛曲湿地（1分）　 支流纵横的黄河 赞叹不已
玛曲黄河大桥 欢欣激越的黄河 ③　新生触动（1）　
玛曲草原 一望无际的黄河 ④　念念不忘（1　
玛曲湿地（1分）
逶迤远去的黄河（1分）
新生触动（1分）
念念不忘（1分）
【思路解析】本题考查梳理游记三要素。阅读全文,从文中提取对应信息作答。第①空,根据“支流纵横的黄河”的所见,定位第④段“玛曲的土地大多是湿地。无数的支流”,可知“所至”为“玛曲湿地”;第②空,根据“玛曲县尼玛梁山梁”的所至,定位第③段,可知“所见”为“逶迤远去的黄河”;第③空,根据“玛曲黄河大桥”的所至,定位第⑥段“从襁褓中走出来的黄河……在这里终成大河”“但这一次的邂逅,注定烙在她的心里”,“所感”为“新生触动”;第④空,根据“玛曲草原”的所至,定位第 段“我久久站在甘南……期待西去的她再次东返”,体现作者对黄河的留恋,“所感”可概括为“念念不忘”。
3.【考点特训·赏析词语】联系上下文，按照要求赏析。（6分）【答题模板应用P71】
（1）河水一头扎入甘南，却猛地掉转方向，拐出一个一百八十度的大弯。（“扎”有怎样的表达效果？）（3分）
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“扎”字拟人化，写出黄河水进入甘南的迅猛有力，赋予黄河动态感和生命力。（3分）　
【思路解析】本题考查赏析词语。回答本题时,可先辨析加点词的修辞,然后结合文章内容分析作用。“扎”本是人的动作,此处用于黄河,是拟人;结合“从巴颜喀拉山而来”“猛地掉转方向”可知,“扎”字写出黄河水进入甘南时的速度快、力量足,没有丝毫迟疑。通过拟人化的“扎”,赋予黄河动态感,让原本抽象的水流变得鲜活有力,凸显黄河的生命力。
（2）但这一次的邂逅，注定烙在她的心里。（如何理解“烙”的含义？）
（3分）
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“烙”是指深刻记忆或影响，表明这次相遇促使黄河成长了，在未来的生活中，黄河将会跨越各种困难，看到更美的风景。（3分）
【思路解析】本题考查理解词语含义。“烙”的字面义是指用高温留下难以磨灭的印记,此处形容黄河与大桥的“邂逅”在黄河“心中”的深刻程度,可见这次相遇不仅是“记忆”,更给了黄河成长的力量,让它获得面对未来的勇气。因此,“烙”既指相遇的深刻记忆,也指这次经历对黄河成长的深远影响。
4.文章开头说“我就是黄河的一朵浪花、一波微澜”，结尾说“我成了广袤草原上一个白色的点、一抹亮晶晶的水”。从结构、内容和主题三方面分析这样写的好处。（6分）
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①结构上，首尾呼应，使文章结构完整；②内容上，体现作者对黄河的情感变化，强化了情感表达；③主题上，强调人与自然（黄河）的融合，表达对黄河、对玛曲的热爱与赞美，深化了文章的主题。（6分，每点2分）
【思路解析】本题考查句段作用。根据题干提示,从结构、内容和主题三方面分析:结构上,开头“我就是黄河的一朵浪花、一波微澜”与结尾“我成了广袤草原上一个白色的点、一抹亮晶晶的水”,都以“我”与黄河、草原的关联收尾,首尾呼应,让文章结构完整、浑然一体;内容上,开头“浪花、微澜”体现“我”与黄河的初步融合,结尾“白色的点、亮晶晶的水”体现“我”在草原上与黄河离别后的状态,强化了作者对黄河从“融入”到“留恋”的情感变化;主题上,两处表述都将“我”与自然(黄河、草原)紧密联系,突出人与自然和谐共生的理念,同时传递对黄河、玛曲的热爱与赞美,深化了文章主
题。
5. 游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风格多样，读来既能增广见闻，也能带来美的享受，引发心灵的共鸣。下列两则材料在描写黄河的语言特色和形象特征方面有何不同？（4分）
　　【甲】黄河就是一个丹青高手，左勾白云，右挑山脉，笔墨所到之处，画下一条条曲线，描摹出一片片水草丰美的牧场、一个个原始古朴的本真天地。
（选自马宇龙《黄河路过玛曲》）
　　【乙】黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
（选自梁衡《壶口瀑布》）
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①【甲】中，这句话运用修辞，语言柔和婉转，描绘了黄河美丽、富饶、和谐和古朴的形象；②【乙】中，这句话运用四字短语，简洁有力，语言雄浑豪放，表现了黄河博大宽厚、柔中有刚、不屈不挠、勇往直前的特点。（4分，每点2分）
【思路解析】本题考查比较阅读。根据题干提示,从语言特色和形象特征两个角度出发,结合文章具体内容分析。分析【甲】材料:将黄河比作“丹青高手”,运用比喻修辞,用词柔和,语言风格婉转优美;通过“画曲线”“描牧场”等描写,展现黄河塑造优美自然景观的能力,突出其美丽、富饶、和谐、古朴的形象。分析【乙】材料:使用四字短语,句式整齐,节奏明快,用词雄浑,语言风格豪放有力;材料充分展现黄河面对阻力时的坚韧,突出其博大宽厚、柔中有刚、不屈不挠、勇往直前的形象。
［二］（21分）
三峡散记
宗　璞
主题：壮美山河　　　　对接教材：《壶口瀑布》　　　
　难度：★★★　　　　字数：1317
用时：20分钟 　　　　得分：
①我所见的三峡，从中峡巫峡始。
②船从汉口开，那一天天色灰蒙蒙的，水色也灰蒙蒙的。在一片灰蒙蒙之间，长江大桥平静稳重地跨在龟蛇二山上，古色古香的黄鹤楼与现代化的二十层的晴川饭店遥相对峙。水面上忽然闪出一道亮光，摇着、跳着，往船头方向漾开去，一直到大桥那一边。我的心也随着船荡漾开来。
③次日中午过沙市，停四五个小时又起锚。直到黄昏，还是原野平间，江流浩荡，暮色中更显得浑重。我想不出三峡是怎样开始的，便去问过来人。据说山势逐渐高起，过了宜昌才见分晓。日程表上写明
第三日七时左右到下峡西陵峡，尽可放心休息。等我再出来时，两岸有丘陵起伏，满心以为要到三峡了，不想伙伴们说：“西陵峡已经过了！屈原和昭君故里都过了！”我好懊恼。
④天灰蒙蒙的，雨点儿在空中乱飞，据说这是标准的巫峡天气。我们在云雾弥漫中向前行驶，忽然面前出现两座奇峰，布满树木，呈墨绿色。江水从两山间流来，两山后还有山，颜色淡得多，披云着雾。江水在这山前弯过去了，真不知里面有多深多远！这就是巫峡东口了，只觉得一派仙气笼罩着山和水。人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。
⑤船进入巫峡，江流顿时窄了许多。两岸峭壁如同刀削，插在水里。浑浊泥黄的江水形成了一个个小旋涡，从船两边退去，分不清究竟向哪个方向流。面前秀丽的山峰截断了江流，到山前才知道可以绕过去。绕过去又是劈开的两座结构奇特的山峰，峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来。大家惊异慨叹，不顾风雨，倚在栏边，眼睛都不敢眨一眨。我望着从船旁退去的葱葱郁郁的高山，真想伸手摸一摸。这山似乎并不比船闸远多少。
⑥据说神女峰常为云雾遮蔽，轻易不肯露面，人们从上船起便关心是否有缘得见。我看到了。我早就知道神女会见我的。那山峰本来就峻峭秀奇，在云雾中似乎有飞腾之势。就在峰顶侧，站着一个窈窕女子，衣袂飘飘，凝视远望。怎能相信她是块石头！再一想，她本是块石头，多亏了人，才化为仙女，得万人瞻仰；才有她的事迹，得千古流传。薄薄的淡灰色的云纱缠绕着仙女和峰顶，云和山一起移动，人们回头看，再回头看，看不见了。
⑦快到巫山时，一只货船自上游疾驶而下，船上人大声喊着，听起来像歌一样萦绕在峡谷中。临近时才听清他喊的是：“道谢了！道谢了！”原来是大船为免小船颠簸，放慢了速度。
⑧“道谢了！道谢了！”喊声随着船远去了。忽然想起《水经注》上对巫峡的总结：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”现在没有猿啼了，却有人的喊声在峡谷中撞击，充满了和自然搏斗的欢乐。
⑨过了巫山县，驶过黛溪宽谷，便是上峡瞿塘峡。上峡只有八公里，仍是高山重嶂断岸千尺，很是雄浑壮伟，只不如中峡灵秀。出夔门时，据说滟滪堆就在脚下，还有传说为八阵图的礁石也炸掉了。人，当然是要胜过石头的。
⑩后来从重庆返回，顺江而下。忽然一声巨响，船猛地歪了一下，许多人跌倒了。我们的船在江心滴溜溜乱转，我正奇怪它到底要往哪边行驶，忽然发现它不能开，只能随旋转的水而旋转，不免心向下一沉。幸亏很快调整好了，大家都有些后怕，若冲下去，只有撞在礁石上粉身碎骨了。想来江流吞没的英雄好汉，不在少数。而吞没的尽管吞没了，几千万年如水流去。人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢？
（有删改）
6.小语同学准备在班上分享这篇文章，她根据选文第②~⑤段梳理了文章内容，请你帮她完成下面表格。（3分）
游踪 所见 所感
船从汉口开 平静稳重的长江大桥及周边景色 心情荡漾
次日中午过沙市 原野平阔，江流浩荡 满心期待
西陵峡至巫峡之间 两岸起伏的丘陵 ①
巫峡东口 ②　 无比兴奋
③ 秀丽奇特的山峰，峰后云遮雾掩 惊异慨叹
非常懊恼（1分）
布满树木、呈墨绿色的两座奇峰和流淌其间的江水（1分）
船进入巫峡（1分）
【思路解析】本题考查梳理游记三要素。阅读全文,从文中提取对应信息作答。第①空,定位第③段,作者满心期待见三峡,却被告知“西陵峡已经过了”,原文明确写“我好懊恼”,故此处“所感”为“非常懊恼”;第②空,定位第④段,写巫峡东口“忽然面前出现两座奇峰,布满树木,呈墨绿色。江水从两山间流来”,可知“所见”为“布满树木、呈墨绿色的两座奇峰及山间江水”;第③空,定位第⑤段,“船进入巫峡”后,描写“秀丽的山峰截断了江流”“峰后云遮雾掩”,且作者“惊异慨叹”,故此处“游踪”为“船进入巫峡”。
7.【考点特训·赏析词语】词句共赏环节，大家踊跃发言。请你从词语运用角度，分析文中画线的语句，将你的体会分享给大家。（4分）【答题模板应用P71】
　　这就是巫峡东口了，只觉得一派仙气笼罩着山和水。人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。
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“沉静”一词精准描绘出巫峡山水的特质，既写出云雾笼罩下山水的静谧安然，又与“人们都很兴奋”形成鲜明对比，以人的动态情绪反衬山水的静态之美，凸显巫峡如“无言的画”般的空灵意境，传递出作者对巫峡山水的敬畏与沉醉。（4分）
【思路解析】本题考查赏析词语。答题时,先分析加点词的词义、词性等,然后结合文章内容分析作用。“沉静”的本义是安静、沉稳,多用来形容人或事物的静态特质,此处用于形容山水,赋予自然景物人格化的沉稳感;前文提到巫峡东口“一派仙气笼罩”,“沉静”写出云雾中山水不喧嚣、不躁动的静谧状态,与“无言的画”的比喻相契合,强化了山水的空灵美感;“山水却显得无比的沉静”与前文“人们都很兴奋”形成对比,用人们的激动情绪反衬山水的安然,突出作者面对巫峡美景时的敬畏与沉醉,让景物描写更富层次感。
8.请简要分析作者描写神女峰的用意。（6分）
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①把自己对神女峰的期待移情于自然，自然与人形成互动，突出期待之情；②直接描写神女峰在云雾中的峻峭秀奇，表达出赞美之情；③写对神女峰传说的感慨，增加了神女峰的神秘色彩，赋予其历史底蕴和人文色彩。（6分，每点2分）
【思路解析】本题考查写景作用。根据第⑥段“我早就知道神女会见我的”,作者将自己对神女峰的期待融入景物,形成人盼物、物应人的互动感,让描写更具主观情感温度,突出期待之情;“那山峰本来就峻峭秀奇,在云雾中似乎有飞腾之势”“就在峰顶侧,站着一个窈窕女子,衣袂飘飘”等,从山峰形态、云雾中的动态感、神女石的外形等角度直接刻画,具体展现神女峰的峻峭秀奇,表达出赞美之情;作者由神女峰联想到“她本是块石头,多亏了人,才化为仙女……才有她的事迹,得千古流传”,将自然景观与传说故事结合,赋予神女峰历史底蕴和人文色彩,避免写景流于表面。
9. 选文与教材中的《壶口瀑布》都是游记散文，两者在写作内容和方法上有很多共同点，请进行简要分析。（4分）
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①内容上，两文都描绘了自然景观的壮美，都关注了自然景观中的人文元素；②写法上，都运用修辞来写景物，都在写景中融入了作者的感受与思考。（4分，每点2分）
【思路解析】本题考查比较阅读。根据题干提示,需从写作内容和方法两个方面入手分析。从内容上看,两文均展现自然景观的壮美:本文描写巫峡“两岸峭壁如同刀削”“雄浑壮伟”,《壶口瀑布》描写瀑布“雷霆万钧”“震耳欲聋”,都展现了自然景观的磅礴气势。两文均融入人文元素:本文提及“屈原和昭君故里”“神女峰传说”“《水经注》记载”,《壶口瀑布》也涉及当地风土人情、历史变迁等人文因素。从方法上看,两文均运用比喻、拟人等修辞写景,让景物更生动可感;两文均在写景中融入感受与思考:本文由“人胜过石头”“人了解江河多少”引发思考,《壶口瀑布》由瀑布感悟“中华民族的精神”,都实现了从景到情再到理的升华。
10.文章中，作者对人与自然关系的认识经历了怎样的变化？请结合全文简要分析。（4分）
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①去程时，遇见神女峰，路过被炸掉的礁石，作者想到的是人赋予了自然以意义，人高于自然；②返程时，船在水中遇险，作者深切体会到人在自然面前的渺小。（4分，每点2分）
【思路解析】本题考查理解文章内容。需梳理作者去程与返程两个阶段的经历,结合具体事件分析作者对人与自然关系的认知变化。去程:见神女峰时,作者认为“她本是块石头,多亏了人,才化为仙女,得万人瞻仰”,体现人赋予自然意义的认知;路过滟滪堆、八阵图礁石时,作者说“人,当然是要胜过石头的”,体现人能征服自然、高于自然的认知。返程:船“在江心滴溜溜乱转”“若冲下去,只有撞在礁石上粉身碎骨”,作者“不免心向下一沉”“有些后怕”,并感慨“江流吞没的英雄好汉,不在少数”“人渐渐了解了江河,然而究竟又了解多少呢”,此时作者亲身经历自然的威力,意识到人在自然面前的渺小,认知从人胜自然转变为敬畏自然。(共31张PPT)
组合训练1　语文积累与运用+记叙文阅读
一、语文积累与运用（35分）
1. 古诗文默写：“和”文化探微。（10分）
社会之“和” 杜甫《石壕吏》从不同方面展现了安史之乱带来的不和谐音符：“　 　，二男新战死”再现家庭破碎，
“　 　，请从吏夜归”写出无奈服役；陶渊明《桃花源记》则描绘了理想社会“　 　，　 　”和谐安宁的生活场景，正是儒家“大同”思想的写照。
一男附书至
老妪力虽衰
黄发垂髫
并怡然自乐
自然之“和” 常建《题破山寺后禅院》中，“　 　，
　 　”的曲径幽寂、花木深深的禅院景致，展现了生态和谐之美；李白《送友人》中，“　 　，
　 　 ”吟咏出山水相依的送别背景。
心灵之“和” 《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，“　 　，
　 　”苏轼以孤鸿书写倔强孤傲和理想坚守之志，展现了逆境中的精神自洽。
竹径通幽处
禅房花木深
青山横北郭
白水绕东城
拣尽寒枝不肯栖　
寂寞沙洲冷
2.请运用积累的知识，完成（1）~（4）题。（12分）
　一直要到十月末，寒气开始xí人时，它才开始动手建造自己的巢穴。挖穴并不在裸露的地面上进行，而是常常在莴苣叶──残留下来的食物──掩盖的地点。或者是其他的能代替草叶的东西，似乎为了使它的住宅秘密起见，这些掩盖物是不可缺少的。
工作做得很快。它钻在土中一待就是两个小时，而且还不时地边后退边扫土地回到洞口。如果它感到劳累了，它可以在还没完成的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须特别无力地摆动，一副倦dài的样子。不久它又钻进去，用钳子和耙继续劳作。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
xí（袭 ）人　　　 裸（lu ǒ）露　　　
似（sì ）乎　　　 倦dài（ 怠）
（2）请不改变句意，把画线句子改为肯定句。（2分）
　　这些掩盖物是不可缺少的。
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袭
luǒ　
sì
怠
这些掩盖物是必须要有的。（2分）
（3）文段中的“它”就是下图中的　 　 。这种动物通常选择在　 　 的地方建造巢穴。（2分）
蟋蟀
排水条件优良、有充足阳光　
（4） 请结合上述文段和整本书阅读，谈谈自己阅读《昆虫记》的收获。（4分）
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①阅读《昆虫记》，让我对昆虫世界有了全新的认识，增长了知识。比如了解到蟋蟀建造巢穴的劳作方式和休息行为等。②作品展现了昆虫们为了生存和繁衍所展现出的顽强生命力和独特智慧，如蟋蟀用莴苣叶掩盖巢穴，这让我对生命产生了敬畏之情。③作品还让我深刻体会到了法布尔对昆虫世界的细致观察，如他对蟋蟀建造巢穴过程中每一个动作的描写，这启示我们要善于观察周围事物。（4分，每点2分，答出两点即可）
3.复兴学校开展“关注睡眠，远离‘困’扰”主题宣传活动，请你参与。（13分）
（1）学校在不同场所张贴有针对性的睡眠宣传标语，请你设计一则标语，悬挂在宿舍走廊上，以营造温馨的睡眠氛围。（2分）
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示例：在梦乡温柔港湾，让疲惫身心靠岸。（2分）　
（2）在“关注睡眠”主题演讲比赛中，你正准备上台演讲，突然发现自己准备的演讲稿中间有一页不见了。此时，距离你上台只有一分钟时间，你会怎么应对？（3分）
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示例：我会迅速冷静下来；快速回忆缺失页面的大致内容，梳理关键要点，重新组织语言概括其核心；上台演讲时，用自信的姿态和语气弥补内容上的瑕疵。（3分）
（3）下面是某同学摘录的有关睡眠的一段文字，请你修改。（4分）
　　中国睡眠研究会发布了《2025年中国睡眠健康研究白皮书》，【甲】基于对15万余人的调查数据显示，2024年我国居民平均夜间睡眠时长为6.85小时，较2023年增加6分钟，平均入睡时间推迟至0时18分，比去年晚17分钟。【乙】尽管睡眠时长略有改善，但“入睡难”仍是困扰超半数以上人群的核心问题。
①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见：
　 。（2分）
②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见：
　 。（2分）

“6分钟”后面的逗号改为分号（2分）
删去“超”或“以上”（2分）
（4）周末，小语和小文约好一起去图书馆学习。见面时，小语发现小文顶着两个黑眼圈，精神状态很差。请将他们的对话补充完整。（4分）
小语：小文，①_________________________________________________
________________________________________________________？
小文：别提了，昨晚追剧追得太入迷，一不小心就看到凌晨了。
小语：你可真得注意点了！长期熬夜追剧，不仅影响学习，对身体伤害也特别大。② __________________________________________________
_____________________________________？
小文：唉，你说得对，我就是没忍住。以后一定注意，合理安排时间。
你今天看起来状态好差呀，这两个大黑眼圈。怎么回事啊（2分）
以后咱得合理安排娱乐时间，保证充足的睡眠，这样学习的时候才有精力（2分）
二、记叙文阅读（23分）
请阅读下面的文字，回答问题。
洞庭一角
余秋雨
①下洞庭湖看看吧。我登船前去君山岛。
②这天奇热。也许洞庭湖的夏天就是这样热。没有风，连波光都是灼人烫眼的。记起了古人名句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，这个“蒸”字，我只当俗字解。
③法国人丹纳认为气候对文化有决定性的影响，我以前很是不信。但到盛暑和严冬，又倾向于信。范仲淹写《岳阳楼记》是九月十五日，正是秋高气爽的好天气。秋空明净，可让他想想天下；秋风萧瑟，又吹起了他心底的几丝悲壮。即使不看文后日期，我也能约略推知，这是秋天的辞章。要是他也像今天的日子来呢？衣冠尽卸，赤膊裸裎，挥汗不迭，气喘吁吁，那篇文章会连影子也没有。范仲淹设想过阴雨霏霏的洞庭湖和春和景明的洞庭湖，但那也只是秋天的设想。洞庭湖气候变化的幅度大着呢，它是一个脾性强悍的活体，仅仅一种裁断哪能框范住它？
④推而广之，中国也是这样。一个深不见底的海，顶着变幻莫测的天象。我最不耐烦的，是对中国文化的几句简单概括。哪怕是它最堂皇的一脉，拿来统摄全盘总是霸道，总会把它丰富的生命节律抹煞。那些委屈了的部位也常常以牙还牙，举着自己的旗幡向大一统的霸座进发。其实，谁都是渺小的。无数渺小的组合，才成伟大的气象。
⑤终于到了君山。这个小岛，树木葱茏，景致不差。尤其是文化遗迹之多，令人咋舌。它显然没有经过后人的精心设计，突出哪一个主体遗迹。只觉得它们南辕北辙而平安共居，三教九流而和睦相处。是历史，是空间，是日夜的洪波，是洞庭的晚风，把它们堆涌到了一起。
⑥挡门是一个封山石刻，那是秦始皇的遗留。说是秦始皇统一中国，巡游到洞庭，恰遇湖上狂波，甚是恼火，于是摆出第一代封建帝王的雄威，下令封山。他是封建大一统的最早肇始者，气魄宏伟，决心要让洞庭湖也成为一个驯服的臣民。
⑦但是，你管你封，君山还是一派开放襟怀。它的腹地，有尧的女儿娥皇、女英坟墓，飘忽瑰艳的神话，端出远比秦始皇老得多的资格，安坐在这里。两位如此美貌的公主，飞动的裙裾和芳芬的清泪，本该让后代儒生非礼勿视，但她们依凭着乃父的圣名，又不禁使儒生们心生向往。
⑧岛上有古庙废基。据记载，佛教兴盛时，这里曾鳞次栉比，拥挤着寺庙无数。缭绕的香烟和阵阵钟磬声，占领过这个小岛的晨晨暮暮。吕洞宾既然几次来过，道教的事业也曾非常蓬勃。面对着秦始皇的封山
石，这些都显得有点邪乎。但邪乎得那么久，那么隆重，对山石也只能静默。
⑨眼前又出现了柳毅①井。洞庭湖的底下，应该有一个龙宫了。并有台阶可下，直至水面，似是龙宫入口。一步步走下去，真会相信我们脚底下有一个热闹世界。那个世界里也有霸道，也有指令，但也有恋情，也有悲欢。一口井，只想把两个世界联结起来。人们想了那么多年，信了那么多年，今天，宇航飞船正从另外一些出口去寻找另外一些世界。
⑩杂乱无章的君山，静静地展现着中国文化的无限。
君山岛上只住着一些茶农，很少闲杂人等。夜晚，游人们都坐船回去了，整座岛静寂无声。洞庭湖的夜潮轻轻拍打着它，它侧身入睡，怀抱着一大堆秘密。
洞庭湖，在我眼前罩上了神秘的浓雾。
我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人生保留进发的乐趣。当哪一天，世界上的一切都能明确解释了，这个世界也就变得十分无聊。人生，就会成为一种简单的轨迹，一种沉闷的重复。因此，我每每以另一番眼光看娥皇、女英的神话，想柳毅到过
的龙宫。应该理会古人对神奇事端作出的想象，说不定，这种想象蕴含着更深层的真实。洞庭湖的种种测量数据，在我的书架中随手可以寻得。我是不愿去查的，只愿在心中保留着一个奇奇怪怪的洞庭湖。
我到过的湖可谓多矣。每一个，都会有洞庭湖一般的奥秘，都隐匿着无数似真似幻的传说。
我还只是在说湖。还有海，还有森林，还有高山和峡谷……那里会有多少蕴藏呢？简直连想也不敢想了。然而，正是这样的世界，这样的国度，这样的多元，这样的无限，才值得来活一活。
（选自《文化苦旅》）
【注释】①柳毅：唐代传奇小说《柳毅传》的主要人物，小说写洞庭龙女远嫁泾川，受其夫与公婆虐待，幸遇书生柳毅为其传书至洞庭龙宫，终得营救，回归洞庭的故事。
班级开展“览遍祖国大好河山”主题学习活动，请你参与。
活动一：文本赏析
4.这是一篇游记。下列对文章相关的“所至”“所见”和“所感”的理解和分析，不正确的一项是（C ）（3分）
A.作者的游踪大致是：下洞庭湖，登君山岛，见封山石刻、古墓古庙、柳毅井。
B.游览洞庭湖时，正值暑热，作者对“渺小与伟大”产生了辩证的思考。
C.在君山岛，面对诸多的文化遗迹，作者心觉“杂乱无章”，毫无头绪。
D.离开君山岛后，作者有感而发，认为神秘莫测可以带来多元和无限可能。
C
【思路解析】本题考查理解和分析文章内容。根据第⑤段“南辕北辙而平安共居,三教九流而和睦相处”,第⑩段“杂乱无章的君山,静静地展现着中国文化的无限”可知,作者认为君山的多元文化的和谐呈现,展现了中国文化的无限,C项“‘杂乱无章’,毫无头绪”的理解不正确。
5.请简要分析文章第③段作者提及范仲淹及《岳阳楼记》的原因。（4分）
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通过范仲淹在秋高气爽时写文的情境，与自己盛夏游洞庭湖的炎热感受对比，引出对气候影响文人创作的思考，进而为后文探讨中国文化的丰富性作铺垫。（4分）
【思路解析】本题考查理解文章内容的作用。第③段中,作者借范仲淹秋高气爽时写《岳阳楼记》的情境,与自己盛夏游洞庭湖的炎热感受形成对比,引出气候对文人创作存在影响的思考;结合第④段“推而广之,中国也是这样……无数渺小的组合,才成伟大的气象”可知,这一对比进一步为后文探讨中国文化的丰富性作了铺垫。
6. 结合历史学科知识，分析第④段画线句子的含义。（4分）
　　那些委屈了的部位也常常以牙还牙，举着自己的旗幡向大一统的霸座进发。
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这句话指中国文化中，那些被主流文化（大一统思想）忽视或压制的部分，不会就此消亡，反而会以自身的特色和力量发展，挑战主流文化的主导地位，体现了中国文化的多元性。例如历史上不同学派、不同文化思潮的发展等。（4分）
【思路解析】本题考查理解句子的含义。根据题干要求,需结合历史知识作答。第④段画线句是指中国文化里,被主流大一统思想忽视或压制的部分,不会消逝,反而会凭借自身特色与力量发展,挑战主流文化的主导地位;结合第⑤段“它显然没有经过后人的精心设计,突出哪一个主体遗迹。只觉得它们南辕北辙而平安共居,三教九流而和睦相处”可知,这体现了中国文化的多元性,比如历史上儒家、道家等不同文化流派共存发展,相互影响,共同构成了中国文化的丰富图景。
活动二：问题探究
7.作者说“只愿在心中保留着一个奇奇怪怪的洞庭湖”，这是为什么？请从文本内容和思想主旨方面，谈谈你的理解。（6分）
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①从文本内容看，洞庭湖有众多似真似幻的传说，保留“一个奇奇怪怪的洞庭湖”能让人感受其神秘与浪漫，避免被冰冷的测量数据剥夺美感；②从思想主旨看，作者认为未知和神秘能让人生保留进发的乐趣，保留这样的洞庭湖，也体现了对中国文化多元、无限特性的尊重与欣赏，不愿用简单的认知去框定丰富的文化内涵。（6分，每点3分）
【思路解析】本题考查理解文章内容、主旨。根据题干提示,先从文本内容上分析,根据第⑦⑨段内容分析,洞庭湖有着娥皇女英的神话、柳毅传书的传说等众多似真似幻的故事,保留“一个奇奇怪怪的洞庭湖”,能让人沉浸在这些神秘浪漫的想象中,不至于被冰冷的测量数据消解其独特的文化美感;再从思想主旨上分析,根据第 段“洞庭湖,在我眼前罩上了神秘的浓雾”、第 段“然而,正是这样的世界,这样的国度,这样的多元,这样的无限,才值得来活一活”可知,作者认为未知与神秘是人生迸发乐趣的源泉,保留这样“一个奇奇怪怪的洞庭湖”,体现了他对中国文化多元、无限特性的尊重与欣赏。
活动三：创意表达
8. 如果君山会思考、能讲话，面对秦始皇的“雄威”，他会有怎样的神态与心理活动？请结合上下文，合理想象，加以描写。（6分）
要点与提示：①需结合文本内容，也要发挥主观想象；②描写要细腻、生动、真实，符合语境，尽可能富有新意；③200字以内。
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示例：君山微微侧头，嘴角似带着一丝若有若无的笑意，眼神中满是淡然。他心想：秦始皇啊，你凭一己之威，妄图封我为驯服臣民，真是可笑。我承载着尧时公主的深情，见证过佛道的兴衰，还藏着龙宫的秘密，这些岂是你一道封山令就能改变的？你不过是历史长河中的一瞬，而我会带着这些故事，继续静立于此，看岁月流转，任谁也无法禁锢我的开放襟怀。（6分）
【思路解析】本题考查创意表达。开放性试题,能根据文章具体语境描写,符合要求即可。分析第⑥段可知,秦始皇封山显雄威;分析第⑦⑧⑨段可确定君山神态为从容淡然、不屑,据此判断心理核心是“自身文化积淀远超帝王权威”。答题时注意,要用细节描写体现君山历经岁月的沉稳;心理活动需关联娥皇女英的传说、佛教道教的兴衰、龙宫的秘密等;字数在200以内。

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