资源简介

Unit5 Into the Wild Developing Ideas教学设计
【文本分析】
What：文本讲述了自然摄影师在黄石公园拍摄自然景观时，与一头熊意外邂逅的经历，包括相遇前的美景、相遇时的紧张、脱险后的感悟，同时介绍了自然摄影师的必备品质和熊的相关特征
Why：通过真实的邂逅故事，让读者感受自然之美与自然的未知性，传递 “人类是自然的访客，应尊重所有动物” 的核心观点，引导读者树立保护自然的意识.
How：文本采用叙事结合说明的文体，以时间顺序展开故事，运用细节描写（动作、环境、心理）增强画面感；通过设问引发读者思考，结尾升华主题，结构完整且逻辑清晰.
【教学目标】
语言目标：掌握 brave、passionate、concentrate on、recover from 等词汇和短语，能运用相关动词描述行为动作.
阅读目标：能梳理故事的开端、发展、高潮、结局，分析作者的情感变化过程.
思维目标：能推理熊未攻击摄影师的原因，深入理解 “尊重自然” 的内涵，培养逻辑推理和批判性思维.
情感目标：感受自然之美，树立尊重动物、保护自然的生态意识，激发对自然探索的兴趣.
【教学重难点】
教学重点：梳理故事脉络和作者的情感变化，掌握核心词汇和短语的用法.
教学难点：深入理解文本主题内涵，将思维感悟转化为语言表达，为写作铺垫.
【教学过程设计】
教学目标 活动设计 设计意图 活动层次 学习效果评价 时间
激发兴趣，导入主题 1. 展示彩色温泉、森林倒影、雪山、野生动物等图片，提问：“Do you know where these scenes are from What do you think of these natural views ” 2. 引出主题：“Today we’ll learn a story about a nature photographer’s encounter with nature.” 通过视觉冲击吸引学生注意力，激活学生对自然景观的已有认知，自然导入文本主题. 感知体验类 观察学生参与问答的积极性，判断学生对主题的兴趣度。 5 分钟
梳理文本，感知内容 1.快速阅读：让学生快速浏览文本，完成两个任务：①找出自然摄影师的必备品质（Para1）；②找出熊的特征（Para2）。 2. 核对答案，讲解重点词汇（brave、adventurous、patient 等）。 3. 精读 Para3：引导学生找出描述作者动作的动词（follow、step out of、concentrate on、turn、freeze、press 等），梳理邂逅故事的时间线（开端：进入森林拍摄美景→发展：感觉被注视，发现熊→高潮：与熊对峙→结局：熊离开，拍摄成功）. 通过快读获取关键信息，通过精读梳理故事细节，帮助学生搭建文本框架，掌握核心词汇和动作描写词汇. 理解内化类 检查学生完成任务的准确性，通过课堂提问判断学生对故事脉络的梳理情况。 15 分钟
分析情感，深化理解 小组讨论：“What are the author’s different feelings during the encounter ” 引导学生从文本中找出依据，总结情感变化：curious & relaxed→shocked→frightened→relieved。 2. 深度提问：“Why didn’t the bear attack the photographer ” 组织学生结合文本信息和常识展开讨论，教师补充点拨 通过小组讨论培养学生的合作探究能力，引导学生关注文本中的情感线索和细节信息，深入分析故事背后的原因，培养逻辑推理能力. 应用实践类 观察小组讨论的参与度，倾听学生的发言，判断学生对情感变化的分析和原因推理的合理性。 12 分钟
升华主题，拓展延伸 提问：“Why does the author keep the photo What do ‘we’ and ‘their’ refer to in the sentence ‘It is after all we who are the visitors to their world’ ” 2. 小组讨论：“What can we do to show respect to nature in daily life ” 鼓励学生结合生活实际列举具体做法（如保护动物栖息地、节约资源、绿色出行等）。 3. 教师总结：“We should respect all living things and protect nature, for we are just visitors in their world.’ 通过设问引导学生理解文本主题，结合生活实际进行拓展讨论，将文本感悟与现实生活联系，深化学生对 “尊重自然” 的认知，落实情感目标. 迁移创新类 评价学生的发言是否贴合主题，是否具有可行性，判断学生对主题内涵的理解程度。 10 分钟
总结回顾，布置作业 1.课堂小结：带领学生回顾文本的故事脉络、核心词汇、情感变化和主题思想。 2. 布置作业：以 “An Encounter with_______” 为题，写一篇与某种自然物种相遇的故事和经验教训，字数 120-150 词. 巩固课堂所学知识，通过写作任务实现阅读输入到写作输出的转化，强化语言运用能力和主题认知. 巩固提升类 通过批改作业，评价学生对核心词汇、句型的运用能力和对主题的表达能力。 3 分钟
【作业与拓展学习设计】
基础作业：完成课堂布置的写作任务，要求故事完整、情感真实、表达准确，运用课堂所学词汇和短语。（预计完成时间：20 分钟）
拓展作业：查阅更多关于自然保护的英语文章或视频，积累相关表达，下次课堂分享自己的收获。（预计完成时间：15 分钟）
设计意图：基础作业侧重巩固语言运用和主题表达，拓展作业旨在拓宽学生视野，深化对自然保护的认知，为后续学习积累素材。
事及主题升华等内容（详见教材原文）。

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