资源简介

(共18张PPT)
部编版 三年级语文下册
语文园地二
第一课时
梳理与交流
本单元我们读了四则寓言，课外相信同学们也读了不少寓言故事，哪些故事让你印象最深？先说说故事内容，再讲讲你读懂的道理。
大家分享了这么多寓言，你对寓言有了哪些认识？你是怎么读寓言故事的？和同学交流。
许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我一读就记住了。
寓言中往往蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
读寓言故事时，我能想到生活中的许多人和事。
源源不断 津津有味
无忧无虑 无边无际
读一读，说说两组词语分别有什么构词特点。
词句段运用
AABC
无（ ）无（ ）
读一读，注意加点的部分。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。
加点部分是表示神态、动作的词语
“噘嘴”“皱眉头”通过动作和神态的描写，形象地呈现出鹿对自己细腿的不满和抱怨。
“几乎带着哭腔说”直接写出了蜗牛焦急的状态。
今天我们梳理了寓言阅读的方法，积累了两类特色词语，学会了仿写生动的提示语，下节课我们将一起学习通知的写作方法，练习书写生字，积累更多寓言成语，大家课后可以提前预习。
第二课时
上节课我们学会了读寓言的方法，谁能说说读寓言要怎么做？
读读通知，找一找，一份完整的通知包含哪些内容？
词句段运用
通知对象
时间
地点
事情
通知人
通知时间
六要素
格式要求：
标题：写在
第一行中间。
正文：另起一行空两格写正文。
落款：包括署名和日期，分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。
书写提示
仔细观察这些字，它们有什么共同特点？书写时要注意什么？
这些字横画或竖画较多，笔画长短不一，书写时要合理布局，避免拥挤、松散。
日积月累
借助拼音，读准这些成语。
这些成语都来自寓言故事，和小组同学分享你知道的成语故事，说说成语的意思和蕴含的道理。
出自《吕氏春秋·自知》，讲的是有个人想偷一口钟，但是这口钟太大了，背不动，于是他想用槌子把钟砸碎，刚一砸，钟的声音很大，他怕别人听到响声，来把钟夺走，就急忙把自己的耳朵紧紧捂住，以为这样别人就听不到了。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。
掩耳盗铃
出自《列子·天瑞》，杞国有个人担心天塌下来，吃不好饭，睡不好觉，有个智者从天体构成对他进行了开导，终释疑惑。这个故事告诉我们不要为一些不切实际的事情而忧愁。
杞人忧天
出自《庄子·秋水》，讲的是战国时期，一个燕国人听说赵国邯郸人走路姿势很漂亮，就来到邯郸学人走路，结果没学成，却忘了自己走路的姿势，只能爬着回到燕国。比喻一味地模仿别人，不仅学不到本事，反而丧失了原有的本领。
邯郸学步
你还知道哪些来源于寓言故事的成语？和大家分享一下吧。

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