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7.鹿角和鹿腿
部编版 三年级语文下册
原本毫不相干的鹿角和鹿腿之间发生了什么事呢？
初读课文
撒腿
皱眉
东拉西扯
配得上
匀称
yún chèn
sā
pèi
zhòu
会认字
chě
撒
sā
sǎ
（ ）
（ ）
称
chēnɡ
chèn
（ ）
（ ）
播撒
撒手
匀称
称呼
例句
1.她剪的窗花线条匀称（chèn），得到了老师的称（chēnɡ）赞。
2.弟弟撒（sā）腿就跑，不小心把手里的零食撒（sǎ）了一地。
多音字
自读提示
1
2
3
4
5
6
7
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨自己的腿难看。
鹿狮口逃生
鹿的感悟
整体感知
说一说：课文讲了一件什么事？
一只鹿欣赏自己______的角，却抱怨细长的______太难看。当凶狠的狮子向他扑来时，______的鹿腿帮他狮口脱险，而______的鹿角却被树枝挂住，令他险些______。
美丽
鹿腿
难看
美丽
丧命
感悟心情
朗读课文第1-4自然段，思考：鹿对自己的角和腿分别是什么态度？
欣赏
抱怨
找出鹿说的话，多读几遍，体会鹿心情的变化。
惊讶、怀疑
得意、陶醉
不满、抱怨
朗读指导
鹿的心情变化真快啊！我们要怎么朗读这部分呢？
抓住“咦”和问号，读出鹿的惊讶和怀疑。
咦，这是我吗？
啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
抓住“啊”、两个感叹号和两个“多么”体会鹿的得意、陶醉，用自豪、骄傲的语气读。
读出鹿对腿的不满，有些失落和遗憾。
我们还可以抓住动作、神态来体会小鹿的心情变化。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
神态描写
不满、抱怨
称
chèn
zhì
shù
致
束
配
pèi
渴
kě
hē
yún
喝
匀
会写字
读一读，组组词。
左右结构
半包围结构
独体字
当小鹿为自己美丽的角陶醉，为难看的腿抱怨时，危险正在靠近……结果如何，我们下节课继续学习。
匀称
撒腿就跑
狮口逃生
没精打采
精美别致
配得上
抱怨
逼近
皱眉
难看
美丽
欣赏
挣脱
不禁
开火车读一读下面的词语。
第二课时
复习导入
正当鹿在抱怨自己的腿，没精打采地准备离开时，它猛一回头，看到了什么呢？闭上眼睛，听老师读，想象画面。
……鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
故事读完了，你有什么感受？
刚才的情景真是惊险，鹿一定紧张、害怕极了。
默读课文第5～6自然段，找一找：你从哪些词语中感受到鹿的紧张、故事的惊险？
朗读感知
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
5
表示惊恐。也表明情况危急。
此时鹿的心情和之前相比有什么变化？
之前骄傲自己美丽的角，抱怨难看的腿，现在从“用尽全身力气”“使劲一扯”“挣脱”这些词语能看出当时情况的危急，反应出鹿角带来的麻烦。
带着紧张、着急的语气朗读第5-6自然段，语速稍快，读出紧张感！
狮口脱险的鹿禁不住发出这样的感慨：
美丽的东西不一定实用，而难看的东西不一定没用。生活中不可能有完美无缺的事物，我们要尽可能扬长避短。
这句话给了你什么启发？
感悟寓意
从这个故事中，你明白了什么道理？
事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
扯
chě
tàn
táo
叹
逃
甩
shuǎi
sànɡ
zhuī
丧
追
会写字
读一读，组组词。
半包围结构
上下结构
左右结构
根据下面提示，用自己的话讲讲这个故事，看谁说的更生动。
美丽
欣赏
差点儿送命
难看
抱怨
狮口逃生
鹿角：
鹿腿：
一只小鹿在水边无意间发现自己的角很美丽，沉醉欣赏时，却发现自己的腿又细又难看，忍不住抱怨起来。这时，一只狮子出现了，小鹿发现后撒腿就跑，美丽的鹿角挂在树枝上，让小鹿差点儿送命，还好它使劲一扯，靠着难看的腿拼命向前跑，这才让它狮口逃生。
事物各有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
课后作业
1.抄写本课生字词，根据关键词说一说课文讲了什么故事。
2.课下搜集更多的寓言故事，也请家人猜一猜寓意吧！
美丽：精美别致
鹿腿
鹿角和鹿腿
鹿角
难看：又细又长
差点儿送命
狮口脱险
全面看问题，扬长避短
结构梳理

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