资源简介

2025一2026学年第一学期期末教学质量检测
九年级语文
(本试卷共6页，五大题，满分120分，其中卷面2分，考试时间120分钟)
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.请将答案答在答题卡上，答在试题卷上无效
3.考试结束，监考教师将答题卡收回。
一、积累与运用（共22分)
1.阅读下面语段，回答问题。（共4分)
人的一生，关键的转折点就那么几个。它可能(yan shen)于一次深夜的苦读，可
能潜藏在一次勇敢的试错，也可能萌发于一句醍醐灌顶的箴言。转折，不是对过去的简单
告别，而是对自我的一次深刻(chong jian)。它要求我们，既要有“_①，②”
(范仲淹《岳阳楼记》)的豁达胸襟，也要有“③，④”（李白《行路难》）的
坚定信念。真正的成长，始于转折处的清醒与抉择。
(1)根据拼音，在横线上写出相应的汉字。(2分)
yan shen
chong jian
(2)根据语境，在文中横线上默写相应的古诗文名句。(2分)
2.古诗文默写。(8分)
(1)①，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》)
(2)醉里挑灯看剑，②·。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
(3)四面歌残终破楚，③。（秋瑾《满江红》）
(4)古人常在诗文中寄寓对人生、世事的深沉感慨。张岱在《湖心亭看雪》中以
“雾淞沆砀，④，上下一白。”描绘天地苍茫，暗含孤寂；许浑在《咸阳城东楼》中
以“溪云初起日沉阁，⑤。”隐喻时局动荡，抒发忧虑。
(5)当理想遭遇现实困境，古人的精神姿态可为我们提供镜鉴。苏轼在《定风波》中
吟咏“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？⑥。”展现笑对风雨的从容。刘禹锡在《酬乐天扬州初
逢席上见赠》中，以“⑦，⑧”揭示新陈代谢的哲理，展现积极进取的精神。
3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是(）(2分)
转折，往往伴随着阵痛与
。它打破固有的平衡，将我们
出舒适区，
推向未知的
。然而，正是这份不适与挑战，
了我们生命的韧性与广度。
面对转折，我们需要的不仅是勇气，更是清醒的
与沉着的
A.迷茫驱逐领域拓展审视应对
B.迷茫驱赶领域拓展审视应对
C.困惑驱逐境域扩充审查应付
D.困惑驱赶境域扩充审查应付
九年级语文第1页（共6页）
蠡巴
4.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（)(2分)
①于是，转折便成了生命画布上最浓墨重彩的一笔。
②成长，本质上是一场不断打破又重建的历程。
③每一次重建，都意味着对世界与自我认知的深化与更新。
④我们打破童年的天真，重建少年的思索；打破旧有的观念，重建新的理解。
⑤它不是对过去的全盘否定，而是在废墟之上，用更坚韧的材料，筑起更稳固的自我。
A.②④⑤③①
B.②④③⑤①
C.④②⑤③①
D.④②③⑤①
5.综合性学习。(6分)
为引导同学们深入思考“成长与转折”，学校文学社拟举办主题征文活动，请你参与筹备。
(1)【拟写通知】请你为本次征文活动拟写一则简短的通知正文，包含活动目的、征
文主题、稿件要求（至少一点）、提交时限等要素。（不超过80字）(3分)
(2)【设计环节】在征文评审结束后，文学社计划举办一场作品分享会。请你为分享
会设计一个有创意的环节，并简述其目的。(3分)
二、现代文阅读（共28分）
(一)阅读下文，完成6~9题。（共16分）】
苔痕
文/安宁
①老宅的后墙，常年不见阳光，生满了青苔。那是一种沉静的、深厚的绿，像时光
沉淀下来的呼吸。小时候，我总觉得那堵墙是丑陋的，它让老宅显得破败、阴湿。我甚至
用指甲去抠那些滑腻的苔藓，想把那片碍眼的绿色清除掉。
②改变我看法的，是祖父。一个夏日的雨后，他把我拉到后墙根下，指着那些苔痕说：
“看看，像不像一幅地图？”我凑近了看。雨水冲刷过后，苔藓的色泽深深浅浅，高的地方
是墨绿，低洼处是嫩绿，被水流勾画出蜿蜒的线条，还真有几分山河起伏的模样。祖父的手
指顺着那些“沟壑”慢慢移动：“这儿是咱们村后的北山，这儿是流过村口的小河”在
他的指引下，那片死寂的绿色仿佛活了过来，成了另一个微缩的、静谧的世界。
③祖父是个沉默的农人，但他对草木有着惊人的洞察。他说，苔藓是最有耐心的生命。
一粒孢子，可能要在阴暗潮湿的墙角等待数年，才能遇到一次适宜的萌发。然后，它用几乎
看不见的速度，一点一点地扩张它的疆域，把坚硬的砖石，温柔地包裹进自己的生命里。
“你看，”祖父说，“它不跟那些向阳的花草争抢，就在自己的角落里，活出自己的气象来。”
④后来，我离家求学，在城市的水泥森林里奔波。我见识了太多争分夺秒的生长，
太多耀眼夺目的绽放。它们像速生的乔木，急切地伸向天空，展示着自己的高度与繁茂。
我有时会感到眩晕，感到自己也被裹扶进这种匆忙的节奏里，忘记了另一种生长的可能。
⑤直到那个身心俱疲的傍晚，我偶然拐进一条老旧的巷子。巷子的尽头，是一面和我
家老宅极为相似的后墙。墙上，也生满了厚厚的、苍翠的苔藓。夕阳的余晖拾好掠过巷口，
在墙的上沿涂上一抹金黄，而下面的大片苔痕，则沉浸在幽深的暗绿里，静谧，安详，仿佛
与墙外的车马喧嚣隔着几个世纪。我站在那里，看了很久。一股熟悉的、潮湿的、带着泥土
九年级语文第2页（共6页）
蠡巴2025一2026学年第一学期期末教学质量检测
九年级语文答案
一、积累与运用（共22分）】
1.(共4分)
(1)延伸重建（每字1分）
（2)不以物喜，不以己悲长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（每空0.5分，有错别
字该空不得分)
2.(8分)
(1)鸡声茅店月（2)梦回吹角连营(3)八年风味徒思浙(4)天与云与山与水山
雨欲来风满楼。(5)一蓑烟雨任平生。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(每空1分，有错别字该空不得分)
3.(2分)A
4.(2分)B
5.(6分)
(1)(3分)示例：为引导同学们反思成长、记录转折，文学社特举办“成长与转
折”主题征文。稿件需紧扣主题，文体不限，字数800字左右。请于2026年1月10日前
将电子稿发送至文学社邮箱。
(包含目的、主题、要求、时限等核心要素，表述清晰，格式正确即可。)》
(2)(3分)示例：
创意环节：“转折时刻”情景短剧演绎。
目的：选取部分优秀征文中的关键“转折”场景，由同学改编并简短演绎，将文字
转化为立体画面，增强分享的感染力与互动性，让观众更直观地感受作者的心路历程，引
发更深共鸣。
(环节设计有创意1分，目的阐述清晰合理2分。)》
二、现代文阅读（共28分）
(一)（共16分）
6.(4分)
①小时候：觉得苔痕丑陋、碍眼，代表破败阴湿，甚至想清除它。(1分)
②在祖父引导后：发现苔痕像一幅微缩的“地图”，是一个静谧的世界，开始感到有
趣。(1分)
③理解祖父的话后：认识到苔藓是耐心、坚韧的生命，能在角落“活出自己的气
象”，产生敬意。（1分)
④成年后在城市重遇苔痕：获得深刻感悟，视其为一种生命形态的象征，从中汲取
沉静坚韧的力量，完成内心视角的转换与成长。(1分)
7.(4分)
(1)语言质朴平实而富有哲理（1分)。运用拟人手法，将苔藓人格化，“不争抢”
九年级语文答案第1页（共5页）
“活出自己的气象”，生动地表达了祖父对苔藓生命态度的赞美(1分)。这句话也暗示了
一种不随波逐流、在自身条件下安然成长的人生智慧(1分)（答出两点即可）。
(2)这句话点明了文章主旨之一(1分)。作者人生的转折，不是外部事件的巨变，
而是在特定情境（城市疲惫时偶遇苔痕）触发下，内心对“成长”与“成功”定义的重
新认识和价值重估(1分)。这是一种从向外追逐到向内探寻、从羡慕他人到确立自我的
视角转换，是更深刻、更内在的成长转折(1分)（答出两点即可）。
8.(4分)
①内容上：重现了与童年记忆相似的情景，为下文的深刻感悟提供了具体而生动的
触发点（契机）。(1分)
②结构上：是连接童年记忆与成年感悟的关键纽带，使文章从回忆自然过渡到现实
的思考与升华。(1分)
③主旨上：通过城市中这一静谧的“苔痕”景象与喧嚣外界的对比，强化了“另一
种生长”姿态的独特价值，为下文闸释在暗处沉静坚韧的生命哲学做了充分的铺垫和渲
染。（2分)
9.(4分)
①实指：老宅后墙上生长的青苔，是贯穿全文的线索和核心意象。(1分)
②象征一（基于文本）：象征那些在不起眼处(“角落”)、依靠微薄滋养却坚韧沉
静的生命形态与成长方式。它代表了不张扬、有耐心、化“劣势”为“生机”的生命智
慧与韧性。(1分)
③象征二（链接材料）：象征平凡微小却依然努力绽放的生命力量。袁枚的诗句
“苔花如米小，也学牡丹开”正赞美了这种不因环境恶劣而自弃、依然活出自身光彩的精
神。本文的“苔痕”更侧重其沉静、坚韧、融人环境的生存智慧。(1分)
④深层意蕴：它是“祖父”生活哲学与生命智慧的载体，是留给“我”的关于如何
在复杂世界中安顿身心、找到自身成长节奏的“精神地图”。它启示我们，成长可以有多
元形态，关键在于找到并坚守适合自己的“角落”与“气象”。(1分)
(二)（共12分）》
10.(4分)BE(选对一项得2分)
(B项错在：文本一明确提出引导的关键是“赋能”而非“隔绝”，主张帮助青少年
发展“数字素养”，并非“完全远离”。E项错在：文本一强调数字世界应是“拓展现实
世界的工具，而非替代品”，文本二中“我”康复后也依然使用数字工具，两者都认为数
字与现实可以且应该寻求平衡，并非“截然对立”。)
11.(4分)
①被迫“断电”初期：感到被世界遗弃，生活单调，对数字生活充满依赖与渴求，
对现实生活感到焦躁不适。(1分)
②适应与发现期：开始从纸质阅读和线下活动中（看书、观察自然、陪伴家人、写
信)重新发现乐趣与深度，态度从抗拒转向逐渐接纳并享受。(2分)
③康复重启后：对数字工具的态度变得理性、有节制（有选择地使用，设定时限），
九年级语文答案第2页（共5页）

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