资源简介

2025一2026高三巩固训练
生物
(时间：75分钟满分：100分)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名及考号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试
卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、单项选择题：本题共13小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的四个选项中，只有一项
是符合题目要求的。
1.下列动物细胞的物质或结构不具有信息传递功能的是
A.糖类
B.tRNA
C.胰岛素
D.细胞骨架
2.下列关于绿色植物光合作用与细胞呼吸的叙述，正确的是
A.两生理过程的完成都离不开生物膜结构
B.光合作用仅消耗ATP,呼吸作用仅生成ATP
C.光合作用与呼吸作用均实现了能量的转换
D.光合作用合成的有机物可直接进人线粒体分解
3.落地生根是一种多年生肉质草本植物，其茎或叶具有肉质化特征，能储存大量水分，叶的边缘
易生不定芽，落地后极易生根发芽，长成植株。下列有关推测合理的是
A.该植物的茎、叶肉质化，能储存大量水分，最可能生活在水分充足的环境中
B.不定芽生根时，分生区细胞中由中心体形成纺锤体牵引染色体移动
C.生根发芽过程中，不同细胞中的蛋白质、DNA种类和数量出现差异
D.该植物繁殖能力强，人工引人不当可能会降低当地生态系统的稳定性
4.下列关于真核细胞生命历程的叙述，错误的是
A.细胞分裂前后，亲子代细胞中染色质数目相等
B.细胞分化前后，细胞的形态、结构和功能发生改变
C.细胞衰老前后，细胞内某些酶活性、代谢速率改变
D.细胞调亡前后，细胞中基因的表达情况发生改变
5.5-溴尿嘧啶为胸腺嘧啶类似物，既能与碱基A配对，又可与碱基G配对。吖啶类染料是一类
小分子有机物，可插人DNA双链或单链上，复制时新合成的DNA链上必须要有一个碱基与
之配对。下列有关叙述正确的是
A.两种物质均能引起可遗传变异，且会遗传给后代
B.5-溴尿嘧啶只能引起碱基对A一T到GC的转变
高三生物第1页（共8页）
C,若吖啶类染料分子插入DNA中引起碱基对增添，则其控制合成的蛋白质变长
D.一个诚基T被5-溴尿嘧啶取代的DNA复制两次后，突变DNA占1/4或1/2
6.下图为脊髓灰质炎病毒在宿主细胞内的增殖过程，有关叙述错误的是
入入入
→衣壳蛋白
病毒内的+RNA①
酶a
②
催化
组装
子代病毒
-RNA
+RNA
A.过程②与过程③的碱基互补配对方式不完全相同
B.该病毒遗传物质控制蛋白质合成时不需要经过转录过程
C.该病毒的衣壳蛋白和酶a在宿主细胞的核糖体上合成
D.酶a既能催化过程②又能催化过程③，但其仍具有专一性
7.2025年国际禁毒日的主题是“健康人生，绿色无毒”。可卡因是一种兴奋剂也是一种毒品，其
作用机制如图1所示。图2为神经元膜电位的两种状态。下列有关叙述正确的是
8
①
多巴胺
++++++
可卡因
②
多巴胺转运体古
++十+++
③
4:6
0●0
●o
●
甲
(④
图1
图2
A.①与②融合并释放多巴胺，该过程由线粒体供能
B.多巴胺与④结合能引起③的电位状态由甲变为乙
C.可卡因通过多巴胺转运体进入突触小体发挥作用
D.图2中甲、乙电位分别由K+内流、Na+外流引起
8.某同学食用螃蟹后面部出现大量荨麻疹（由皮肤血管扩张引起的局限性水肿反应），经诊断为
海鲜过敏。下列有关叙述错误的是
A.出现局限性水肿是面部组织液渗透压升高所致
B.食用螃蟹引起过敏时，机体发生了特异性免疫反应
C.该同学第一次食用螃蟹时，肥大细胞即会快速大量释放组胺
D.推测引起该同学过敏的物质可能是螃蟹中的某些蛋白质
9.下列有关光合色素与光敏色素共同特点的叙述，正确的是
A.都属于生物大分子
B.都能吸收红光
C.都能固定光能
D.都只分布在叶绿体中
10.研究人员对我国东北部草原进行了研究，下列不属于在群落水平上进行的是
A过度放牧时，羊草减少，碱蓬明显占优势
B.某种昆虫为羊草传粉，羊草为其提供食物
C,调查该草原中羊草的植株高度、出现频率
D.春夏时节日照延长，调查此时羊草的数量
高三生物第2页（共8页）2025一2026高三巩固训练
生物参考答案
修修
命卷意图
一、命题指导思想
遵循《高中生物学课程标准》，以“立德树人”为价值导向，以“必备知识”为考查
内容，以真实情境为考查载体，整体提升学生生物学科核心素养。
二、试题创作
1.情景创新与学科融合
(1)与前沿科技结合：第18题以“双功能抗体”为背景，考查抗体的特性与动物细
胞融合技术，体现对技术手段的迁移应用；第22题通过对“酵母双杂交技术”的介绍，
拓展基因工程的应用，培养学生的问题解决意识。
(2)生态真实案例：第21题为本地生态保护的经典案例，考查种群数量调查与频危
物种的保护、群落演替及生态系统的信息传递，强化“绿水青山就是金山银山”的生态理念。
2.实验探究能力考查
(1)经典实验深度剖析：第14题考查实验设计与结果分析；第15题结合电泳结果
分析基因型。
(2)实验设计开放性强：第19题要求学生设计对照实验验证ABA的作用，并写出
实验结果。
3.核心概念辨析与思维陷阱
(1)易错点精准设陷：第2题对比光合作用与呼吸作用的区别与联系；第4题总结
细胞不同生命历程的变化与特征；第9题区别光敏色素与光合色素。
(2)跨模块综合应用：第13题以肺炎链球菌转化实验为材料，综合考查基因重组、
基因工程和微生物培养。
4.图文结合与数据解读
图表分析能力：第7题结合题图分析电位的形成与多巴胺的作用；第11题种群数量
随时间的变化曲线，分析种群数量变化的原因及影响因素。
5.社会责任与价值引领
(1)疾病防治应用：第7题可卡因对神经电位的影响，警示学生远离毒品；第8题
过敏反应，明确常见的过敏症状，知晓应对策略。
(2)生态保护实践：第17题立体种养，通过多系统结合发展生态农业，体现生态工
程协调与循环原理；第21题生态修复，通过华北豹和多种鸟类的数量变化，倡导可持续
发展。
题号
1
2
345
678
9
10
1112131415
16
17
18
答案B
B
D
AB
C
ADAD BC ABDACD
1.B
解析：细胞膜外表面的糖被与细胞间的信息传递密切相关，使得细胞膜具有进行细胞间信息交流的功
能，A正确；tRNA的功能是运输氨基酸，B错误；胰岛素随血液运输至全身，通过与靶细胞的受体结合，将
信息传递给靶细胞，C正确；细胞骨架维持着细胞的形态，锚定并支撑着许多细胞器，还与细胞运动、分裂、
分化及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关，D正确。
高三生物答案第1页（共6页）

展开更多......

收起↑