资源简介

(共21张PPT)
教科版三年级下册
《动物的一生》
提出和聚焦问题
结茧一段时间后，蚕茧上的一个地方
开始逐渐变薄，不久钻出了一只蚕蛾。
同学们！蚕蛾真的
是由蛹发育而来的
吗？蛾与蝶有什么
相同和不同？
交流这段时间我们的新发现
一段时间过去了，你们的蚕茧发生了什么新变化呢？
蚕茧破了一个洞
蚕茧里面钻
出了蚕蛾
蚕茧变空了，
里面有一些皮
交流这段时间我们的新发现
蚕蛾破茧而出（科普视频）
交流这段时间我们的新发现
蚕蛾破茧而出
交尾
蚕蛾吐出一种液体，使蚕茧中的丝
胶溶解。蚕蛾用头和足把丝拨开，
形成一个圆洞，头部先从茧中伸出。
雌雄蚕蛾交尾(交尾也称为交配)，
之后不久雄蛾就会死亡。
交流这段时间我们的新发现
产卵
死亡
雌蚕蛾产卵。交配与产卵都是动物的繁殖行为。
产完卵的雌蚕蛾也会
死亡。
交流这段时间我们的新发现
蚕蛾破茧而出
交尾
产卵
死亡
蚕蛾破茧前会从口器中分泌液体，使蚕茧软化、变薄，直至出现一个小洞，
蚕蛾会从小洞中慢慢钻出。蚕蛾钻出蚕茧后不久就会交尾，交尾3～4小时后，
雌蛾开始产卵，产卵不久后它们就会相继死去。
比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征
实验材料：蚕蛹、蚕蛾、放大镜和观察记录单。
比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征
头
胸
腹
蛾和蝶都是由蛹
发育来的，这个过程叫“羽化”。
观察蚕的这两个阶段的身体构造，推测蚕蛾身
体的各部分可能是由蚕蛹的哪些部分发育来的。
蚕蛾的外部形态
蚕蛾身体
是怎样的
翅近三角形，
身体呈纺锤
颜色：白色或
淡黄色！
触角
眼
口器
口器退化
不再进食
环节
末端体节-外生殖器
观察、比较蚕蛾和蝴蝶
同学们！说一说
蝴蝶和蚕蛾的不
同点和相同点。
观察、比较蚕蛾和蝴蝶
大凤蝶破茧而出（科普视频）
观察、比较蚕蛾和蝴蝶
观察、比较蚕蛾和蝴蝶
昆虫
产卵繁殖后代
爬行
飞行
哪些动物是昆虫 ？
观察我们周围的动物，利昆虫的特征判断哪些动物是昆虫。
哪些动物是昆虫 ？
观察我们周围的动物，利昆虫的特征判断哪些动物是昆虫。
身体分为头胸腹
三部分，头部长
有触角，胸部长
有翅膀和三对足。
有些昆虫的翅膀
退化。
蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关
雌雄蛾交尾:蚕蛾在繁殖时,
雄性蚕蛾会寻找雌性蚕蛾
进行交配。
雌蛾产卵:交配完成后,雌蚕蛾会选择适宜的桑叶或其他母质上产卵。
这两种行为
都与蚕蛾繁
殖后代有关。
研讨2 蚕和蝴蝶都是昆虫，我们周围还
有哪些常见的小动物也是昆虫？
身体分为头胸腹
三部分，头部长
有触角，胸部长
有翅膀和三对足。
有些昆虫的翅膀
退化。
蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蝗虫、苍蝇等都是昆虫。
观察小鸡的生命过程
像蚕一样，动物的生长和繁殖都需要一定的条件。查阅资料，了解鸡蛋孵化需要的环境条件，并尝试用鸡蛋孵化小鸡，观察小鸡的生命过程。
蚕茧钻出了蚕蛾
一、蚕蛾的特征与生命活动
形态：头（羽形触角、复眼）、胸（2对翅、3对足）、腹（分节）
生命活动：破茧→交尾→产卵→死亡（核心：繁殖后代）
二、蚕的完整生命周期
卵→幼虫（蚕宝宝）→蛹→成虫（蚕蛾）（变态发育）
三、昆虫的共同特征
身体分头、胸、腹三部分 头部有1对触角
胸部有3对足（部分有2对翅）
布置作业
同学们！查阅资料
归纳一下 蚕的一生
生长发育过程。2.6《蚕茧钻出了蚕蛾》教学设计
一、教材分析
1. 教材地位与作用
本课是教科版三年级下册第二单元“动物的一生”的第六课，是养蚕系列探究的收官环节，聚焦蚕生命周期的最后阶段（蛹→蚕蛾→繁殖→死亡），属于“生命科学”领域的核心内容。教材通过观察蚕蛾破茧、对比蚕蛾与蛹、区分蚕蛾与蝴蝶等活动，完整呈现蚕的变态发育周期，既总结了前序养蚕观察的成果，又深化了学生对“动物生命周期”“昆虫特征”的认知，契合新课标“描述生物的生命周期，认识昆虫的共同特征”的要求。
2. 教材内容编排特点
教材遵循“现象观察—对比探究—归纳拓展”的逻辑主线：以蚕蛾破茧的生活现象导入，通过“交流蚕蛾生命活动—对比蚕蛾与蛹—区分蚕蛾与蝴蝶”三个递进式活动，层层完善学生对蚕生命周期和昆虫特征的认知；最后通过研讨总结繁殖行为与昆虫判断标准，结合鸡蛋孵化拓展实践，形成“观察—总结—应用”的完整认知闭环，符合三年级学生“从具象到抽象、从特殊到一般”的认知规律。
二、学情分析
1. 认知基础
学生已掌握蚕“卵→幼虫→蛹”的生长阶段，通过长期养蚕观察，对“蚕蛾破茧”有直观感知，但对蚕蛾的形态特征、繁殖行为，以及蚕蛾与蛹、蝴蝶的关联与差异缺乏系统认知，尚未形成对“昆虫特征”的明确概念。
2. 心理与能力特点
三年级学生对蚕蛾破茧、交尾、产卵等生命活动充满探究兴趣，具备初步的观察、对比和归纳能力，但对“生命周期完整性”的理解需要引导，对昆虫特征的抽象概括能力较弱，需借助具象实例辅助。
三、教学目标（依据2022年新课标四维目标）
1. 科学观念
知道蚕蛾是蚕蛹羽化而来的成虫，了解蚕蛾的形态特征（头、胸、腹三部分，羽形触角、两对翅、三对足）及生命活动（破茧、交尾、产卵、死亡）。
明确蚕的完整生命周期：卵→幼虫→蛹→成虫（蚕蛾），理解变态发育的特点。
掌握昆虫的共同特征（身体分头胸腹、头部有触角、胸部有三对足），能区分常见昆虫。
2. 科学思维
能通过观察、对比，归纳蚕蛾与蛹的发育关联、蚕蛾与蝴蝶的异同，发展对比推理与归纳概括能力。
能运用昆虫特征判断常见动物是否为昆虫，培养科学分类思维。
3. 探究实践
能细致观察蚕蛾的形态和生命活动，用文字、绘画等方式准确记录。
能完成“对比蚕蛾与蛹”“区分蚕蛾与蝴蝶”的探究活动，提升观察与分析能力。
4. 态度责任
感受蚕完整生命周期的神奇，体会生命的循环与珍贵，激发对生命科学的持续兴趣。
培养长期坚持观察的科学精神和爱护生命的态度，认识生物繁殖对物种延续的意义。
四、教学重难点
1. 教学重点
了解蚕蛾的形态特征、生命活动（交尾、产卵）及与繁殖的关联。
掌握蚕的完整生命周期和昆虫的共同特征。
2. 教学难点
理解“羽化”的含义，明确蚕蛾与蛹的发育对应关系。
运用昆虫特征准确判断常见动物是否为昆虫，突破“会飞就是昆虫”的认知误区。
五、教学准备
1. 教师准备
教学PPT（含蚕蛾破茧视频截图、蚕蛾形态结构图、蚕蛾与蛹对比表、蚕蛾与蝴蝶对比表、昆虫特征示意图、常见动物图片）。
教具：蚕蛾实物（雌雄各1-2只）、蚕蛹标本、放大镜（每组1个）、观察记录单、昆虫特征卡片。
视频资源：蚕蛾破茧而出短视频、蚕蛾交尾与产卵短视频、蝴蝶羽化短视频。
2. 学生准备
笔记本、铅笔、水彩笔。
个人养蚕观察日记（含各阶段记录）。
六、教学流程（40分钟）
（一）课堂导入：情境回顾，明确任务（5分钟）
回顾激趣：提问：“我们饲养的蚕茧，最近有什么新变化？是不是有蚕蛾从茧里钻出来了？”（引导学生分享蚕蛾破茧的观察经历）
核心设问：出示PPT中蚕蛾破茧图片，追问：“蚕蛾是由什么发育来的？它有什么特点？蚕的一生完整过程是怎样的？今天我们就来探究这些问题。”
板书课题：《蚕茧钻出了蚕蛾》，明确本节课学习目标：观察蚕蛾特征与生命活动，梳理蚕的完整生命周期，认识昆虫特征。
（二）知识探究：分层观察，构建认知（25分钟）
探究一：观察蚕蛾的形态与生命活动（10分钟）
形态观察：
分发蚕蛾实物和放大镜，引导学生观察：“蚕蛾的身体分为哪几部分？各部分有什么结构？用文字或绘画记录下来。”
教师巡视指导，结合PPT形态结构图讲解：
头部：有羽形触角、复眼，口器退化（不进食）；
胸部：有两对翅（质脆，部分蚕蛾翅退化）、三对足；
腹部：分节，雌蛾腹部肥大，雄蛾腹部瘦小（外生殖器不同）。
生命活动探究：
播放蚕蛾破茧、交尾、产卵短视频，讲解：“蚕蛾破茧后，会通过交尾繁殖后代，雌蛾产卵后不久，雌雄蛾都会死亡。”
强调：“交尾和产卵是蚕蛾与繁殖相关的关键行为，能保证蚕的物种延续。”
探究二：对比蚕蛾与蛹的发育关联（7分钟）
对比任务：出示蚕蛾与蛹对比表，提问：“蚕蛾是由蛹羽化而来的，它们的身体结构有什么对应关系？”
小组讨论：学生结合观察和已有经验，梳理对应关系：
蛹的头→蚕蛾的头部（触角、复眼发育形成）；
蛹的胸→蚕蛾的胸部（翅、足发育形成）；
蛹的腹→蚕蛾的腹部（体节、外生殖器发育形成）。
总结提升：教师强调：“蛹到蚕蛾的发育过程叫羽化，是蚕变态发育的最后一步。”
探究三：区分蚕蛾与蝴蝶，归纳昆虫特征（8分钟）
对比观察：
出示蚕蛾与蝴蝶的图片和特征描述，引导学生对比：“它们有什么相同和不同？”
小组合作完成对比表：
相同点：身体分头胸腹、头部有触角、胸部有三对足和两对翅，都是昆虫，产卵繁殖；
不同点：蚕蛾翅质脆、颜色朴素、靠爬行运动；蝴蝶翅鲜艳、有鳞片、靠飞行运动。
归纳昆虫特征：
结合对比结果，师生共同总结昆虫的共同特征：①身体分为头、胸、腹三部分；②头部有一对触角；③胸部有三对足（部分有两对翅）。
即时判断：出示蚂蚁、蜻蜓、蜂鸟、壁虎的图片，让学生运用昆虫特征判断是否为昆虫（蚂蚁、蜻蜓是昆虫；蜂鸟是鸟类，壁虎是爬行类）。
（三）研讨总结：梳理周期，深化认知（5分钟）
研讨1：“蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？”（引导学生回答：交尾和产卵，是繁殖的关键行为）
研讨2：“蚕的完整生命周期是怎样的？”（师生共同梳理：卵→幼虫（蚕宝宝）→蛹→成虫（蚕蛾），完成一个生命周期）
研讨3：“我们周围还有哪些常见的昆虫？它们都符合什么特征？”（引导学生列举蚂蚁、蜜蜂、蚊子等，强化昆虫特征认知）
情感升华：“蚕的一生虽然短暂，但完成了繁殖后代的使命，这是生命的循环与延续，我们要珍惜每一个生命。”
（四）拓展提升：知识迁移，实践延伸（5分钟）
拓展任务：“像蚕一样，很多动物的生长繁殖都需要特定条件。课后查阅资料，了解鸡蛋孵化需要哪些环境条件，尝试探究或观察小鸡的生命过程。”
课堂小结：肯定学生长期养蚕观察的成果，鼓励大家继续关注身边动物的生命周期，用科学的眼光发现生命的奥秘。
七、板书设计
蚕茧钻出了蚕蛾
一、蚕蛾的特征与生命活动
形态：头（羽形触角、复眼）、胸（2对翅、3对足）、腹（分节）
生命活动：破茧→交尾→产卵→死亡（核心：繁殖后代）
二、蚕的完整生命周期
卵→幼虫（蚕宝宝）→蛹→成虫（蚕蛾）（变态发育）
三、昆虫的共同特征
身体分头、胸、腹三部分
头部有1对触角
胸部有3对足（部分有2对翅）
四、蚕蛾与蝴蝶的异同
相同点 不同点
昆虫，产卵繁殖，身体分三部分 蚕蛾：翅脆、朴素、爬行
有触角、三对足、两对翅 蝴蝶：翅鲜艳、有鳞片、飞行
八、教学反思
1. 亮点与成功之处
以“蚕的生命周期”为主线，串联蚕蛾形态、生命活动、昆虫特征等知识点，逻辑连贯，帮助学生构建完整认知体系。
注重观察与对比探究，通过实物观察、视频辅助、表格梳理，让学生直观感知发育关联和昆虫特征，突破教学难点。
融入情感教育，强调生命的循环与珍贵，培养学生爱护生命的态度。
2. 不足与改进方向
部分学生对“羽化”的理解仍较模糊，后续教学可增加蛹与蚕蛾发育对应关系的示意图或模型，强化直观认知。
昆虫特征判断环节，个别学生对“三对足”的观察不够细致，后续可提供昆虫足的特写图片，辅助识别。
课堂时间较紧张，蚕的生命周期梳理不够充分，后续可提前让学生绘制生命周期图，课堂上重点交流完善。
3. 后续教学建议
组织“动物生命周期”主题展示活动，让学生分享蚕、蝴蝶、青蛙等动物的生命周期，拓宽视野。
结合拓展任务，开展“鸡蛋孵化”探究活动（或观看相关视频），对比卵生动物的发育过程，深化对生命周期的认知。
推荐科普读物《昆虫世界大探秘》，让学生了解更多昆虫的特征与生活习性，激发探究兴趣。2.6《蚕茧钻出了蚕蛾》课堂逐字稿
师：同学们，上课啦！坐端正，小手放好。之前我们一起观察了蚕宝宝结茧的过程，还记得吗？蚕宝宝吐丝把自己包裹起来，形成了硬硬的蚕茧。那结茧之后，蚕茧里面的蚕会发生什么变化呢？这节课我们就一起来探索《蚕茧钻出了蚕蛾》的秘密，一起走进蚕的成长新阶段。（板书课题：蚕茧钻出了蚕蛾）
提出和聚焦问题
师：同学们，老师要问问大家，这段时间你们每天都观察蚕茧了吗？结茧一段时间后，有同学发现蚕茧上的一个地方开始慢慢变薄，没多久，就有一只小虫子从里面钻出来了，这就是蚕蛾。看到这里，老师有两个核心问题想问问大家，大家认真思考，大胆举手回答。第一个问题：蚕蛾真的是由蛹发育而来的吗？第二个问题：我们生活中还见过蝴蝶，蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同的地方呢？（PPT 展示问题）大家可以先和同桌小声讨论一下，有想法的同学可以举手说说。（生自由讨论，短暂停顿）师：好，讨论时间到，有没有同学愿意分享自己的想法？没关系，大胆说，不管对不对，都是自己的观察和思考。（生自由发言，师不做对错评判，简单倾听）师：大家都有自己的猜测和想法，非常棒！那这些问题的答案，我们就一起在今天的课堂上慢慢找出来。接下来，我们先一起来交流一下，这段时间大家观察蚕茧，都有哪些新发现。
交流蚕茧的新发现
师：谁来说说，你的蚕茧发生了什么变化？来，这位同学，你来说。生：老师，我的蚕茧破了一个洞！师：哦，发现蚕茧破洞了，非常仔细的观察。还有吗？那位同学，你补充。生：老师，有蚕蛾从我的蚕茧里面钻出来了！师：哇，你观察到了蚕蛾破茧的过程，太厉害了。还有其他发现吗？最后那位同学。生：蚕茧变空了，我打开看，里面还有一些皮。师：你的发现很重要，蚕茧空了，还有蜕皮的痕迹。大家把这些发现记在自己的观察本上。（PPT 展示：蚕茧破了一个洞、蚕茧里面钻出了蚕蛾、蚕茧变空了，里面有一些皮）师：大家的发现都特别棒，把蚕茧的变化都观察到了。那蚕蛾到底是怎么从蚕茧里钻出来的呢？我们一起来看一段蚕蛾破茧而出的科普视频，认真看，看看蚕蛾破茧有什么小技巧。（播放科普视频）师：视频看完了，谁来说说，蚕蛾是怎么破茧的？（生自由发言）师：大家看得很认真！蚕蛾破茧可不是硬钻的，它会先吐出一种液体，这种液体能把蚕茧里的丝胶溶解掉，让蚕丝变得松散，然后蚕蛾再用头和足把丝拨开，慢慢弄出一个圆洞，最后把头部先从茧里伸出来，一点点爬出来。这个过程是不是很神奇？
蚕蛾破茧后的生命活动
师：那蚕蛾从茧里钻出来之后，又会做什么呢？大家接着看，老师再给大家展示蚕蛾破茧后的一系列画面。（PPT 展示：蚕蛾交尾、产卵、死亡的图片）师：大家看到了，蚕蛾破茧而出后，没多久就会进行交尾，交尾也叫交配，是雌雄蚕蛾在一起完成的。那交尾之后会发生什么呢？有同学发现了，雄蛾交尾之后不久就会死亡。那雌蛾呢？雌蛾会进行产卵，把蚕卵产在桑叶或者合适的地方，这是蚕蛾的产卵行为。等雌蛾产完卵之后，也会慢慢死去。师：老师再给大家补充一个小知识点，蚕蛾破茧后交尾，一般交尾 3～4 小时后，雌蛾就会开始产卵，产卵之后，雌雄蚕蛾就会相继死去。大家想想，蚕蛾破茧后的交尾、产卵，这些行为都是为了什么呀？生：繁殖后代！师：非常正确！交配和产卵都是动物的繁殖行为，蚕蛾做这些事，都是为了让蚕的后代能继续生长，这是蚕蛾生命中最重要的任务。
比较蚕蛹与蚕蛾的外部特征
师：接下来，我们来做一个小观察实验，一起来比较蚕蛹和蚕蛾的外部特征，看看蚕蛾是不是真的由蚕蛹发育而来的。首先，老师给大家准备了实验材料，每组都有蚕蛹、蚕蛾、放大镜，还有观察记录单。（PPT 展示实验材料）师：大家的任务是，用放大镜仔细观察蚕蛹和蚕蛾的身体，看看它们的身体都分为哪几个部分，每个部分有什么特点，把观察到的内容记录在记录单上。观察的时候，要轻轻拿，小心碰，不要伤害到蚕蛹和蚕蛾。现在小组开始观察，时间 5 分钟。（生小组观察，师巡视指导，短暂停顿）师：好，观察时间到，各小组停下手中的操作，把材料放好。谁来说说，你们观察到蚕蛹和蚕蛾的身体都分为哪几个部分？生：都分为头、胸、腹三部分！师：太准确了！这是它们非常重要的共同点。那大家再想想，既然它们都有头胸腹，那蚕蛾身体的各部分，可能是由蚕蛹的哪些部分发育来的呢？（生自由猜测、发言）师：大家的推测都很有道理，其实蚕蛾的头、胸、腹，就是由蚕蛹对应的头、胸、腹部分发育而来的，这也能证明，蚕蛾就是由蚕蛹发育来的。老师再告诉大家一个新名词，蛾和蝶都是由蛹发育来的，这个从蛹变成成虫的过程，叫做 “羽化”，大家把这个词记下来，齐读一遍：羽化。生：羽化。
认识蚕蛾的外部形态
师：既然知道了蚕蛾由蚕蛹羽化而来，那我们再来仔细认识一下蚕蛾的外部形态，看看蚕蛾的身体还有哪些特点。（PPT 展示蚕蛾的身体结构图）大家跟着老师一起看，首先看蚕蛾的颜色，蚕蛾的身体一般是什么颜色呀？生：白色或者淡黄色！师：对，大部分蚕蛾都是白色或淡黄色的，全身还披着白色的鳞毛。再看头部，蚕蛾的头上长着 1 对复眼，还有一对羽形的触角，能感知周围的环境。那大家再看看蚕蛾的口器，也就是嘴巴，有什么特点？（生观察后发言）师：大家发现了，蚕蛾的口器是退化的，它的嘴巴不能吃东西，所以蚕蛾破茧后，不会像蚕宝宝一样吃桑叶，它的生命能量，都是之前蚕宝宝阶段储存下来的。再看胸部，这是蚕蛾身体很重要的部分，胸部长着 2 对翅，还有 3 对足，翅膀的形状接近三角形，蚕蛾的身体整体呈纺锤形。不过大家注意，蚕蛾的翅膀虽然有，但它不怎么会飞，主要的运动方式是爬行。最后看腹部，蚕蛾的腹部有明显的环节，腹部的末端体节是它的外生殖器，这也是区分雌雄蚕蛾的重要地方。大家把蚕蛾的外部形态特点，一一记录在观察本上，记住蚕蛾身体的头、胸、腹各有什么结构。
观察、比较蚕蛾和蝴蝶的异同
师：解决了第一个问题，我们再来解决课前的第二个问题：蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？大家都见过蝴蝶，蝴蝶破茧的样子大家也可能看过，老师先给大家播放一段大凤蝶破茧而出的科普视频，大家对比之前蚕蛾破茧的视频，找找它们的异同。（播放视频）师：视频看完了，现在请大家以小组为单位，讨论蚕蛾和蝴蝶的相同点和不同点，把讨论的结果写在记录单上，时间 3 分钟，开始。（生小组讨论，师巡视，短暂停顿）师：好，讨论结束，哪个小组先来分享你们找到的相同点？生 1：它们都是由蛹发育来的，都有羽化的过程！生 2：它们的身体都分为头、胸、腹三部分，头上都有触角，胸部都有翅膀和三对足！生 3：它们都会产卵，都是通过产卵繁殖后代！师：大家总结得太全面了，这些都是蚕蛾和蝴蝶的重要相同点。那不同点呢？哪个小组来说说？生 1：蚕蛾的颜色是白色或淡黄色，蝴蝶的颜色特别鲜艳，翅膀上有花纹！生 2：蚕蛾的翅膀不会飞，蝴蝶的翅膀能飞，飞得还很远！生 3：蚕蛾的口器退化了，不吃东西；蝴蝶会用吸管一样的口器吸花蜜！生 4：蚕蛾的触角是羽形的，蝴蝶的触角是棒状的！师：太棒了，大家找的不同点都特别准确。老师把蚕蛾和蝴蝶的异同点整理在 PPT 上，大家对照自己的记录单，补充完整。（PPT 展示异同点总结）大家要记住，蚕蛾和蝴蝶虽然长得不一样，但它们的身体结构都符合昆虫的特点，所以它们都是昆虫。
认识昆虫的共同特征
师：那到底什么样的动物才是昆虫呢？结合我们今天观察的蚕蛾、蝴蝶，大家来总结一下昆虫的共同特征。大胆举手说，你觉得昆虫有什么特点？（生自由发言）师：大家把特点整合起来，就是昆虫的核心共同特征，老师给大家明确一下，记好笔记哦！（PPT 展示昆虫特征）昆虫的身体都分为头、胸、腹三部分；头部长有 1 对触角，触角的形状可能不一样，比如蚕蛾是羽形，蝴蝶是棒状；胸部长有 3 对足，部分昆虫还有 2 对翅，有些昆虫的翅膀会退化，比如有的蚂蚁就没有翅膀。满足这些特点的动物，就是昆虫。师：现在我们来做一个小判断，看看这些动物是不是昆虫。（PPT 展示：蝴蝶、蜂鸟、壁虎、蚂蚁）大家举手回答，第一个，蝴蝶，是不是昆虫？生：是！师：对，符合昆虫特征。第二个，蜂鸟，是不是？生：不是！师：为什么不是？生：蜂鸟是鸟类，有翅膀但不是昆虫的身体结构，还有喙，没有触角！师：非常正确。第三个，壁虎，是不是？生：不是！师：对，壁虎是爬行动物，身体不分头胸腹，没有触角和三对足。第四个，蚂蚁，是不是？生：是！师：对，蚂蚁身体分三部分，有触角、三对足，虽然有的蚂蚁没翅膀，但还是昆虫。
研讨蚕蛾的繁殖行为与身边的昆虫
师：接下来我们再来研讨两个问题，第一个：蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？大家回忆一下蚕蛾的生命活动，破茧、交尾、产卵、死亡，哪些是和繁殖后代相关的？生：交尾和产卵！师：完全正确。（PPT 展示）雌雄蛾交尾，雄性蚕蛾寻找雌性蚕蛾进行交配，这是繁殖的第一步；交尾完成后，雌蛾会在桑叶等合适的地方产卵，这是繁殖的第二步。这两种行为，都是蚕蛾为了繁殖后代进行的，是蚕蛾最重要的繁殖行为。师：第二个研讨问题：蚕和蝴蝶都是昆虫，我们周围还有哪些常见的小动物也是昆虫呢？大家结合昆虫的特征，想想生活中见过的，举手说说。（生自由发言：蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蝗虫、苍蝇等）师：大家说的都特别对，蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蝗虫、苍蝇，这些都是我们身边常见的昆虫，它们都符合昆虫的共同特征。大家课后可以去户外观察一下，找找这些昆虫，看看它们的身体结构是不是和我们说的一样。
拓展延伸：观察小鸡的生命过程
师：今天我们重点研究了蚕蛾，了解了蚕的生长变化，其实不只是蚕，所有动物的生长和繁殖都需要一定的条件。接下来我们做一个拓展活动，一起来看看小鸡的生命过程。（PPT 展示小鸡孵化图片）师：蚕是从卵里孵化出来，经过幼虫、蛹、成虫四个阶段，那小鸡是怎么来的呢？是从鸡蛋里孵化出来的。大家课后可以去查阅资料，了解一下鸡蛋孵化需要哪些环境条件，比如温度、湿度这些。有条件的同学，还可以尝试用鸡蛋孵化小鸡，观察小鸡的生命过程，看看和蚕的生命过程有什么相同和不同。
课堂总结
师：好了，同学们，今天的课堂内容就到这里，我们一起来回顾一下这节课学到的知识点，把重点内容记牢。第一，我们认识了蚕蛾的特征与生命活动：蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，头部有羽形触角、复眼，口器退化；胸部有 2 对翅、3 对足；腹部分节。蚕蛾的生命活动是破茧→交尾→产卵→死亡，核心都是为了繁殖后代。第二，我们梳理了蚕的完整生命周期：蚕是变态发育，经历卵→幼虫（蚕宝宝）→蛹→成虫（蚕蛾） 四个阶段。第三，我们掌握了昆虫的共同特征：身体分头、胸、腹三部分，头部有 1 对触角，胸部有 3 对足，部分昆虫有 2 对翅，有些昆虫翅膀退化。这些都是今天的重点，大家一定要记牢。
布置作业
师：最后，老师给大家布置一个课后作业：请大家回家后查阅相关资料，自己动手归纳一下蚕的一生的生长发育过程，把这个过程用文字或者画图的方式记录下来，下节课我们一起来分享大家的成果。师：今天的课就上到这里，下课！生：老师再见！

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