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(共16张PPT)
1.古 诗 三 首
第二课时
（统编版语文）五年级
下
新课导入
同学们，上节课我们学习了诗人范成大的《四时田园杂兴》（其三十一），今天我们继续学习杨万里的《稚子弄冰》。
杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生，吉水（今属江西）人。一生作诗二万多首，传世者仅为其一部分。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”。
主要作品：《诚斋集》《诚斋易传》等。
作者简介
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
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稚子弄冰
[宋] 杨万里
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初读诗歌
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听语音，读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。
品读诗歌
磬：一种打击乐器，形状像曲尺。
稚子弄冰
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
钲：一种金属打击乐器。
玻璃：古代常指一种玉石。
稚子：幼小的孩子。
金盆：一般指铜盆。
注释：
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
品读诗歌
诗意：清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。
诗句赏析：通过对小孩子一系列动作的描写，写出了孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心。“脱”字形象传神地写出了孩子取冰块的样子。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
诗意：轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。
诗句赏析：前一句诗写出了孩子敲冰块时的得意，后一句诗写出了孩子的懊恼，表达了作者对孩子的喜爱之情。
稚子是怎么玩冰块的？你是从哪些词语想象到的？
孩子清晨将冻了一夜的冰块从盆中取出来，用彩色的丝线穿过冰块，提在手中，当作银钲敲打。我是从“脱”“穿”“敲”等动词想象到儿童“弄冰”的过程的。
孩子在玩冰块时的心理发生了怎样的变化？
“脱”晓冰、“穿”彩丝——小心、谨慎
“敲”冰块发出清脆的声响——得意
冰块“碎地”——懊恼
你从中感受到了什么？
孩子的纯真、可爱。
《稚子弄冰》写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景，表达出作者对孩子的喜爱之情。
课堂小结/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
1、《古诗三首》第二课时作业设计
一、看拼音，写汉字。
1.农民伯伯 zhòu ( ) 出晚归，耕 yún ( ) 田地。
2.蚕农在天刚破 xiǎo ( ) 的时候就起床劳作，等到露水快干时就去采 sāng ( ) 叶，给蚕宝宝准备食物。
二、给下列句子中的加点字词选择正确的解释。(填序号)
1.童孙未解供耕织( )
A.解释 B.解决 C.理解，懂得
2.也傍桑阴学种瓜( )
A.依傍 B.靠近 C.傍晚
3.草满池塘水满陂( )
A.山坡 B.池岸 C.池塘
4.短笛无腔信口吹( )
A.随口 B.满口 C.信任
三、根据句意写出相应的诗句。
1.白天去田里锄草，到了夜晚回来搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。
________________________________________________________________________
2.敲出的声音像玉磬般穿越树林，冰突然落在地上，发出玻璃一样的碎裂声。
________________________________________________________________________
四、读诗句，回答问题。
1.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
这两句诗描写了 _________________________的情景，表现了小孩子________的心情。
2.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
这两句诗描写了____________________________的情景。“______”字表明牧童不是规规矩矩地骑在牛背上，表现了牧童的_____________________________________。
五、根据课文内容填空。
1.《村晚》是______代诗人_________所写的一首诗，在“山衔落日浸寒漪”中，“______”字写出了日落西山时的样子，“______”字写出了山和落日倒映在水中的样子。
2.《稚子弄冰》的作者是______代诗人_________，诗
中表示颜色的字有______、______、______；“玉磬穿林响”“玻璃碎地声”描写的是__________。全诗有声有色，表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
3.《四时田园杂兴》（其三十一）中，“______________，_____________________”写出了儿童模仿大人种瓜时讨人喜欢的样子。
六、课内阅读。
四时田园杂兴(其三十一)
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
1.本诗题目中的“兴”指的是( )。
A.兴致，兴趣 B.流行，盛行 C.举办，发动
2.这首诗描写了“村庄儿女”和“童孙”，他们分别做了哪些劳动？请填一填。
村庄儿女：___________ 童孙：___________
3.这首诗的后两句描绘了怎样的情景？请你发挥想象，写一写。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
4.读这首诗，我们可以了解劳动人民__________的生活，体会到诗人对他们的__________之情。
七、课外阅读。
舟过安仁①
[宋] 杨万里
一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。
怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风⑤。
【注释】①安仁：县名。在湖南省东南部，宋时设县。②篙：撑船用的竹竿或木杆。③棹：船桨。④怪生：怪不得。⑤使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
1.诗中写到的“两小童”可爱、稚气的行为是( )。
A.明明没有下雨，却撑着伞玩
B.用伞当帆，借助风力，促使渔船向前行驶
C.懒得划船，收好船桨，让船自由飘荡
2.这首诗写出了“两小童”_____________________的形象。
3.诗人之所以会有诗中的发现，是因为他的心情是________的。
4.从整首诗可以体会到诗人对孩童的_____________之情。
八、你在乡村生活过吗？你最难忘的乡村生活中的趣事是什么？请仔细回忆，把趣事的过程写一写。
参考答案
一、昼 耘 晓 桑
二、C B B A
三、1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
2.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
四、1．小孩早晨从金属盆里把冰取出来，用彩线穿心而过，当银钲来敲击 愉快
2.牧童晚归坐在牛背上吹笛子 横 自由自在和天真活泼
五、1.宋 雷震 衔 浸
2.宋 杨万里 金 彩 银 声音
3.童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜
六、1.A 2.耘田、绩麻 学种瓜
3.示例：孩子们不会耕地，也不会织布，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是在茂盛成荫的桑树底下学大人的样子种瓜。
4 .繁忙 赞美
七、1.B
2.聪明伶俐、天真可爱
3.轻松愉悦
4.喜爱和赞赏
八、示例：在乡下，最令我难忘的趣事就是粘知了。我拿着准备好的长竹竿来到树下，趁着知了只顾痛快地鸣唱时，我举起顶端缠着蛛网的竹竿，小心翼翼地向它伸去。我盯着竹竿顶端，稳住心神，看准了知了的翅膀，手握竹竿，往前一扑，一只知了就被粘住了。
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1、《古诗三首》第二课时教学设计
课题 1、古诗三首 单元 一 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.背诵《稚子弄冰》，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 2.能想象《稚子弄冰》中描绘的情景，体会其中的童真童趣。
重点 背诵《稚子弄冰》，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
难点 能想象《稚子弄冰》中描绘的情景，体会其中的童真童趣。
教具 准备 课件。
教学过程
一、新课导入 1.上节课我们学习了《四时田园杂兴》（其三十一），今天让我们学习《稚子弄冰》的第2首诗。 2.作者简介 杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生，吉水（今属江西）人。一生作诗二万多首，传世者仅为其一部分。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”。 主要作品：《诚斋集》《诚斋易传》等。
二、初读诗歌 1.自由读诗歌，要求：读准字音，注意书后注解，把诗读正确，读通顺，划分节奏。 2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。 【设计意图：培养学生预习能力，这也是对自主学习的培养。】
三、品读诗歌 自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。 1.理解古诗的内容。 （1）品读“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”这两句诗。 诗意：清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。 诗句赏析：通过对小孩子一系列动作的描写，写出了孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心。“脱”字形象传神地写出了孩子取冰块的样子。 （2）品读“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”这两句诗。 诗意：轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。 诗句赏析：前一句诗写出了孩子敲冰块时的得意，后一句诗写出了孩子的懊恼，表达了作者对孩子的喜爱之情。 2.师：稚子是怎么玩冰块的？你是从哪些词语想象到的？ 生：孩子清晨将冻了一夜的冰块从盆中取出来，用彩色的丝线穿过冰块，提在手中，当作银钲敲打。我是从“脱”“穿”“敲”等动词想象到儿童“弄冰”的过程的。 师：孩子在玩冰块时的心理发生了怎样的变化？ 生：“脱”晓冰、“穿”彩丝——小心、谨慎。 生：“敲”冰块发出清脆的声响——得意。 生：冰块“碎地”——懊恼。 师：你从中感受到了什么？ 生：孩子的纯真、可爱。 [设计意图：培养学生独立借助注释理解诗句，探索诗中深刻的内涵的能力]
四、课堂小结 《稚子弄冰》写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景，表达出作者对孩子的喜爱之情。
【板书设计】
21世纪教育网(www.21cnjy.com)学习任务单
1、《古诗三首》第二课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 1、《古诗三首》第二课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.认识“稚”，读准多音字“当”，会写“晓”。 2.有感情地朗读课文，背诵古诗。 3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童趣童趣。
课前学习任务
读课文，读准字音，读通句子。
课上学习任务
【学习任务一】读诗题知内容 借助注释理解题目的意思。 【学习任务二】读诗文明诗意 运用已经掌握的理解古诗意思的方法，读懂古诗大致的意思。 【学习任务三】读诗句悟诗情 1.默读古诗，圈画出表示动作的词，把你对这个词的理解和这个词带给你的感受批注在旁边。 2.默读古诗，找出诗中的颜色。 3.朗读古诗，对照标准，评价一下自己的朗读。 4.借助提示，练习背诵古诗。
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