资源简介

(共26张PPT)
苏教版数学二年级（下）
厘米和米
第2节 认识厘米
一
学习目标
1.明确统一长度单位的必要性，认识长度单位厘米,知道测量较短物体的长度可以用厘米作单位，初步建立1厘米的长度观念。
2.学会用直尺测量物体的长度，培养动手操作能力和发展初步的空间观念。
【重点】
感受1厘米的长度，学会用直尺度量。
【难点】
通过对1厘米的感受，形成相应的空间感。
新知探究
3
你能量出数学课本的长度吗
我用回形针量。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
我用橡皮量。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
有9回形针长。
有10块橡皮长。
为了便于比较和交流，测量需要使用统一的长度单位。
人们通常用直尺来测量物体的长度。
测量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。
厘米可以用“cm”表示。
刻度线
长度单位
刻度
人们通常用直尺来测量物体的长度。
测量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。
厘米可以用“cm”表示。
在直尺上找到1厘米，看看1厘米有多长。
1厘米
尺子上每相邻两个数之间的长度是1厘米。
用大拇指和食指比画1厘米有多长。
哪些物体的长度大约是1厘米
食指的宽大约是1厘米。
田字格一条边的长大约是1厘米。
订书钉的宽大约是1厘米。
在直尺上指一指2厘米、5厘米、10厘米各有多长，并说说各是多少个1厘米。
2厘米
直尺上连续的2个大格就是2厘米。
2厘米是2个1厘米。
2厘米
2厘米
在直尺上指一指2厘米、5厘米、10厘米各有多长，并说说各是多少个1厘米。
5厘米
直尺上连续的5个大格就是5厘米。
5厘米是5个1厘米。
5厘米
在直尺上指一指2厘米、5厘米、10厘米各有多长，并说说各是多少个1厘米。
10厘米
直尺上连续的10个大格就是10厘米。
10厘米是10个1厘米。
10厘米
小结：直尺上任意两个数之间有几个大格，长度就是几厘米。
用直尺量一量：数学课本长边的长度是多少厘米
把尺子的刻度0对准课本长边的左端，再看数学课本长边的右端对着刻度几。
数学课本长边的长度是26厘米。
用直尺量一量：数学课本长边的长度是多少厘米
课本长边的左端对准的不是刻度0，而是刻度2；课本长边的右端对着刻度28。
数学课本长边的长度是26厘米。
数学课本长边的长度=右端刻度-左端刻度
28 - 2 = 26(厘米)
也可以看作：26 - 0 = 26(厘米)
用直尺测量物体的长度：
(1)把直尺的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着刻度几，它的长度就是几厘米。
(2)如果物体的左端,对准的是0之外的其他刻度，那么右端刻度减去左端刻度就是物体的长度。
测量时要注意什么 和同学说一说。
物体的一端和刻度“0”对齐，而不是和尺子的左端对齐。
注意要将物体一边紧贴尺子的刻度，不要偏离。
1.说说哪一种量法对。
×
√
×
左端没有对准刻度0
尺子没有和长边对齐
2.先说出测量结果，再填一填。
4
6
7
3.把几个回形针连在一起有多长 量一量，填一填。
10
15
4.小蚂蚁一共爬了( )厘米。
12－4=8（厘米）
8
终止刻度减起始刻度，差是几，就是几厘米。
5.你的手套和鞋子的长，大约各是多少厘米 量一量，再和同学交流。
6.铅笔长( )厘米。
0
8
左端对着刻度0。
右端对着刻度8。
8
7.比一比:( )号铅笔最长。
①
占9格
占8格
占8格
①
②
③
8.填一填。
长( )厘米
长( )厘米
4
3
4 - 1 = 3(厘米)
橡皮
9.估一估滴管的长度，并说说是怎样估的。
2 × 5 ＋ 1 ＝ 11（cm）
2 cm
2 cm
2 cm
2 cm
2 cm
2 cm
1 cm
滴管的长度大约是 11 cm。
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
测量方法:①左端和尺子的刻度0对齐。②看右端对着刻度几，就是几厘米。
测量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。厘米可以用 “cm”表示。
课后作业
课时练中的相关练习。
02
01
教材课后习题。

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