资源简介

(共20张PPT)
苏教版数学二年级（下）
厘米和米
第4节 单位换算
一
学习目标
1.使学生学习用厘米和米作单位来度量物体的长度。学会用米作单位的小数与厘米数进行转化，并进行不同单位的长度比较。
2.通过实际的测量活动，进一步培养对长度的感觉。
3.培养学生的估测意识，发展学生的空间观念。
【重点】
学会用小数表示米作单位的长度，并能完成厘米数与米数的互相转化。
【难点】
不同单位长度的比较方法。
新知探究
5
我的身高是129厘米。
我的身高是1.34米。
明明
丽丽
1.34怎么和我们之前学过的数不一样？
新知探究
5
1.34怎么和我们之前学过的数不一样？
1.34是小数。在日常生活中，小数随处可见，如超市的标价、体检单中的身高、体温计上的度数……像1.2、1.34、14.55这样的数就是小数。
1.34
整数部分
小数部分
小数点
新知探究
5
1.34怎么和我们之前学过的数不一样？
1.34是小数。在日常生活中，小数随处可见，如超市的标价、体检单中的身高、体温计上的度数……像1.2、1.34、14.55这样的数就是小数。
1.34
米
“·”左边的部分是几，就是几米。
“·”右边的数是多少，就是多少厘米。
新知探究
5
你能说说1.34米有多长吗
1.34米比1米长。
1.34米比1米长34厘米。
1.34米就是134厘米。
你能在卷尺上找到1.34米吗 找一找，说一说。
1.34比1米长34厘米，可以先找到1米的位置，再往后数34厘米。
1.34米=1米34厘米
1米34厘米=134厘米
先找到1米
1.34米
再往后数34厘米
1.34米=1米34厘米
1米34厘米= 1.34米
把以“米”为单位的小数换算成几米几厘米:
小数的整数部分是几，就是几米，小数部分的数是多少就是多少厘米。
把带有米、厘米的数换算成以“米”为单位的数：
有几米就写几，然后在个位的右下角点上小数点，有几十或几十几厘米就在小数点的后面写几十或几十几。
观察这几个长度：1.34米、1米34厘米、134厘米，你有什么发现
它们都表示丽丽的身高，大小是一样的。
同样的长度，单位越小，数字越大;单位越大，数字越小。
你会比较明明和丽丽的身高吗
1.34米=134厘米
134厘米>129厘米
丽丽比明明高。
1.34米=1米34厘米
129厘米=1米29厘米
1米29厘米<1米34厘米
明明比丽丽矮。
先统一单位再比较
小组合作，量出小组每个同学的身高，并记录下来。
测量方法
脱掉鞋子，身体站正，眼睛平视前方，不要低头或仰头，让身高尺的“O”刻度线正好对准脚跟底部，然后看头顶对应的刻度，就能得到身高数据。
1.小东和爸爸、妈妈的身高各是多少 填一填。
小东
1米( )厘米
( )米
爸爸
1米( )厘米
( )米
妈妈
1米( )厘米
( )米
2.
0.76米=( )厘米 1.83米=( )厘米
65厘米=( )米 1米50厘米=( )米
76
0.65
183
1.50
3.在○里填“>”“<”或“=”。
154厘米○1米60厘米 4米50厘米○5米40厘米
30厘米○0.30米 3.91米○4米
1.88米○1米90厘米 94厘米○0.50米
＜
＜
＝
＜
＜
＞
4.
这头母牛的身长是1米80厘米。估计一下：小牛的身长大约是多少 (口答)
180＋180=
答：小牛的身长大约是360厘米。
360（厘米）
5.你的一庹(tuǒ)大约长1米多少厘米 同桌合作量一量、比一比。
6.你的座位离教室前面的黑板有多远 先估一估，再量一量。
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
我们学会了用小数来表示用“米”作单位的长度。
比较不同单位的长度，要转化成相同单位的数，再进行比较。
课后作业
课时练中的相关练习。
02
01
教材课后习题。

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