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(共19张PPT)
苏教版数学二年级（下）
厘米和米
第1节 用不同的单位测量
一
学习目标
1.通过观察与操作,理解测量的基本方法:用一个选定的物体长度作单位去量,看被测物体包含几个这样的单位。
2.经历用不同的单位测量同—物体长度的过程,发现单位不同则测量结果不同,初步体会测量需要一个确定的单位。
【重点】
理解测量的意义。
【难点】
理解选择的单位不同，测量的结果也不相同。
新知探究
1
下面的两支铅笔，哪支长一些
把它们的一端对齐比一比，
黄铅笔比红铅笔长。
黄铅笔比红铅笔长多少？
长这么多。
用一支蜡笔的长作标准，分别和红铅笔、黄铅笔比一比。你有什么发现？
红铅笔和2支蜡笔一样长。
黄铅笔大约和3支蜡笔一样长。
黄铅笔比红铅笔多出近一支蜡笔的长。
用一支蜡笔的长作标准，分别和红铅笔、黄铅笔比一比。你有什么发现？
红铅笔和2支蜡笔一样长。
黄铅笔大约和3支蜡笔一样长。
像上面这样，用一支蜡笔的长作标准去量，就是把一支蜡笔的长看作单位，看铅笔的长分别有几个这样的单位。
2
课桌有多长 选择一个物体，用它的长度作单位，量一量，说一说。
选择单位：可以选择我们身边的物体，用它的长度作单位去测量，比如：铅笔、文具盒、数学书……
2
课桌有多长 选择一个物体，用它的长度作单位，量一量，说一说。
比3个文具盒短一些。
大约有4拃长。
大约有3支铅笔长。
比较他们的测量过程和结果，说说你的体会。
2
课桌有多长 选择一个物体，用它的长度作单位，量一量，说一说。
比较他们的测量过程和结果，说说你的体会。
选择的单位虽然不同,但都要数一共有多少个这样的单位。
选择的单位不同,测量的结果也就不相同。
测量教室的黑板有多长，选择下面哪个作单位比较合适？
小组合作，先量一量，再说一说。
自动铅笔和一拃比较短，用它们作单位需要量很多次，容易数错。
木棍比较长，用它来量黑板，只需要量几次就能完成，更方便。
测量教室的黑板有多长，选择下面哪个作单位比较合适？
小组合作，先量一量，再说一说。
选择测量单位时，要根据被测物体的长度来选。当被测物体较长时，可以选择较长的单位。这样测量的次数少，也更容易量得准。
用木棍怎么测量呢？
·木棍的一端与黑板的一端对齐。
·量一次做一个标记，再把木棍的一端与这个标记对齐，继续量。
·记下测量的次数，得到测量的结果。
量一量。
黑板有3个木棍长。
1.下面的测量方法对吗 对的画“√”,错的画“×”。
×
√
4
3
10
6
3. 用 的长度作单位，量出下面物体的长度，再填一填。
4.(1)测量下面物体的长度，你想用什么物体的长度作统一的单位
(2)用自己选择的单位，先估一估，再量一量。
估 计
实 际
书桌的长度
茶几的长度
沙发的长度
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
测量是指用一个单位去量,看被测物体里面有几个这样的单位。选择的单位不同，测量的结果也不同。
测量时需要根据被测物体的长短来选择合适的单位。
课后作业
课时练中的相关练习。
02
01
教材课后习题。

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