资源简介

(共33张PPT)
苏教版数学二年级（下）
我们的“身体尺”
学习目标
1. 经历测量、比较、交流等活动过程，认识“身体尺”,能灵活选择“身体尺”测量或估测物体的长度，巩固对“米”和“厘米”的认识。
2.在活动中积累数学活动经验，强化长度观念，提高估计物体长度的能力，感受“身体尺” 的实际应用价值。
【重点】
认识“身体尺”,能运用“身体尺”测量或估测物体的长度。
【难点】
灵活选择“身体尺”测量或估测物体的长度。
比4米短一些。
大约3庹长。
庹可以看作一种“身体尺”。有时，人们会用身体某些 部位的长度作单位测量物体的长度。
新知探究
关于“身体尺”，你有哪些问题？
“身体尺”主要有哪些？
怎样用“身体尺”测量物体的长度？
什么时候可以用“身体尺”测量？
发现“身体尺”
你知道哪些常用的“身体尺”？
我知道拃，我们用拃量过课桌的长度。
可以用步测量一段路的长度。
大拇指的宽也可以用来测量长度。
古人最初测量长度时，使用了不同的“身体尺”。阅读下 面的材料，说说你知道了什么。
我国古代用成年
男子的手掌长作
标准，称为“尺”。
我国古代用成年
男子的手指宽作
标准，称为“ 寸”。
古代有些国家用 脚长作标准，称 为“脚尺”。
古代有些国家用肘关节到中指尖的长度标准，称为“肘尺”。
你的“身体尺”各有多长呢 先估一估，再与同学合作量一量，把结果记录下来。
你的“身体尺”各有多长呢 先估一估，再与同学合作量一量，把结果记录下来。
① 选择测量工具(标准尺)
直尺
软尺
卷尺
测量比较短的距离，如1拳宽、1手掌长、1拃长。
测量如腰围、臀围等一周类数据。
测量较长的距离，又能在一定程度上适应身体的弯曲度。 如1脚长、1庹长、1步长。
你的“身体尺”各有多长呢 先估一估，再与同学合作量一量，把结果记录下来。
② 活动分工
三人一组，一人负责记录、一人用标准尺测量、一人比画“身体尺”。
你的“身体尺”各有多长呢 先估一估，再与同学合作量一量，把结果记录下来。
③量一量
(1)测量1拃大约有多长。
用力张开大拇指与中指，将中指指尖与直尺的刻度0对齐，读出大拇指指尖对着的刻度。
(2)测量1脚大约有多长。
穿着鞋站好，沿着鞋头和鞋跟分别画两条直线，一条直线对着米尺的刻度0，读出另一条直线对着的刻度。注意 米尺不能歪斜。
1脚长通常是指人的一只脚的脚尖到脚跟的距离。实际生活中的1脚 长，指穿上鞋后，从鞋头到鞋跟的长度。
(3)测量1庹大约有多长。
把两臂左右平伸，一只手的中指指尖对准卷尺的刻度0，读出另一只手的中指指尖对着的刻度。
(4)测量1拳大约有多宽。
伸出手握紧拳头，拳头的一边对准刻度0，读出另一边对着的刻度。
(5)测量1手掌大约有多长。
展开手掌，
中指指尖对准刻度0，
读出手掌根部对着的刻度。
1手掌长是指从中指指尖到手掌根部的距离。
(6)测量1步大约有多长。
迈开1步，将米尺平放在地面，
将刻度0对准一只脚的脚尖，
读出另一只脚的脚尖对着的刻度。
1步长是指迈开步子时两脚尖或两脚跟之间的长度，测量时要像平时走路一样迈开步子，步幅不能故意加大或减小。
记录测量结果
我的1拃长比同桌的要长一些。
我的身高和1度长差不多。
我的手掌长跟1拃长差不多。
比较得到的数据，你能想到什么？
我的1拃长比同桌的要长一些。
我的身高和1度长差不多。
我的手掌长跟1拃长差不多。
比较得到的数据，你能想到什么？
你的“身体尺”跟1米有什么关系 先估一估，再量一 量、填 一 填。
（ ）步长
（ ）脚长
（ ）拃长
（ ）肘长
1.测量方法
用米尺量出1米，轮流用自己不同的“身体尺”来测量1米的距离。

你的“身体尺”跟1米有什么关系 先估一估，再量一 量、填 一 填。
用拃量
你的“身体尺”跟1米有什么关系 先估一估，再量一 量、填 一 填。
将大拇指指尖对准1米的起点，用中指指尖在桌上点一个标记，这是第一拃。然后，将大拇指指尖移到刚才中指指尖的标记处，量出第二拃…… 这样一拃接一拃地量下去，直到量到1米的终点。
1米大约有7拃。
用步量
你的“身体尺”跟1米有什么关系 先估一估，再量一 量、填 一 填。
站 在 1 米 的 起点，然后朝着终 点的方向自然行走，边走边数步数。
1米大约有2步。
用脚量
你的“身体尺”跟1米有什么关系 先估一估，再量一 量、填 一 填。
从1米的起点开始，用脚后跟紧贴标记线，一只脚接一 只脚地“走”，让后一只脚的 脚后跟紧挨着前一只脚的脚 尖。边走边数，看几只脚的 长度能“走”到终点。
1米大约有5脚长。
测量结果
你的“身体尺”跟1米有什么关系 先估一估，再量一 量、填 一 填。
（ ）步长
（ ）脚长
（ ）拃长
（ ）肘长
2
7
5
3
身体尺”有很多种,它们长短不同，可以测量不同物体的长度。。
不同人的同一种身体尺,长度不一定相同。
比较得到的数据，你能想到什么？
用“身体尺”测量
怎样选择合适的“身体尺”测量物体的长度 举例说一说。
《新华字典》的厚度可以用拇指宽来里。
教室门的高度,可以用拃或手掌长来量。
从校门口到教室的路程可以用步来量。
用“身体尺”测量
怎样选择合适的“身体尺”测量物体的长度 举例说一说。
小组合作，在教室或校园里选择一些物体，借助“身体 尺”估一估、量一量，把结果记录在下表中。
选用的“身体尺”
估计有多长
测量结果
测量的物体
交流用“身体尺”测量的过程和结果，说说你的体会。
课后先用“身体尺”测量生活中一些物体的长度，再用米尺或直尺量一量，看看与用“身体尺”量的结果是不是差不多。
反思与评价
回顾活动过程，你有什么收获
你对自己在活动中的表现满意吗 对小组的同学呢 互相说一说、评一评。
测量物体长度，如果不需要很精确的结果时,可以用“身体尺”。
要根据所测量物体的长度，选择合适的“身体尺”。
用直尺或米尺等测量工具量出的结果比较准确。
反思与评价
回顾活动过程，你有什么收获
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
测量物体长度，如果不需要很精确的结果时，可以用“身体尺”。
身体尺的运用有很长的历史了，现代还有长度单位是由身体尺转化来的。

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