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(共20张PPT)
青岛版数学二年级（下）
游览北京
信息窗2 万以内数的认识
二
——万以内数的认识
学习目标
1.在具体情境中让学生知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，并能掌握万以内数的读法与写法。
2. 经历观察、猜想、操作等数学活动，使学生初步在感受大数的意义，并学会有条理地思考和解决问题 。
3.激发学生的学习兴趣和自信心，培养他们的合作意识和探索精神，让学生感受数学与生活的密切联系。
【难点】
掌握中间或末位有0的万以内数的读、写法。
【重点】
认识计数单位“万”，会读、写万以内的数，知道
万以内数的组成。
课堂导入
你能提出什么问题？
一万人有这么多啊！
人民大会堂大礼堂有三层，一共可以容纳一万人。
课堂导入
一万人有这么多啊！
人民大会堂大礼堂有三层，一共可以容纳一万人。
一万有多大
我们已经认识了一千，可以从一千开始接着拨一拨、数一数。
先一千一千地数，数到九千；
再一百一百地数，数到
九千九百；
然后一十一十地数，数到( )；
九千九百九十
最后一个一个地数，数到( )；
九千九百九十九
再添1
是( )。
一万
一万
十位
个位
百位
千位
万位
在计数器上边拨边数，认识“万位”和计数单位“万”
9 0 0 0
9 9 0 0
9 9 9 0
9 9 9 9
十位
个位
百位
千位
万位
在计数器上边拨边数，认识“万位”和计数单位“万”
从右边起，第5位是万位。
万位上1个珠子表示1个万。
“万”和之前学过的“个（一）、十、百、千”一样，都是计数单位，“万”是比“千”大的计数单位。
十位
个位
百位
千位
万位
1 0 0 0 0
写作:
读作: 一万
在计数器上边拨边数，认识“万位”和计数单位“万”
一万
一千一千地数
10个一千是一万。
十位
个位
百位
千位
万位
在计数器上边拨边数
数位顺序表
数 位
计数单位
个位
个(一)
( )位
( )位
( )位
( )位
……
……
十
百
千
万
万
千
百
十
个位、十位、百位、千位、万位……都是数位。
个（一）、十、百、千、万……都是计数单位，每相邻两个计数单位间的进率都是10。
你能结合生活实例说说一万有多大吗？
一盒订书钉有1000枚，10盒这样的订书钉有10个一千，也就是10000枚。
1包A4纸有500张，2包这样的A4纸有1000张，20包这样的A4纸就是10000张。
新知探究
你能先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读吗？
十位
个位
百位
千位
十位
个位
百位
千位
十位
个位
百位
千位
1
0
0
1
一千
一
只读一个零
一千零一
写作：
读作：
读作：
写作：
写作：
新知探究
你能先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读吗？
十位
个位
百位
千位
1
0
0
1
十位
个位
百位
千位
读作：
一千
零
一十
不读
一千零一十
1
1
0
0
一千
一百
都不读
一千一百
新知探究
你能先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读吗？
十位
个位
百位
千位
十位
个位
百位
千位
十位
个位
百位
千位
1
0
0
1
一千零一
写作：
读作：
读作：
写作：
1
0
0
1
一千零一十
写作：
读作：
1
1
0
0
一千一百
这几个“1”表示的意思一样吗？
十位
个位
百位
千位
十位
个位
百位
千位
十位
个位
百位
千位
1001是由1个千和1个一组成的。
1010是由1个千和1个十组成的。
1100是由1个千和1个百组成的。
我在不同的数位上，表示的意义是不同的。
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
个位、十位、百位、千位、万位……都是数位；个（一）、十、百、千、万……都是计数单位，每相邻两个计数单位的进率都是10。
相同的数字在不同的数位上所表示的意义不同。
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
万以内数的读法：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位是几就读几；中间有一个0或两个0都只读一个零，末尾不管有几个0，都不读。
万以内数的写法：从高位写起，千位、百位、十位和个位是几，就在对应的数位上写几，哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写“0”占位。
课时练中的相关练习。
02
01
教材课后习题。
课后作业

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