资源简介

(共21张PPT)
第一单元
《小树快长高》
人音版(2024)二年级下册
核心素养目标
审美感知 ：通过聆听与演唱歌曲《小树快长高》，感受其欢快、充满希望的基本情绪与二拍子（2/4拍） 活泼、稳定的节奏特点。能感知音乐中休止符带来的跳跃感与歌曲所表达的成长期盼的意境。
艺术表现 ：能用自然、有弹性的声音，并初步体现二拍子的强弱规律，有表情地演唱歌曲。能准确表现歌曲中的休止符，并能在教师指导下，进行简单的节奏型创编 ，并融入演唱或律动中。
创意实践 ：能积极参与 “纸杯游戏” ，并尝试创编新的纸杯玩法。能根据指定的节奏型，结合“成长”主题进行歌词创编，并乐于在集体中展示。
文化理解 ：通过学唱歌曲，体会音乐如何表达对自然（小树） 的关爱以及对自身成长的美好愿望，感受音乐与生活的密切联系，萌发热爱自然、积极向上的情感。
情境导入，激发兴趣
PART ONE
谈话导入—成长的愿望
“小树苗有什么愿望？我们小朋友又有什么成长的心愿呢？”
发声练习—像小树一样伸展
“让我们像努力长高的小树一样，唱出有弹性的声音！”
歌曲初听
“有一首好听的歌曲，唱出了小树和我们的共同心愿。仔细听，歌曲的情绪是怎样的？”
歌曲名片
简要介绍这是一首充满希望的儿童歌曲。
歌曲《小树快长高》
1=D 2/4
情绪： 欢快地
词曲作者： 陈镒康 词
潘振声 曲
新课学习，能力进阶
PART TWO
节奏基石—认识休止符
“音乐里也有‘休息’的信号，它就是——休止符！遇到它要记得停顿哦。”
按节奏念歌词
“让我们跟着节奏，读一读这首充满希望的歌词吧！遇到‘休息’信号要准确停顿。”
分句学唱歌曲
“跟着老师老师一起来逐句学习这首好听的歌曲吧！”
完整演唱
“请同学们完整的演唱这首歌曲，注意歌曲中‘啦啦’的演唱。”
节奏创编—说一说本领
“请同学们按照谱子中固定的节奏来填词。”
纸杯游戏—“拍拿放”
“边唱歌曲，边用纸杯做‘拍拿放’游戏吧！”
游戏升级—还可以怎样玩？
“你还能设计出哪些不同的纸杯玩法？”
综合表现
PART THREE
综合表演—成长音乐会
“现在，举办我们的‘成长音乐会’！请分组表演：有的唱歌，有的伴奏，有的做纸杯游戏！”
情感升华
“愿我们像小树一样，在阳光雨露和音乐的陪伴下，健康、快乐地成长！”
课堂总结
PART FOUR
教师总结
同学们，今天我们用心演唱了充满希望的《小树快长高》！大家通过欢快的节奏，感受到了小树成长的渴望；通过有趣的纸杯游戏，体会了音乐合作的快乐；更在“我来唱，你来跳”的创编中，展现了无限的想象力。愿你们像歌里的小树一样，在音乐的阳光雨露下，健康、快乐、茁壮地成长！
下课！让我们迈着轻快的步伐，像小树迎接阳光一样，自信地走出教室！
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人音版（2024）小学二年级下册《小树快长高》教学设计
课题 《小树快长高》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 二年级下册
教材分析 《小树快长高》是一首充满童趣和希望的儿童歌曲，D大调，2/4拍，情绪欢快。歌词以“小树”的口吻，表达了渴望成长、拥抱美好世界的愿望，与二年级学生渴望长大的心理相契合。歌曲旋律活泼，节奏鲜明，尤其是休止符的运用，赋予了音乐轻快的跳跃感。本节课融入了节奏创编、纸杯游戏等活动，旨在让学生在唱游中感受音乐要素，体验创造的乐趣。
核心素养目标 1. 审美感知 通过聆听与演唱歌曲《小树快长高》，感受其欢快、充满希望的基本情绪与二拍子活泼、稳定的节奏特点。能感知音乐中休止符带来的跳跃感与歌曲所表达的成长期盼的意境。 2. 艺术表现 能用自然、有弹性的声音，并初步体现二拍子的强弱规律，有表情地演唱歌曲。能准确表现歌曲中的休止符，并能在教师指导下，进行简单的节奏型创编，并融入演唱或律动中。 3. 创意实践 能积极参与“纸杯游戏”，并尝试创编新的纸杯玩法。能根据指定的节奏型，结合“成长”主题进行歌词创编，并乐于在集体中展示。 4. 文化理解 通过学唱歌曲，体会音乐如何表达对自然（小树）的关爱以及对自身成长的美好愿望，感受音乐与生活的密切联系，萌发热爱自然、积极向上的情感。
重点 用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，并能准确表现休止符。
难点 能积极参与节奏创编和纸杯游戏，并进行简单的即兴创造。
教学过程
教学过程 (一) 情境导入——激发兴趣 (约5分钟) 1. 谈话导入——成长的愿望 教师出示小树苗、小朋友成长等图片，提问：“小树苗有什么愿望？我们小朋友又有什么成长的心愿呢？”引导学生自由发言，分享关于“成长”的想法（如：长高、变得更聪明、学会新本领等）。2.发声练习——像小树一样伸展 教师：“让我们学学小树，伸展枝条，唱出有弹性的声音！”进行发声练习，注意歌词咬字正确，声音富有弹性。（示意：声音像小树伸展一样打开）(二) 新课学习——能力进阶 (约20分钟) 1. 歌曲初听与信息揭示 教师：“有一首好听的歌曲，唱出了小树和我们的共同心愿。仔细听，歌曲的情绪是怎样的？”播放歌曲《小树快长高》范唱，学生初步聆听。出示歌曲名片，简要介绍词曲作者及歌曲情绪。节奏基石——认识休止符 教师：“音乐里也有‘休息’的信号，它就是——休止符！遇到它要记得停顿哦。”讲解并练习四分休止符和八分休止符的节奏感（如：拍手表示发声，双手摊开表示休止）。按节奏念歌词 出示歌词，教师带领学生按稳定的二拍子节奏朗读歌词，重点处理带有休止符的乐句，要求停顿准确。分句学唱歌曲 教师弹琴，分句教唱歌曲。重点指导：带有休止符和“啦啦”衬词的乐句，要唱得轻快、有弹性。注意音准和乐句的连贯性。完整演唱 跟随伴奏，完整演唱歌曲。提示学生带着期盼、欢快的心情演唱，并准确表现休止符。(三) 创意实践——综合表现 (约12分钟) 1. 节奏创编——说一说本领 教师：“请同学们按照谱子中固定的节奏来填词，说一说自己要增长哪些本领？”出示节奏型，例如：“我来 ____， 你来 ____。”引导学生根据节奏创编歌词（如：我来读课文，你来写生字。（我来拍皮球，你来跳跳绳）。学生个人或小组展示创编成果。纸杯游戏——“拍拿放” 教师：“边唱歌曲，边用纸杯做‘拍拿放’游戏吧！”讲解并示范游戏规则：通常为每小节第一拍拍手，第二拍完成“拿纸杯”或“放纸杯”的动作。学生随音乐练习。游戏升级——还可以怎样玩？ 教师：“你还能设计出哪些不同的纸杯玩法？”（如：改变动作顺序、双人合作传递纸杯、按节奏叠放纸杯等）。鼓励学生尝试创编新的玩法并展示。综合表演——“成长音乐会” 学生分组，商量分配角色：有的负责演唱歌曲，有的用身体声势或纸杯伴奏，有的可以加入自己创编的律动。分组进行表演展示。(四) 课堂小结与情感升华 (约3分钟) 1. 情感升华 教师：“愿我们像小树一样，在阳光雨露和音乐的陪伴下，健康、快乐地成长！”课堂总结 教师总结：“同学们，今天我们用心演唱了充满希望的《小树快长高》！大家通过欢快的节奏，感受到了小树成长的渴望；通过有趣的纸杯游戏，体会了音乐合作的快乐；更在创编中，展现了无限的想象力。”宣布下课。
教学反思 （课后填写）学生演唱时是否能准确表现休止符带来的跳跃感？节奏创编和纸杯游戏环节，学生的参与度和创造力如何？本节课是否有效地激发了学生热爱自然、积极向上的情感？时间分配是否合理？哪个环节可以进一步优化？

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