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人音版（2024）小学二年级下册《大树妈妈》教学设计
课题 《大树妈妈》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 二年级下册
教材分析 《大树妈妈》是一首旋律优美、情感温馨的儿童歌曲，F大调，2/4拍，情绪标记为“轻轻地”。歌词以拟人化的手法，描绘了大树像妈妈一样呵护小鸟的动人场景，比喻贴切，意境深远。歌曲节奏平稳，旋律舒缓，尤其注重八分休止符的准确表现，以塑造温柔、宁静的音乐形象。本节课通过学唱、模唱、角色扮演等活动，引导学生感受音乐中的爱与温暖。
核心素养目标 1. 审美感知 通过聆听与演唱歌曲《大树妈妈》，感受并描述其优美、温柔、宁静的基本情绪特点，体会歌曲所传达的温暖与爱的情感氛围。能感知二拍子（2/4拍）的稳定感与八分休止符在乐句中带来的短暂停顿和语气感。 2. 艺术表现 能用轻柔、连贯、富有感情的声音，初步体现二拍子的强弱规律，有表情地演唱歌曲。能准确表现歌曲中的休止符，做到声断气连。能跟随老师模唱指定旋律，注意声音的连贯与弹性。 3. 创意实践 能在教师引导下，根据歌曲内容分角色编创简单的表演动作（如模仿“大树妈妈”的摇曳、“小鸟”的依偎等），并尝试与同伴合作进行表现。 4. 文化理解 知道《大树妈妈》通过音乐讲述了自然中母爱般的故事，初步感受音乐是表达情感的重要方式。体会歌曲所表达的关爱、奉献与感恩的情感，萌发爱护自然、感恩父母、关爱他人的积极情感。
重点 用轻柔、优美的声音演唱歌曲，感受并表现歌曲中蕴含的爱的情感。
难点 准确演唱带有八分休止符的乐句，并能为歌曲创编简单的表演动作。
教学过程
教学过程 (一) 情境导入——激发情感 (约5分钟) 1. 谈话导入——妈妈的爱 教师用亲切的语言提问：“妈妈是怎样爱护我们的？大自然中，谁像妈妈一样保护着小动物呢？”引导学生分享妈妈对自己的关爱，并启发学生思考自然界中的“母爱”（如鸟妈妈、大树等）。2.欣赏插画，聚焦主题 教师出示教材中大树与小鸟的温馨插画：“看！这棵大树就像一位妈妈，用绿色的枝叶为小鸟遮风挡雨。我们来听一首关于《大树妈妈》的歌曲。”自然引出课题。(二) 新课学习——能力进阶 (约20分钟) 1. 歌曲初听 教师提出聆听要求：“仔细听，歌曲里的大树妈妈为小鸟做了什么？歌曲的情绪是怎样的？（优美的/欢快的/悲伤的）”播放歌曲《大树妈妈》完整范唱音频，学生安静聆听。听后请学生交流感受，教师小结歌曲宁静、优美的情绪。揭示课题与歌曲信息 出示歌名及歌曲信息。强调这是一首需要用轻柔声音演唱的歌曲。节奏探险——寻找八分休止符 教师：“让我们做个小侦探，找一找歌曲中哪里出现了八分休止符‘0’？” 出示歌谱，引导学生找出休止符的位置。讲解八分休止符表示停顿半拍，并带领学生用“点头-空拍”等方式练习感受。按节奏念歌词 教师：“让我们用轻柔的声音，有节奏地朗读歌词，遇到‘0’要记得轻轻停顿哦。”带领学生按稳定的二拍子节奏，有感情地朗读歌词，重点处理带有休止符的乐句。旋律模唱——用“la”演唱 教师：“现在，我们用‘la’这个好听的声音，来模唱一段旋律，注意声音要连贯，在‘2 0 3 0’处要唱得富有弹性。 ”教师弹奏或范唱指定旋律，学生用“la”模唱，进行发声练习。分句学唱歌曲 教师弹琴，分句教唱歌曲。重点关注带有休止符乐句的准确性，以及乐句的连贯性和气息的支撑。情感处理 教师引导：“大树妈妈的爱是那么温柔、无私。我们应该用什么样的声音和表情来演唱呢？ ”启发学生用轻柔、温暖、充满爱意的声音和表情进行演唱。完整演唱 跟随伴奏，学生用轻柔、优美的声音完整演唱歌曲。(三) 创意表现——深化理解 (约12分钟) 1. 编创动作——我是大树和小鸟 教师：“现在，我们来当一回小演员。请分角色编创‘大树妈妈’和‘小鸟’的动作。想一想，大树妈妈可以做什么动作？小鸟呢？ ”引导学生分组讨论，创编动作（如：大树——伸展枝条、随风摇摆、撑开树叶；小鸟——依偎、安睡、躲雨）。小组排练 学生戴上头饰，分组进行排练，一边演唱歌曲，一边加入创编的动作。情景表演——“大树妈妈的爱” 教师：“歌曲表演《大树妈妈的爱》现在开始！有请第一组演员登场！”小组上台表演，师生共同评价，以鼓励为主。(四) 课堂小结与拓展 (约3分钟) 1. 知识拓展——不同的妈妈 教师小结：“大自然中，还有很多像妈妈一样保护着孩子的形象。爱，无处不在。” 课堂总结 教师总结：“同学们，今天这节课，我们共同走进了一个充满温情的故事...（结语内容可直接使用PPT中‘教师总结’部分的优美文字）”宣布下课。
教学反思 （课后填写）学生能否用轻柔、优美的声音表现歌曲的情绪？八分休止符的难点是否突破？学生演唱是否准确？编创与表演环节，学生的参与度和创造力如何？是否有效地激发了学生的爱心与感恩之情？(共22张PPT)
人音版(2024)二年级下册
《大树妈妈》
第一单元
审美感知：通过聆听与演唱歌曲《大树妈妈》，学生能够感受并描述其优美、温柔、宁静的基本情绪特点，体会歌曲所传达的温暖与爱的情感氛围。
艺术表现：能用轻柔、连贯、富有感情的声音，初步体现二拍子的强弱规律，有表情地演唱歌曲《大树妈妈》。能准确表现歌曲中的休止符，做到声断气连。
创意实践：能在教师引导下，根据歌曲内容分角色编创简单的表演动作 （如模仿"大树妈妈"的摇曳、"小鸟"的依偎等），并尝试与同伴合作进行表现。
文化理解：知道《大树妈妈》通过音乐讲述了自然中母爱般的故事，初步感受音乐是表达情感、讲述故事的一种重要方式。通过学唱和表演，体会歌曲所表达的关爱、奉献与感恩的情感，萌发爱护自然、感恩父母、关爱他人的积极情感。
核心素养目标
情境导入，激发情感
谈话导入—妈妈的爱
“妈妈是怎样爱护我们的？大自然中，谁像妈妈一样保护着小动物呢？”
欣赏插画，聚焦主题
“看！这棵大树就像一位妈妈，用绿色的枝叶为小鸟遮风挡雨。我们来听一首关于《大树妈妈》的歌曲。”
歌曲初听
“仔细听，歌曲里的大树妈妈为小鸟做了什么？歌曲的情绪是怎样的？（优美的/欢快的/悲伤的）”
新课学习，能力进阶
揭示课题与歌曲信息
这是一首优美、安静的歌曲，要用轻柔的声音演唱。
歌曲《大树妈妈》
1=F 2/4
情绪：轻轻地
作者： 胡天麟、邱根元 词
龚耀年 曲
节奏探险—寻找八分休止符
“找一找歌曲中哪里出现了八分休止符‘0’？试着唱一唱。”
按节奏念歌词
“让我们用轻柔的声音，有节奏地朗读歌词，遇到‘0’要记得轻轻停顿哦。”
旋律模唱—用“la”演唱
“用‘la’跟随老师模唱下面的旋律，注意声音连贯，要富有弹性。”
分句学唱歌曲
“请同学们跟随老师逐句学唱这首好听的歌曲吧。”
情感处理
“大树妈妈的爱是那么温柔、无私。我们应该用什么样的声音和表情来演唱呢？”
完整演唱
“请同学们跟随伴奏，用轻柔、优美的声音完整演唱歌曲，带着对大树妈妈的感激之情来演唱。”
创意表现，深化理解
编创动作—我是大树和小鸟
“分角色编创‘大树妈妈’和‘小鸟’的动作。”
小组排练
“请和你的伙伴们一起，一边演唱歌曲，一边表演你们创编的动作吧！”
歌曲表演“大树妈妈的爱”
“歌曲表演《大树妈妈的爱》现在开始！有请第一组演员登场！”
知识拓展—不同的妈妈
“大自然中，还有很多像妈妈一样保护着孩子的形象。爱，无处不在。”
课堂总结
教师总结
同学们，今天这节音乐课，我们共同走进了一个充满温情的故事。从用耳朵静静聆听《大树妈妈》那优美、宁静的旋律开始，我们不仅感受到了音乐中蕴含的温柔情感，还认识了乐谱中那些表示短暂休息的八分休止符，并尝试用轻柔、连贯的声音将它们准确地表现出来。更让老师感到欣喜的是大家的创造力和表现力。现在，让我们带着这份美好的情感，像得到呵护的小鸟一样，快乐、有序地结束这节课。下课！
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