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人音版（2024）小学二年级下册《小小报童》教学设计
课题 《小小报童》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 二年级下册
教材分析 本节课是在学唱歌曲《卖报歌》的基础上，开展的一堂综合表演课。课程围绕“报童的一天”这一主题，引导学生通过观察三幅插画（卖报、摔倒、蜷缩），分析报童的生活状态与情感变化，并运用肢体动作、表情和简单台词进行情境表演。课程深度融合音乐、戏剧与历史教育，旨在培养学生的综合艺术表现力和社会情感认知。
核心素养目标 1. 审美感知 通过观察《小小报童》系列插画（卖报、摔倒、蜷缩三幅场景），学生能够感受并描述旧社会报童的艰辛生活状态与复杂情感变化（如叫卖时的急切、摔倒时的无助、休息时的疲惫）。 2. 艺术表现 能运用肢体动作模仿报童的典型姿态（如挎报袋奔走、弯腰捡报、蜷缩取暖），并通过面部表情表现报童在不同情境下的情绪变化。 3. 创意实践 能在教师引导下，为三幅插画设计合理的情节过渡（如：为什么摔倒？摔倒后如何应对？），并尝试添加简单的台词或拟声词。 4. 文化理解 知道《卖报歌》创作于20世纪30年代，理解旧社会童工现象的历史背景，通过对比古今儿童生活，萌发珍惜当下、感恩生活的情感。
重点 观察并理解插画中报童的生活状态与情感变化，能用肢体和表情进行基本表现。
难点 能为三幅插画设计合理的情节过渡，并进行小组合作表演。
教学过程
教学过程 (一) 情境回顾，表演导入 (约5分钟) 1. 歌曲回顾——《卖报歌》 教师：“上节课我们学唱的《卖报歌》，讲述了旧社会报童怎样的生活和心情？”引导学生回顾歌曲表现的报童辛苦但乐观的生活。2.表演导入——报童的故事 教师：“今天，我们将化身‘小小报童’，用表演来讲述他们的故事。 ”出示三幅插画，简要介绍本节课的任务。(二) 情节分析，表演准备 (约18分钟) 1. 观察插图（一）——卖报 教师引导学生观察第一幅插画：“仔细观察，报童在做什么？他的动作、表情是怎样的？”（奔走、叫卖、急切）学生描述观察结果，教师小结。观察插图（二）——摔倒 教师引导学生观察第二幅插画：“发生了什么？报童的心情如何？”（摔倒、报纸散落、无助、沮丧）学生描述观察结果，教师小结。观察插图（三）——蜷缩 教师引导学生观察第三幅插画：“报童此时在哪里？他的姿态和表情说明了什么？”（墙角蜷缩、疲惫、悲伤、思念）学生描述观察结果，教师小结。历史背景——旧街景 教师出示旧街景历史照片：“这就是报童生活的街道。观察照片，想象当时的环境。”（嘈杂、拥挤、混乱）帮助学生建立历史现场感。情节串联——报童的一天 教师：“将三幅图连起来，讲述‘报童的一天’：清晨卖报 → 中途摔倒 → 疲惫休息。”引导学生梳理完整的故事脉络。表演动作设计 卖报：设计并练习奔走、挥舞报纸、大声叫卖等动作。 摔倒：设计并练习踉跄跌倒、捡报纸、沮丧的表情。 休息：设计并练习蜷缩、抱膝、疲惫或思念的表情。教师逐一指导，学生模仿练习。(三) 合作创编，排练展演 (约14分钟) 1. 音乐与表演的结合 教师：“《卖报歌》的音乐可以在表演的哪个部分出现？”（如卖报时作为背景音乐，或间歇演唱）引导学生思考音乐与戏剧的融合方式。分组与创编 学生分组，商量分配角色（报童、路人等）。各组根据三幅图的情节，创编一个完整的短剧，可加入简单的台词（如：“卖报啦！”“哎呀！”“好累啊”）。道具准备 分发报纸、布包等简单道具，增强表演的真实感。小组排练 各组进行排练，教师巡回指导，重点关注动作、表情和音乐的配合。展演开始 教师：“‘小报童剧场’现在开演！有请第一组！”小组依次上台表演，师生共同欣赏。(四) 课堂总结与情感升华 (约3分钟) 1. 教师总结 教师：“同学们，今天的表演非常动人！当你们化身'小小报童'，在舞台上奔走、跌倒、蜷缩时，我们仿佛穿越时空，触摸到了历史真实的温度。艺术让我们看见了苦难，更让我们懂得了珍惜。愿这份共情之心，化作对今日幸福生活的感恩与对未来的责任。”布置作业 回家后向家人表演今天创编的《小小报童》短剧。宣布下课。
教学反思（课后填写）学生能否通过观察准确理解插画中报童的情感和状态？动作设计与情节创编环节，学生的参与度和创造力如何？小组合作表演时，学生的协作情况如何？对历史背景的介绍是否有效帮助学生理解了表演的意义？(共24张PPT)
人音版(2024)二年级下册
《小小报童》
第二单元
审美感知：通过观察《小小报童》系列插画（卖报、摔倒、蜷缩三幅场景），学生能够感受并描述旧社会报童的艰辛生活状态与复杂情感变化 （如叫卖时的急切、摔倒时的无助、休息时的疲惫）
艺术表现：能运用肢体动作模仿报童的典型姿态（如挎报袋奔走、弯腰捡报、蜷缩取暖）
创意实践：能在教师引导下，为三幅插画设计合理的情节过渡 （如：为什么摔倒？摔倒后如何应对？）
文化理解：知道《卖报歌》创作于20世纪30年代，理解旧社会童工现象的历史背景。
核心素养目标
情境回顾，表演导入
歌曲回顾—《卖报歌》
“上节课我们学唱的《卖报歌》，讲述了旧社会报童怎样的生活和心情？”
表演导入—报童的故事
“今天，我们将化身‘小小报童’，用表演来讲述他们的故事。”
情节分析，表演准备
观察插图（一）卖报
“仔细观察，报童在做什么？他的动作、表情是怎样的？”
观察插图（二）摔倒
“发生了什么？报童的心情如何？”
观察插图（三）蜷缩
“报童此时在哪里？他的姿态和表情说明了什么？”
历史背景—旧街景
“这就是报童生活的街道。观察照片，想象当时的环境（嘈杂、拥挤）。”
情节串联—报童的一天
“将三幅图连起来，讲述‘报童的一天’：清晨卖报 → 中途摔倒 → 疲惫休息。”
角色分工
“这次的表演需要哪些角色？”
表演动作设计（一）卖报
“为‘卖报’设计动作：如奔走、挥舞报纸、大声叫卖。”
表演动作设计（二）摔倒与情绪
“为‘摔倒’设计动作和表情：如踉跄跌倒、捡报纸、沮丧的表情。”
表演动作设计（三）休息与沉思
“为‘休息’设计动作和表情：如蜷缩、抱膝、疲惫或思念的表情。”
合作创编，排练展演
音乐与表演的结合
“《卖报歌》的音乐可以在表演的哪个部分出现？ ”
分组与创编
“小组合作：分配角色，根据三幅图的情节，创编一个完整的短剧。可以加入简单的台词。”
道具准备
“可以利用哪些简单道具？”
小组排练
“开始排练！注意动作、表情和音乐的配合。”
展演开始
“小报童剧场现在开演！有请第一组！”
课堂总结
教师总结
同学们，今天的表演非常动人！当你们化身"小小报童"，在舞台上奔走、跌倒、蜷缩时，我们仿佛穿越时空，触摸到了历史真实的温度。艺术让我们看见了苦难，更让我们懂得了珍惜。愿这份共情之心，化作对今日幸福生活的感恩与对未来的责任。下课！
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