资源简介

(共24张PPT)
人音版(2024)二年级下册
《酸枣刺》
第二单元
审美感知 ：通过聆听童声合唱《酸枣刺》，学生能够感受并描述其愉快、活泼天真的基本情绪特点，体会歌曲通过轮唱形式表现的集体协作感与抗战时期儿童团的乐观精神。
艺术表现：能根据音乐旋律与节奏的变化，用身体动作 （如前进、后退、原地转圈）和手势 （如伸手指、做OK手势）做出快速、准确的反应，表现对音乐的理解。
创意实践 ：能在教师引导下，根据音乐情绪和情节， 即兴创编简单的动作来表现音乐形象。
文化理解：知道《酸枣刺》是人民音乐家冼星海在抗日战争时期创作的作品，了解其特定的历史背景。
核心素养目标
情境导入，历史回响
谈话导入—小英雄的故事
“在抗日战争时期，有一群和你一样大的孩子，他们用聪明勇敢保卫家乡。猜猜他们怎么称呼？”
人民音乐家冼星海
“音乐家冼星海爷爷创作了许多鼓舞抗战的歌曲，《酸枣刺》就是其中一首！”
歌曲初听
“仔细听，歌曲里有哪些人在唱歌？（一个人/一群人/分组对唱）”
深入欣赏，能力进阶
揭示课题与歌曲信息
歌曲情绪"愉快活泼"表现的是小英雄的乐观精神。
童声合唱《酸枣刺》
1=G 2/4稍快
愉快、活泼天真地
曲：冼星海 词：塞克
感受轮唱—角色对话
“歌曲像话剧一样分角色！甲组先唱，乙组接龙，最后齐唱。”
节奏律动—前进与后退
“老师弹奏旋律片段，请大家来听辨并做出相应动作。”
旋律模唱—用"la"学唱主题
“用有弹性的'la'声学唱小英雄的旋律！”
歌词朗读—角色扮演
“我们来扮演儿童团！分组朗读歌词，读出小英雄的语气！”
手势反应—原地转圈
听音乐做反应，感受乐句长短变化。
完整聆听—寻找信号
“完整聆听歌曲，当听到'前进'旋律时举左手，'后退'旋律时举右手！”
童声合唱介绍
“很多人一起唱不同声部，声音更饱满，像千军万马！”
情感升华
“为什么歌词唱'酸枣刺'？”
酸枣刺尖锐=小英雄让敌人害怕
创意表现，红色传承
手势指挥唱
“根据老师手势唱一唱！”
情景表演—儿童团放哨
“分组表演：一组放哨（唱'酸枣刺'），一组报信（唱'尖又尖'），一组迎战（齐唱）！”
节奏创编—密令密码
“用'前进/后退'节奏创编一段'秘密口令'！” （如：前进-后退-前进）
红色记忆
《酸枣刺》是抗战时期的"儿童战歌"，传递着勇敢与智慧！
课堂总结与情感升华
教师总结
同学们，今天的音乐课就像一场穿越时空的对话！我们不仅通过《酸枣刺》这首充满力量的歌曲，听到了历史的声音，感受到了小英雄们的勇敢与乐观，更用我们的歌声和动作传承了这份宝贵的精神。愿音乐的力量永远陪伴你们，成为像他们一样勇敢、智慧的好少年！下课！
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人音版（2024）小学二年级下册《酸枣刺》教学设计
课题 《酸枣刺》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 二年级下册
教材分析 《酸枣刺》是由人民音乐家冼星海作曲、塞克作词的一首经典的童声合唱曲，创作于抗日战争时期。G大调，2/4拍，速度标记为“稍快”，情绪标记为“愉快、活泼天真地”。歌曲采用独特的轮唱形式，生动地塑造了抗战时期儿童团员机智、勇敢、乐观的形象。歌词以“酸枣刺”为象征，寓意深刻。本节课旨在通过多元化的音乐活动，引导学生感受歌曲的历史背景与精神内涵。
核心素养目标 1. 审美感知 通过聆听童声合唱《酸枣刺》，感受并描述其愉快、活泼天真的基本情绪特点，体会歌曲通过轮唱形式表现的集体协作感与抗战时期儿童团的乐观精神。能感知二拍子（2/4拍）轻快、有力的节奏特点。 2. 艺术表现 能根据音乐旋律与节奏的变化，用身体动作（如前进、后退、原地转圈）和手势（如伸手指、做OK手势）做出快速、准确的反应，表现对音乐的理解。 3. 创意实践 能在教师引导下，根据音乐情绪和情节，即兴创编简单的动作来表现音乐形象。能尝试参与简单的节奏创编活动。 4. 文化理解 知道《酸枣刺》是人民音乐家冼星海在抗日战争时期创作的作品，了解其特定的历史背景。初步理解音乐可以反映历史、传递精神。
重点 感受并描述《酸枣刺》愉快、活泼的情绪，体会其表现的儿童团乐观精神。
难点 能准确听辨音乐主题并做出相应的身体反应，理解歌曲的历史背景与象征意义。
教学过程
教学过程 (一) 情境导入——历史回响 (约5分钟) 1. 谈话导入——小英雄的故事 教师：“在抗日战争时期，有一群和你一样大的孩子，他们用聪明勇敢保卫家乡。猜猜他们怎么称呼？”（儿童团、小八路）引导学生分享对儿童团的认知，激发敬佩之情。人民音乐家冼星海 教师：“音乐家冼星海爷爷创作了许多鼓舞抗战的歌曲，《酸枣刺》就是其中一首！”用简单语言介绍作曲家，增强歌曲的庄重感。歌曲初听 教师提出聆听要求：“仔细听，歌曲里有哪些人在唱歌？（一个人/一群人/分组对唱）”播放《酸枣刺》童声合唱音频，学生安静聆听。听后请学生交流感受，教师小结歌曲的演唱形式（轮唱）和活泼情绪。(二) 深入欣赏——能力进阶 (约20分钟) 1. 揭示课题与歌曲信息 出示歌名及歌曲信息： 童声合唱《酸枣刺》 | 1=G 2/4 稍快 愉快、活泼天真地 | 冼星海 曲 塞克 词。强调歌曲表现的是小英雄的乐观精神。感受轮唱——角色对话 教师：“歌曲像话剧一样分角色！甲组先唱，乙组接龙，最后齐唱。”师生或生生分组，模仿轮唱句式进行简短对话练习，体验轮唱的乐趣。节奏律动——前进与后退 教师：“老师弹奏旋律片段，请大家来听辨并做出相应动作。”教师弹奏或播放代表“前进”和“后退”的旋律片段，学生听辨后用动作（踏步前进、后退）或手势（伸手指）做出反应。旋律模唱——用“la”学唱主题 教师：“用有弹性的'la'声学唱小英雄的旋律！”教师弹奏歌曲主题旋律片段，学生用“la”模唱，注意声音的弹性和节奏感。歌词朗读——角色扮演 教师：“我们来扮演儿童团！分组朗读歌词，读出小英雄的语气！”学生分角色（甲、乙、齐）朗读歌词，体会歌词内容和角色感。手势反应——原地转圈 针对特定的旋律乐句，引导学生用“原地转圈”加“OK手势”来反应，感受乐句的长短变化。完整聆听——寻找信号 教师：“完整聆听歌曲，当听到'前进'旋律时举左手，'后退'旋律时举右手！”播放全曲，学生专注聆听并做出相应反应，检验听辨能力。童声合唱介绍 教师：“很多人一起唱不同声部，声音更饱满，像千军万马！”简要介绍合唱的魅力。情感升华 教师引导：“为什么歌词唱'酸枣刺'？”（酸枣刺尖锐=小英雄让敌人害怕）引导学生理解歌曲的象征意义和乐观精神。(三) 创意表现——红色传承 (约12分钟) 1. 手势指挥唱 教师：“根据老师手势唱一唱！”（教师用手势↑↓指挥学生演唱“前进”“后退”的旋律片段）。情景表演——儿童团放哨 教师：“分组表演：一组放哨（唱'酸枣刺'），一组报信（唱'尖又尖'），一组迎战（齐唱）！”学生分组创编并表演简单的情景剧。节奏创编——密令密码 教师：“用'前进/后退'节奏创编一段'秘密口令'！”（如：前进-后退-前进）学生用身体声势或简单打击乐器创编并展示节奏序列。红色记忆 教师小结：“《酸枣刺》是抗战时期的'儿童战歌'，传递着勇敢与智慧！”(四) 课堂小结与情感升华 (约3分钟) 1. 课堂总结 教师总结：“同学们，今天的音乐课就像一场穿越时空的对话！我们不仅通过《酸枣刺》这首充满力量的歌曲，听到了历史的声音，感受到了小英雄们的勇敢与乐观，更用我们的歌声和动作传承了这份宝贵的精神。愿音乐的力量永远陪伴你们，成为像他们一样勇敢、智慧的好少年！”布置作业 回家后向家人介绍《酸枣刺》和冼星海爷爷。宣布下课。
教学反思（课后填写）学生能否感受到乐曲愉快、活泼的情绪及轮唱的特点？听辨音乐主题并做出身体反应的环节，学生的准确率如何？对歌曲历史背景和象征意义的介绍，学生是否能初步理解？创意表演环节学生的参与度和表现力如何？

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