资源简介

(共21张PPT)
人音版(2024)二年级下册
《中国少年先锋队队歌》
第二单元
审美感知：通过聆听与演唱《中国少年先锋队队歌》，学生能够感受并描述其庄严、精神饱满、富有行进感的基本情绪特点，体会歌曲所表现的少先队员的光荣感、使命感和集体主义精神。
艺术表现 ：能用响亮、饱满、富有朝气的声音，并初步体现二拍子的强弱规律，有表情地演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。
创意实践 ：能在教师引导下，与同学合作，用 “依次加入” 的方式表现歌曲中三次“向着胜利勇敢前进”的力度变化与情绪推进。
文化理解 ：知道《中国少年先锋队队歌》是中国少年先锋队的代表性歌曲，了解其特定的历史背景与社会功能。
核心素养目标
情境导入，激发情感
谈话导入—我们的组织
“你认识这个组织吗？中国少年先锋队是一个怎样的组织？”
揭示课题—我们的队歌
“每个光荣的组织都有自己的歌曲。中国少年先锋队的队歌就是——《我们是共产主义接班人》！”
《我们是共产主义接班人》
童声齐唱
1= B 2/4
精神饱满地
周郁辉 词 寄明 曲
歌曲初听
“仔细听，这首歌曲带给你什么样的感觉？”（神气的/优美的/悲伤的）
深入欣赏，学唱队歌
感受节拍（2/4拍）的力量感
“歌曲是二拍子，节奏坚定有力，像我们前进的步伐：强-弱 | 强-弱 |”
朗诵歌词—理解含义
“朗诵歌词，并用铿锵有力的声音读一读。”
分句学唱歌曲
“请同学们跟随老师的钢琴，逐句学唱这首斗志昂扬的歌曲。”
完整演唱
“带着少先队员的光荣感和使命感，精神饱满地演唱我们的队歌！”
认识词曲作者
“这首庄严的队歌是由周郁辉爷爷作词、寄明奶奶作曲的。”
创意实践，表现队歌
队列行进—随音乐踏步
“ 随音乐踏步做队列变换！”
感知与表现：三次“前进”的变化
“感知三次‘向着胜利勇敢前进’的音乐变化，与同学合作采取依次加入的办法表现出来。”
合作表现—依次加入
“我们合作来表现这种变化！第一句一部分同学唱，第二句更多同学加入，第三句全体一起唱！”
综合表演—光荣的少先队员
“现在，我们是光荣的少先队员！让我们一边演唱，一边行进，表现我们的决心！”
情感升华
“作为一名少先队员，唱起队歌时，你心中有什么样的感受？”
课堂总结与情感升华
教师总结
同学们，今天的音乐课充满了庄严与力量！我们不仅学会了铿锵有力的《中国少年先锋队队歌》，更通过歌声理解了"共产主义接班人"的光荣含义。从坚定的节奏到整齐的行进，每个音符都传递着责任与使命。希望大家牢记队歌的精神，让红领巾的光芒指引我们不断前进！
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人音版（2024）小学二年级下册《中国少年先锋队队歌》教学设计
课题 《中国少年先锋队队歌》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 二年级下册
教材分析 《中国少年先锋队队歌》（原名《我们是共产主义接班人》）是一首具有重要历史意义和教育意义的歌曲，由周郁辉作词、寄明作曲。 B大调，2/4拍，情绪标记为“精神饱满地”。歌曲旋律庄严有力，节奏坚定鲜明，具有强烈的行进感，生动地表现了少先队员的光荣感、使命感和集体主义精神。本节课通过学唱、队列行进、合作表现等活动，引导学生在音乐中感受少先队的组织文化。
核心素养目标 1. 审美感知 通过聆听与演唱《中国少年先锋队队歌》，感受并描述其庄严、精神饱满、富有行进感的基本情绪特点，体会歌曲所表现的少先队员的光荣感、使命感和集体主义精神。 2. 艺术表现 能用响亮、饱满、富有朝气的声音，并初步体现二拍子的强弱规律，有表情地演唱歌曲。能结合队列行进，用身体表现歌曲的行进感。 3. 创意实践 能在教师引导下，与同学合作，用“依次加入”的方式表现歌曲中三次“向着胜利勇敢前进”的力度变化与情绪推进。 4. 文化理解 知道《中国少年先锋队队歌》是中国少年先锋队的代表性歌曲，了解其特定的历史背景与社会功能，体会作为少先队员的光荣感和责任感。
重点 用庄严、饱满的情绪演唱歌曲，感受并表现少先队员的光荣感和使命感。
难点 能用“依次加入”的方式合作表现歌曲中的力度变化，理解歌曲的历史意义。
教学过程
教学过程 (一) 情境导入——激发情感 (约5分钟) 1. 谈话导入——我们的组织 教师出示少先队队旗、红领巾等标志，提问：“你认识这个组织吗？中国少年先锋队是一个怎样的组织？”引导学生分享对少先队的认识（光荣、戴红领巾、是共产主义接班人）。揭示课题——我们的队歌 教师：“每个光荣的组织都有自己的歌曲。中国少年先锋队的队歌就是——《我们是共产主义接班人》！”自然引出课题，营造庄严氛围。歌曲初听 教师提出聆听要求：“仔细听，这首歌曲带给你什么样的感觉？（神气的/优美的/悲伤的）”播放《中国少年先锋队队歌》完整童声齐唱音频，学生安静聆听。听后请学生交流感受，教师小结歌曲庄严、精神饱满的情绪。(二) 新课学习——能力进阶 (约20分钟) 感受节拍——二拍子（2/4拍）的力量感 教师：“歌曲是二拍子，节奏坚定有力，像我们前进的步伐：强-弱 | 强-弱 |”带领学生用“跺脚（强）-拍腿（弱）”的律动感受节拍的力量感。朗诵歌词——理解含义 出示歌词，教师带领学生用铿锵有力的声音朗诵歌词，重点理解“共产主义接班人”、“光荣传统”、“爱祖国爱人民”等词句的含义。分句学唱歌曲 教师弹琴，分句教唱歌曲。重点关注：音准和节奏的准确性。“向着胜利勇敢前进”等乐句的情绪表达。歌曲整体的庄严感和饱满情绪。完整演唱 跟随伴奏，学生用响亮、饱满的声音完整演唱歌曲，要求体现少先队员的精神风貌。认识词曲作者 教师简要介绍词曲作者周郁辉和寄明，增强学生对歌曲的敬意。(三) 创意实践——表现队歌 (约12分钟) 1. 队列行进——随音乐踏步 教师：“随音乐踏步做队列变换！”学生随音乐节奏踏步，并进行简单的队形变化，感受歌曲的行进感。感知与表现：三次“前进”的变化 教师：“感知三次‘向着胜利勇敢前进’的音乐变化，与同学合作采取依次加入的办法表现出来。”引导学生聆听三次旋律在音高、力度上的变化。合作表现——依次加入 教师：“我们合作来表现这种变化！第一句一部分同学唱，第二句更多同学加入，第三句全体一起唱！”学生分组，用“依次加入”的方式演唱三次“向着胜利勇敢前进”，体验力量的累积和情绪的推进。综合表演——光荣的少先队员 教师：“现在，我们是光荣的少先队员！让我们一边演唱，一边行进，表现我们的决心！”学生综合运用所学：精神饱满地演唱 + 踏步行进 + 表现“三次前进”的力度变化。情感升华 教师引导：“作为一名少先队员，唱起队歌时，你心中有什么样的感受？”启发学生表达光荣、自豪、责任等情感。(四) 课堂小结与情感升华 (约3分钟) 1. 课堂总结 教师总结：“同学们，今天的音乐课充满了庄严与力量！我们不仅学会了铿锵有力的《中国少年先锋队队歌》，更通过歌声理解了'共产主义接班人'的光荣含义。从坚定的节奏到整齐的行进，每个音符都传递着责任与使命。”布置作业 回家后把队歌唱给家人听，并与家人分享少先队的知识。宣布下课。
教学反思（课后填写）学生能否用庄严、饱满的情绪演唱歌曲？“依次加入”的合作表现环节，学生的参与度和表现如何？对歌曲历史背景和社会功能的介绍是否有效？队列行进与演唱的结合是否流畅自然？

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