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人音版（2024）小学二年级下册《小蜜蜂》教学设计
课题 《小蜜蜂》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 二年级下册
教材分析 《小蜜蜂》是一首流传广泛的德国童谣，F大调，2/4拍，速度标记为“稍快”。歌曲旋律欢快、活泼、明亮，节奏轻巧富有动力，生动地表现了蜜蜂勤劳采蜜、热爱劳动的形象。歌词简洁易懂，充满了童趣和积极向上的劳动热情。本节课通过学唱、律动、旋律分析、情景表演等活动，引导学生在音乐中感受劳动的快乐与价值。
核心素养目标 1. 审美感知 通过聆听与演唱德国童谣《小蜜蜂》，感受并描述其欢快、活泼、明亮的基本情绪特点，体会乐曲所表现的蜜蜂勤劳采蜜、热爱劳动的生动形象与积极情感。 2. 艺术表现 能根据音乐情绪与节奏特点，用身体律动（如：模仿蜜蜂“采蜜”的轻巧采摘动作、“飞舞”的追逐跑跳动作）表现对音乐的理解。能用明亮、富有弹性的声音有表情地演唱歌曲。 3. 创意实践 能在教师引导下，找出歌曲中相同的旋律片段，并尝试用字母或图形进行标记，培养初步的音乐分析能力。能参与小组合作，进行简单的“蜜蜂的工作”情景表演。 4. 文化理解 知道《小蜜蜂》是一首德国童谣，初步了解其流传广泛、深受各国儿童喜爱的特点。
重点 用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，感受并表现蜜蜂勤劳采蜜的形象。
难点 能找出歌曲中相同的旋律片段，并能用身体律动表现音乐形象。
教学过程
教学过程 (一) 情境导入——激发兴趣 (约5分钟) 1. 谈话导入——勤劳的小蜜蜂 教师出示蜜蜂采蜜的图片或视频，提问：“你认识小蜜蜂吗？它们在花丛中忙些什么？蜜蜂飞舞时会发出什么声音？”引导学生模仿蜜蜂的“嗡嗡”声，并分享对蜜蜂勤劳工作的认识。欣赏插画，聚焦歌曲 教师：“看！小蜜蜂飞来啦！我们一起来学唱一首好听的德国童谣《小蜜蜂》！”自然引出课题。歌曲初听 教师提出聆听要求：“仔细听，这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快的/优美的/悲伤的）歌曲里的小蜜蜂在做什么？”播放《小蜜蜂》完整范唱音频，学生安静聆听。听后请学生交流感受，教师小结歌曲欢快、活泼的情绪及蜜蜂劳动的形象。(二) 新课学习——能力进阶 (约20分钟) 1. 揭示课题与歌曲信息 出示歌名及歌曲信息：唱歌《小蜜蜂》 | 1=F 2/4 稍快 | 德国童歌曲 | 碥碥 译词 贺锡德 配歌。强调这是一首节奏轻快的德国童谣。感受节拍——二拍子（2/4拍）的轻快感 教师：“这首曲子是二拍子，节奏轻快活泼，像小蜜蜂振动翅膀：强-弱 | 强-弱 |”带领学生用“拍手（强）-拍腿（弱）”的律动感受节拍。按节奏念歌词 出示歌词，教师带领学生按稳定的二拍子节奏朗读歌词，体会歌词内容及韵律。分句学唱歌曲 教师弹琴，分句教唱歌曲。重点关注：“嗡嗡嗡”衬词的节奏感和音准。乐句的叙事性和旋律的流畅性。“花蜜采得又多又香”的自豪感和“飞回蜂房”的满足感。能力进阶1——认识音符 教师：“这首歌曲由哪几个音组成？按照从低到高的顺序排列出来。”引导学生从歌谱中发现并使用唱名（do re mi fa sol）按音高顺序排列。情感处理 教师引导：“小蜜蜂辛勤劳动，为我们带来香甜的蜂蜜。我们应该用什么样的声音来赞美它？”启发学生用明亮、赞美、活泼的声音演唱。完整演唱 跟随伴奏，学生用活泼、欢快的声音完整演唱歌曲。(三) 创意表现——深化理解 (约12分钟) 1. 能力进阶2——找出相同的旋律 教师：“找出这首歌曲中相同的旋律，并尝试用字母或图形进行标记。”引导学生观察乐谱，发现并标记相同的旋律片段，培养音乐观察力。节奏律动——我是小蜜蜂 教师：“随音乐做动作，边表演边唱！” 启发学生用动作表现： 飞行（手臂振动）、采蜜（手指轻点）、忙碌（快速小跑）、回巢（满足地飞翔）。播放音乐片段，学生自由律动。情景表演——蜜蜂的工作 教师：“分组表演：一组‘飞行侦察’，一组‘辛勤采蜜’，一组‘酿造蜂蜜’，随音乐舞动起来！”学生分组创编并表演，教师巡回指导。知识拓展——德国童谣 教师：“《小蜜蜂》是一首好听的德国童谣，不同国家的小朋友都喜欢唱勤劳的蜜蜂！”简要介绍歌曲的文化背景。(四) 课堂总结与情感升华 (约3分钟) 1. 课堂总结 教师总结：“同学们，今天的音乐课就像一场快乐的劳动之旅！我们不仅学会了欢快的德国童谣《小蜜蜂》，用明亮的歌声赞美了勤劳的小蜜蜂，更通过找出相同旋律、创编采蜜动作，发现了音乐中隐藏的奥秘。你们专注的演唱和充满创意的表演，让教室变成了充满歌声与欢笑的花园！”布置作业 回家后把《小蜜蜂》唱给家人听。宣布下课。
教学反思（课后填写）学生能否用欢快、活泼的情绪演唱歌曲？找出相同旋律的环节，学生的观察和理解如何？身体律动和情景表演环节，学生的参与度和表现力如何？对德国童谣的介绍是否自然有效？(共22张PPT)
人音版(2024)二年级下册
《小蜜蜂》
第三单元
审美感知：通过聆听与演唱德国童谣《小蜜蜂》，学生能够感受并描述其欢快、活泼、明亮的基本情绪特点，体会乐曲所表现的蜜蜂勤劳采蜜、热爱劳动的生动形象与积极情感。
艺术表现：能根据音乐情绪与节奏特点，用身体律动 （如：模仿“采茶”的轻巧采摘动作、“扑蝶”的追逐跑跳动作）表现对音乐的理解。
创意实践：能在教师引导下， 找出歌曲中相同的旋律片段，并尝试用字母或图形进行标记，培养初步的音乐分析能力。
文化理解：知道《小蜜蜂》是一首德国童谣，初步了解其流传广泛、深受各国儿童喜爱的特点。
核心素养目标
情境导入，激发兴趣
谈话导入—勤劳的小蜜蜂
“你认识小蜜蜂吗？它们在花丛中忙些什么？蜜蜂飞舞时会发出什么声音？”
欣赏插画，聚焦歌曲
“看！小蜜蜂飞来啦！我们一起来学唱一首好听的德国童谣《小蜜蜂》！”
歌曲初听
“仔细听，这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快的/优美的/悲伤的）歌曲里的小蜜蜂在做什么？”
新课学习，能力进阶
揭示课题与歌曲信息
这是一首来自德国的童谣，节奏轻快。
唱歌《小蜜蜂》
1=F 2/4 稍快
德国儿童歌曲
感受（2/4拍）的轻快感
“这首曲子是二拍子，节奏轻快活泼，像小蜜蜂振动翅膀：强-弱 | 强-弱 |”
按节奏念歌词
“让我们跟着轻快的二拍子，有节奏地朗读歌词吧！”
分句学唱歌曲
重点教唱“嗡嗡嗡”的节奏和音准，表现蜜蜂的忙碌感；注意乐句的叙事性和旋律的流畅性；指导“花蜜采得又多又香”的自豪感和“飞回蜂房”的满足感。
能力进阶1—认识音符
“这首歌曲由哪几个音组成？按照从低到高的顺序排列出来。”
情感处理
“小蜜蜂辛勤劳动，为我们带来香甜的蜂蜜。我们应该用什么样的声音来赞美它？”
完整演唱
跟随伴奏，用活泼、欢快的声音完整演唱歌曲。
创意表现，深化理解
能力进阶2—找出相同的旋律
找出这首歌曲中相同的旋律，填写在
中。
节奏律动—我是小蜜蜂
“随音乐做动作，边表演边唱！”
启发： 飞行（手臂振动）、采蜜（手指轻点）、忙碌（快速小跑）、回巢（满足地飞翔）。
情景表演—蜜蜂的工作
“分组表演：一组‘飞行侦察’，一组‘辛勤采蜜’，一组‘酿造蜂蜜’，随音乐舞动起来！”
知识拓展—德国
“《小蜜蜂》是一首好听的德国童谣，不同国家的小朋友都喜欢唱勤劳的蜜蜂！”
课堂总结
教师总结
同学们，今天的音乐课就像一场快乐的劳动之旅！我们不仅学会了欢快的德国童谣《小蜜蜂》，用明亮的歌声赞美了勤劳的小蜜蜂，更通过找出相同旋律、创编采蜜动作，发现了音乐中隐藏的奥秘。你们专注的演唱和充满创意的表演，让教室变成了充满歌声与欢笑的花园！
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