资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 |
人音版（2024）小学二年级下册《蝴蝶》教学设计
课题 《蝴蝶》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 二年级下册
教材分析 《蝴蝶》是挪威作曲家爱德华·格里格创作的一首精致的钢琴小品，A大调，4/4拍，速度标记为“优雅的快板”。乐曲旋律优美流畅，节奏轻盈灵动，和声色彩丰富，生动地描绘了蝴蝶翩翩起舞的各种姿态，充满了自然界的生机与诗意。本节课通过聆听、律动、绘画、表演等活动，引导学生感受音乐中的自然之美。
核心素养目标 1. 审美感知 通过聆听钢琴独奏《蝴蝶》，感受并描述其优美、轻盈、典雅的基本情绪特点，体会乐曲所描绘的蝴蝶翩翩起舞的生动形象与自然意境。能感知四四拍（4/4拍）平稳、流畅的节奏特点。 2. 艺术表现 能根据音乐情绪与旋律走向，用优美的身体律动（如手臂波浪、指尖轻点、旋转）表现蝴蝶飞舞的不同姿态。能通过绘画表达对音乐的感受。 3. 创意实践 能在教师引导下，根据音乐情绪和发展，即兴创编简单的蝴蝶飞舞动作。能参与小组合作表演。 4. 文化理解 知道《蝴蝶》是由挪威作曲家爱德华·格里格创作的钢琴小品，初步了解其浪漫主义音乐风格特点，体会音乐表现自然之美的艺术追求。
重点 感受并描述《蝴蝶》优美、典雅的情绪，体会其表现的蝴蝶飞舞形象。
难点 能用身体律动准确表现音乐中的旋律起伏和力度变化。
教学过程
教学过程 (一) 情境导入——激发想象 (约5分钟) 1. 谈话导入——蝴蝶的舞蹈 教师出示各种蝴蝶飞舞的图片或视频，提问：“你观察过蝴蝶飞舞吗？它的飞行有什么特点？”引导学生描述蝴蝶飞舞的姿态（轻盈、优雅、忽高忽低），并模仿其动作。作曲家简介——音乐诗人格里格 教师：“挪威有位音乐诗人‘格里格’，他特别喜欢用钢琴描绘大自然，《蝴蝶》就是他创作的一首精美小品！”用亲切的语言简单介绍作曲家。乐曲初听 教师提出聆听要求：“闭上眼睛仔细听，这首钢琴曲给你什么样的感觉？它描绘的蝴蝶在怎样飞舞？”播放《蝴蝶》钢琴独奏完整音频，学生安静聆听。听后请学生交流感受，教师小结乐曲优美、典雅的情绪及蝴蝶形象。(二) 深入欣赏——能力进阶 (约20分钟) 1. 揭示课题与乐曲信息 出示歌名及乐曲信息：钢琴独奏《蝴蝶》 | 1=A 4/4 优雅的快板 | [挪威] 格里格 曲。强调这是一首描绘自然之美的精致小品。感受节拍——四四拍（4/4拍）的流动感 教师：“这首曲子是四四拍，节奏平稳流畅，像蝴蝶翅膀有节奏的扇动：强-弱-次强-弱”带领学生用“拍手（强）-拍腿（弱）-拍肩（次强）-拍腿（弱）”的律动感受节拍。旋律线探险——蝴蝶飞行路线 教师出示旋律线示意图：“伸出手指，沿着蝴蝶的飞行路线，感受旋律的起伏吧！哪里是‘上行’（高飞）？哪里是‘下行’（低飞）？哪里是‘波浪形’（盘旋）？”学生用手指在空中描摹旋律线，感受音高变化。力度变化体验——蝴蝶的动静 教师：“听，音乐有时很轻（p），像蝴蝶轻轻落在花朵上；有时较强（f），像蝴蝶振翅高飞！”播放典型乐句，引导学生用身体姿态表现力度的变化。主题旋律模唱——用“lu”哼唱 教师：“用轻柔、连贯的‘lu’声，模仿蝴蝶飞舞的旋律！”教师弹奏主题旋律，学生用“lu”模唱，注意声音的柔和与连贯。完整聆听——寻找飞行路线 教师：“完整聆听，当你听到旋律‘上行’时举手，‘下行’时放手，‘波浪形’时手掌波浪起伏！”播放全曲，学生专注聆听并做出相应反应。钢琴音色体验——大自然的调色盘 教师：“钢琴的高音像阳光下的蝶翼闪烁，低音像蝴蝶休憩时的影子。听作曲家如何用音色描绘蝴蝶！”简要介绍钢琴音色的表现力。律动创编——我是蝴蝶 教师：“让我们变成蝴蝶！随音乐创编飞舞动作：高飞、低飞、盘旋、停留……”播放音乐片段，学生自由创编并表现蝴蝶飞舞的律动。情感升华 教师引导：“格里格爷爷为什么能把蝴蝶写得这么美？”（热爱自然、细心观察）引导学生理解艺术源于生活的道理。(三) 创意表现——深化理解 (约12分钟) 1. 绘画创作——我心中的蝴蝶 教师：“聆听音乐，把你心中的‘蝴蝶’画出来！可以用颜色和线条表现音乐的感觉。”学生边听音乐边作画，表达听觉感受。作品展示与分享 邀请几位学生展示自己的画作，并简要说说为什么这样画。情景表演——蝴蝶的一天 教师：“分组表演：用动作表现‘破茧’-‘展翅’-‘飞舞’-‘采蜜’-‘栖息’的情景！”学生分组创编并表演，教师巡回指导。拓展欣赏——不同的蝴蝶 教师：“还有很多音乐家写过《蝴蝶》，比如舒曼的钢琴组曲，听听有什么不同？”简短对比聆听片段，感受不同音乐家的风格。(四) 课堂总结与情感升华 (约3分钟) 1. 课堂总结 教师总结：“同学们，今天的音乐课就像一场与蝴蝶共舞的美妙旅程！格里格爷爷用灵动的钢琴声，为我们描绘了蝴蝶优雅飞舞的画卷。你们用专注的聆听、优美的动作和充满想象的画笔，完美地展现了音乐中的诗意。愿这份艺术的种子在你们心中生根发芽，永远保持发现美、感受美的能力！”布置作业 回家后向家人表演今天学习的蝴蝶飞舞动作。宣布下课。
教学反思（课后填写）学生能否感受到乐曲优美、典雅的情绪及蝴蝶飞舞的形象？身体律动和旋律线追踪环节，学生的参与度和表现如何？绘画创作和情景表演环节，学生的创造力和表现力如何？对作曲家格里格和浪漫主义风格的介绍是否自然、恰当？

展开更多......

收起↑